李鳳娟

摘要：隨著當(dāng)今社會科技的高速發(fā)展，社會環(huán)境也在日漸地多元化、復(fù)雜化，其中，校園問題和學(xué)生安全成為社會關(guān)注的熱點。如何讓學(xué)生健康、安全地成長，不僅成為學(xué)生家長關(guān)注的重點，也成為了小學(xué)教師研究的教學(xué)重點。本文是根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)歸納出的培養(yǎng)小學(xué)生自我保護能力的教學(xué)實施策略，希望可以為一線教師，在未來的教學(xué)中提供些許的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)生;實踐活動;自我保護能力;

小學(xué)生受自身的生活經(jīng)驗與心智特點等因素的影響，缺乏必要的自我保護意識，屬于社會上的弱勢群體。每一個孩子的安全健康都涉及一個家庭的幸福與和諧，近年來，各種頻發(fā)的安全問題，牽動著每一個家長與社會各界人士的心。因此，作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)重視其對于小學(xué)生的自我保護意識與能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)生安全意識培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀

學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗少，安全意識淡薄。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因，既有家庭缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性的教育，也有學(xué)校對于小學(xué)生的安全意識教育的不夠重視。比如，部分家長對學(xué)生的安全教育，只是單純地禁止學(xué)生參與各種有一定危險性的活動，卻并未向?qū)W生詳細地講解安全的隱患，以及發(fā)生危險時正確的處理方式。又比如，部分學(xué)校開展的安全教育，只是局限在口頭的宣傳，或是相關(guān)規(guī)定中明令禁止的學(xué)生活動等。諸如以上多方面的原因，都會造成小學(xué)生自我安全相關(guān)知識匱乏且自我保護意識不強的后果。一旦發(fā)生危險性事件，學(xué)生不知道如何正確的處理，進而造成更大的傷害。

二、培養(yǎng)小學(xué)生自我保護能力的實施策略

（一）宣傳與教育有機結(jié)合

老師在日常教學(xué)活動中，要抓住小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的各種教育機會，重點培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。讓學(xué)生能夠充分認識到社會生活中的復(fù)雜性與危險性，明白生活中不經(jīng)意的小事情，也可能引發(fā)嚴重的安全隱患，進而危害到自身以及他人的生命安全。因此，學(xué)校與教師必須引起足夠的重視，積極地采用多元化的教學(xué)手段，重視每一次宣傳與教育的機會，幫助學(xué)生從思想上正確地認識到安全的重要性。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)挖掘教學(xué)中的優(yōu)秀內(nèi)容，利用學(xué)校的各種宣傳方式，如公告欄、黑板報、手抄報、國旗下演講等，向?qū)W生及時、準(zhǔn)確地宣傳科學(xué)的安全防護知識。學(xué)校還可以結(jié)合自身實際情況，專門為小學(xué)生開設(shè)相關(guān)的安全教育課，并且配備全職教師講授具體的安全教育知識，將小學(xué)生的安全教育納入到學(xué)校正常教學(xué)內(nèi)容中來。

（二）開展演練活動，提升安全意識

小學(xué)生的安全教育重點，就是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成自我保護能力。學(xué)校通過組織專項演練活動，以應(yīng)對在校園內(nèi)發(fā)生的多種突發(fā)事件，對各種危險隱患預(yù)先制定應(yīng)急預(yù)案，并組織全校師生共同演練，針對不同的危險隱患，需要開展專門的演練。教師也可以在教學(xué)中，組織專項的演練活動預(yù)熱主題班會，在演練活動之前，幫助學(xué)生認識到演練活動的意義，以及演練過程中，學(xué)生與教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，進行詳細清楚的講解，務(wù)必保證演練活動做到位，做到忙而不亂。在演練活動之后，教師也需要開展總結(jié)性主題班會，總結(jié)學(xué)生在演練活動中的具體表現(xiàn)，優(yōu)秀的予以表揚，錯誤的應(yīng)當(dāng)如何改進，進一步強化學(xué)生的安全意識與自我保護能力。最終讓學(xué)生在之后遇到類似突發(fā)安全事件的時候，保證自身的情緒不會慌亂，能夠運用自身學(xué)到的自我保護知識，正確科學(xué)地應(yīng)對突發(fā)性安全事件，做到正確的自救與快速的撤離，避免受到二次傷害。

（三）利用研學(xué)活動，培養(yǎng)自救能力

教師可以利用豐富多彩的研學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識，比如各學(xué)科研學(xué)活動之前，向?qū)W生滲透安全意識及必備的安全知識。再如開展消防安全專題的研學(xué)，組織班級內(nèi)的學(xué)生一同參觀消防救援支隊，在消防員叔叔們的帶領(lǐng)下，參觀消防隊的各種裝備器材，了解消防車輛及隨車多種器材的用處，常用的滅火裝備使用方法，如何杜絕火災(zāi)隱患，科學(xué)的救火技巧以及火災(zāi)發(fā)生后如何正確自救逃生等。通過這種真實的零距離的研學(xué)活動，強化學(xué)生的自我保護意識。

（四）建立三位一體的安全教育機制

基于學(xué)生安全教育的重要性，學(xué)校需要構(gòu)建學(xué)生家長、學(xué)校與社會三位一體的安全教育機制，為小學(xué)生的健康安全成長，創(chuàng)造一個全社會各界一起努力的保障性的平臺。比如在家庭端點，家長可以通過《小學(xué)生生命健康家校共育卡》記錄孩子的安全事項，并將定期的記錄結(jié)果反饋給教師，由教師進行統(tǒng)一的匯總整理，針對學(xué)生的安全薄弱處在以后的安全教育環(huán)節(jié)中重點地做好相關(guān)的宣傳與教育工作等。最終共同為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全面健康安全發(fā)展的社會環(huán)境。

綜上所述，針對小學(xué)生的自我保護能力的教育，對學(xué)校、學(xué)生以及其背后的家庭都意義重大，因為只有在安全、健康的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境中，學(xué)生才能健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。

本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《在教育實踐活動中提升小學(xué)生自我保護能力的研究》（課題編號：JCJYC20aq0951）研究成果。

參考文獻：

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