李書童

摘要：情感教學(xué)是指教師運用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進教學(xué)活動積極化的過程。通過分析高校民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及與情感教學(xué)相關(guān)的文獻、資料，對情感教學(xué)法的基本措施和可行方法進行探索，通過引導(dǎo)學(xué)生情景想象的方法和田野采風(fēng)等輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，使學(xué)生掌握和利用好自己的情緒，從而提高教學(xué)效率。本文還探討了進行情感教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)、營造良好的教學(xué)氛圍方面的重要意義。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);情感促進;舞蹈教學(xué);民族民間舞

一、高校民族民間舞蹈情感教學(xué)的探索

（一）引導(dǎo)學(xué)生進行代入式的想象

學(xué)生的舞蹈體現(xiàn)出“稚嫩感“的根本原因并不是學(xué)生的舞蹈技術(shù)問題，而是舞蹈情感培養(yǎng)的空缺使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，比賽或平日訓(xùn)練過程中教師應(yīng)針對性地營造出“情感環(huán)境”來讓學(xué)生主動參與進來，感受熱情、宣泄情感，這樣才能真正讓學(xué)生在情感的指引下自由舞動，實現(xiàn)舞蹈表演中“解放天性”的真正意義?？傮w來看，民族民間舞均與狂歡節(jié)或各類娛樂活動有關(guān)，帶有濃烈的娛樂氣息，這也是民族民間舞能給人熱烈歡快印象的主要原因。

此外，教師要引導(dǎo)和感染學(xué)生去體會民族民間舞蹈本身所散發(fā)的魅力，讓學(xué)生體會每個民族獨特的、深厚的情感，使學(xué)生和教師都處于一種快樂、陶醉的情緒狀態(tài)，最終讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈。

（二）運用田野采風(fēng)等輔助教學(xué)法

教師可以靈活地使用各種課堂教學(xué)外的輔助教學(xué)法，以進行對課堂教學(xué)部分的補充。比如帶領(lǐng)學(xué)生進行田野采風(fēng)調(diào)查。這種方法可以讓學(xué)生直觀地親身體會各民族原生態(tài)的舞蹈，而這種親身體會無疑會使學(xué)生感受到豐富而強烈的情感體驗，使學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握當(dāng)?shù)孛褡迕耖g舞的獨特情感。教師可以在資金充足、條件允許的情況下組織同學(xué)們?nèi)ノ璧傅陌l(fā)源地，體驗當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓學(xué)生思考和理解當(dāng)?shù)匚璧杆N含的風(fēng)俗習(xí)慣和人文情感。

（三）情感表達的幾種方式

情感可以通過面部表情來表達。觀眾一般都會對于民族民間舞蹈演員表演時的面部表情印象深刻。表情是舞者的情感自然流露的首要方式。教師應(yīng)在在課堂教學(xué)中，提醒學(xué)生在舞蹈表演時做出適當(dāng)?shù)谋砬?，并且更正學(xué)生在表演時夸張的、錯誤的表情。

情感可以通過肢體語言來表達。民族民間情感相對于其他舞蹈如芭蕾舞來說又更加自由奔放、高亢激昂，舞動起來在情感的帶動下動作就顯得愈加極致。此外，音樂和節(jié)奏也可以帶動情感表達。不同類型的民間舞蹈在音樂上有很大的差異，音樂的旋律和節(jié)奏給人們帶來了非常不同的情感體驗。

二、高校民族民間舞蹈情感教學(xué)的意義

（一）激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力

感情使民族民間舞蹈更有特色，民族民間舞蹈的基本動作如果結(jié)合不同的情感，就會出現(xiàn)不同的獨特效果。比如，藏族民間舞蹈的膝部顫動;蒙古族民間舞蹈的肩膀抖動;苗族舞蹈手的搖曳等。筆者在練習(xí)蒙古族舞蹈作品《瀟灑》時，就根據(jù)老師上課時所教授的情感方面的內(nèi)容，跟隨自身情感進行"二度創(chuàng)作"，編創(chuàng)出了許多符合主題的動作，讓動作中蘊含著屬于自己的情感，使得作品更具有了感染力。

（二）提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)

情感在教學(xué)中具有感染性作用。它可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感意識，提升學(xué)生的審美趣味，增加學(xué)生的生活情趣，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生得到更高層次的藝術(shù)享受。第二，情感具有信息傳遞的作用。它可以提高師生間信息傳遞的效率，讓學(xué)生更好的理解人的情感，從而提高學(xué)生的情商。第三，進行舞蹈情感的教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的道德觀，樹立學(xué)生高尚的道德情操，從而積極、健康地面對生活。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍

教師在課堂上進行情感教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在快樂情緒中學(xué)習(xí)和成長，也培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。老師與學(xué)生配合融洽可以使老師和學(xué)生不斷地形成良好的情感互動，使教學(xué)氛圍和師生關(guān)系形成一種相輔相成的正循環(huán)，從而高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。

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