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        核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學智慧課堂

        2020-03-03 17:34:11楊椰
        青年生活 2020年3期
        關鍵詞:智慧課堂核心素養(yǎng)小學數(shù)學

        楊椰

        摘要:當前,新課改使教學發(fā)生了重大轉變。在小學數(shù)學教學中,提倡智慧教學。這就對老師的核心素養(yǎng)提出了更高要求。從以下幾個方面來進行闡述,加強對教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng),提倡智慧課堂,實現(xiàn)小學數(shù)學教學的提升。

        關鍵詞:小學數(shù)學;智慧課堂;核心素養(yǎng)

        在新課改的帶動之下,小學數(shù)學教學迎來了新的春天。在教學過程中,提倡智慧課堂,讓學生在智慧課堂中自由學習。這種智慧課堂的運用對老師的核心素養(yǎng)提出了更高要求。

        一、智慧課堂概述

        智慧教學是一種更豐富、全面、多元、綜合的教學方式,它要求立足于學科特點,將學生的智慧和教師的智慧相結合,在教學過程中,教師要充分、靈活地利用一切可利用的資源,豐富課堂內容,讓學生自主學習,互相討論,發(fā)現(xiàn)真理,不限制學生的思維,不遏制學生的好奇與想象,營造和諧的課堂氛圍,開啟和豐富學生的心智,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、探索,獲得知識、培養(yǎng)品質、全方面提高,進行以培養(yǎng)“智慧的人”為目標的教學。

        二、智慧課堂下教師核心素養(yǎng)

        1.知識素養(yǎng)能力

        隨著新課改的不斷推進,老師為了更好地完成教學工作,就必須有很高的知識素養(yǎng),要進行終身學習,使自身的知識體系不斷更新,適應新的形勢。不僅需要牢固的基礎知識、專業(yè)知識,而且還要掌握現(xiàn)代的教學理念,并把新理念融入教學中來。

        2.課堂實施能力

        老師在課堂實施能力上,主要表現(xiàn)為幾點。第一,課前的準備。在課前進行充分備課,制定詳細的教學教案。第二,課程的實施。在實施過程中,老師為了完成教學目標和任務,需要采用合適的教學方法,并對現(xiàn)代各種技術進行熟練掌握。第三,對教學進行反思。老師要對教學進行反思,通過反思對教學進行改進。

        3.指導能力

        老師要從學生實際出發(fā),要對學生的學習和生活進行指導,不要讓學生死學,死背,要讓學生靈活學習,達到學以致用的目的,這樣讓學生做到勞逸結合。老師要有很強的指導能力,這樣才能在教學中學會“偷懶”。

        4.教育能力

        教育能力主要以學生為主,把課程的基礎、實踐和綜合等有機結合在一起,促進學生的全面發(fā)展。老師要對教學新理念進行研究,要適應新課改的要求,要從新課改上去提升自身的素質。

        三、如何提升老師核心素養(yǎng)

        1.加強自身知識的提升

        一個優(yōu)秀的教師,往往具有一流的教學水平。所以專業(yè)的知識是基礎,很多學生都喜歡向學識淵博的老師提問,并且很多學生也喜歡和知識豐富的老師討論問題。學生也會被這樣的老師所折服。一個好的教師應該具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識、寬厚的教育科學知識,不斷地提高自己的教學水平,讓學生喜歡你這個老師的課。只有具備了淵博的知識,才能更好地進行教學,才能充分利用教學方法,實現(xiàn)高效課堂。

        2.學會自我反思

        作為一名老師,要對自己的教學過程和思想進行不斷反思。隨著新課改的不斷實施,要想使學生的積極性充分調動起來,就需要改變教育理念,運用新的理念,對教學目標進行實施。第一,老師要不斷對新課標進行反思,深入理解新課標的精神,要反思自己教學過程是不是與新課標的精神一致。第二,要不斷反思自身的日常工作形式是不是和新課標理念一致,是不是能夠促進新課標的實施。第三,要不斷對自己所采用的技能進行反思,是否和新課標所提倡的一致。

        3.終身學習,不斷完善和超越自己

        學習是一個常態(tài)的工作,是一生都要堅持的事情。只有活到老,學到老,自身的知識才能更加豐富,才能使自身知識在積累中創(chuàng)新,才能使各種能力得到突破。老師要把學習融入自己日常的工作中,要堅持終身學習,通過學習完善自己,超越自己,使自己的各方面知識都更加豐富,提高自己的教學水平。第一,當今是信息時代,知識的傳播速度更加快捷,而且方式更加多樣化,老師自身所儲備的知識已經(jīng)遠遠不夠,已經(jīng)落伍于時代。所以,老師要通過學習來武裝自己,來實現(xiàn)與時代的接軌,對新的知識更加容易接受和掌握,這樣就使課堂融入了新的元素,更加具有現(xiàn)代朝氣。第二,要對先進的教學理念和方法進行研究和運用,對這些新理念和新方法要真正領悟它們的內涵,抓住它們的實質,這樣才能在教學中融入其精神和靈魂。第三,老師要會用現(xiàn)代教學手段教學,要不斷學習國外的先進理念,使教學方法上有所突破,使自身綜合能力有更大的提高。

        總之,在智慧課堂下,老師的核心素養(yǎng)需要不斷提升。在小學數(shù)學教學中,老師要內外兼修,不斷提升自身的核心素養(yǎng),從而提升智慧課堂的高效、高質,促進小學生的全面發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]譚昌會,臧紅建.向學生借智慧:核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂轉型探索[J].成功(中下),2017(14):179.

        [2]王勇戰(zhàn),高海軍.讓智慧課堂綻放美麗之花:基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教師課程體系建構[J].新課程(上),2017(31):121.

        [3]崔佳偉,鄒東升.提升核心素養(yǎng),鑄造智慧課堂:基于核心素養(yǎng)的智慧課堂的實踐與思考[J].基礎教育論壇,2017(24):100-101.

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