周曉芳

摘要：中國(guó)的戲曲是我國(guó)特有的民族藝術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國(guó)的國(guó)之精粹，是弘揚(yáng)和傳頌我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一種音樂(lè)形式。戲曲中的“唱、念、做、打”是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段，同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功。在中小學(xué)音樂(lè)課堂中引入戲曲，讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲中的“唱、念、做、打”，是素質(zhì)教育與發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)的需要，是熏染小學(xué)生濃厚戲曲興趣的需要，是延伸和擴(kuò)展小學(xué)音樂(lè)課堂的需要。

關(guān)鍵詞：唱念做打;中小學(xué)音樂(lè)課堂;念白欣賞;動(dòng)作表演;教唱;范唱

戲曲安陽(yáng)淮調(diào)，又名“懷調(diào)”，是發(fā)源于彰德府一帶的珍稀戲曲劇種，所以也稱(chēng)“漳河老調(diào)”，是黃河中下游梆子戲的緣起之一，甚至可以稱(chēng)為該區(qū)域梆子戲的遠(yuǎn)祖。是河南地方劇種之一，梆子腔聲腔系統(tǒng)地方劇種，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。是河南安陽(yáng)縣具備地方鄉(xiāng)土特色的民間劇種，作為家鄉(xiāng)傳統(tǒng)戲曲，不僅體現(xiàn)了其歷史、人文、環(huán)境更彰顯出濃濃的鄉(xiāng)音和鄉(xiāng)情。作為中小學(xué)生有必要了解傳統(tǒng)的優(yōu)秀地方戲曲文化，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)戲曲文化獨(dú)特的韻味和魅力、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及豐富校園的文化生活。讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲中的“唱、念、做、打”，讓學(xué)生積極參與到戲曲課堂中，更能積極有效的體驗(yàn)感知安陽(yáng)淮調(diào)地方劇種的藝術(shù)魅力。

一、念白欣賞與教學(xué)同步

“念”指的是音樂(lè)性念白。戲曲念白大體上可分為兩大類(lèi)，即韻白和散白，都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性，鏗鏘悅耳，與唱相互協(xié)調(diào)。不同的戲曲劇種念白特點(diǎn)也不同，與地方方言有著深刻的影響。在中小學(xué)戲曲教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生一味單調(diào)地欣賞戲曲節(jié)目，學(xué)生很難深入理解戲曲的類(lèi)別與本質(zhì)，很難進(jìn)入戲曲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難讀懂戲曲中的地方語(yǔ)言。所以，在欣賞安陽(yáng)淮調(diào)戲曲節(jié)目時(shí)，教師要先對(duì)戲曲劇情進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，讓學(xué)生根據(jù)一定的劇情發(fā)展脈絡(luò)去深入感知;教師要將戲曲的對(duì)話內(nèi)容打印出來(lái)，分發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生按照詞譜與畫(huà)面相對(duì)，讓學(xué)生的欣賞做到一目了然、并能3積極主動(dòng)參與到念白體驗(yàn)當(dāng)中，教師要適當(dāng)做示范，做引導(dǎo)，細(xì)致講解戲曲念白中發(fā)聲方法及念白戲曲韻味，體驗(yàn)戲曲里的念白對(duì)話情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解戲曲的興趣。

二、視頻視聽(tīng)與范唱同步

“唱”，指的是唱功，通過(guò)運(yùn)用聲樂(lè)技巧來(lái)表現(xiàn)人物的性格、感情和精神狀態(tài)，把傳聲與傳情結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聲樂(lè)的藝術(shù)感染力，表現(xiàn)劇中人的心曲。在中小學(xué)戲曲的教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與示范作用，要向?qū)W生展示自身的戲曲演唱功底，讓學(xué)生在教師的真情表演中感受戲曲的生動(dòng)與直接，以直接感染的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲、了解戲曲。但是如果教師的演唱形式過(guò)于單調(diào)，學(xué)生的參與情緒則會(huì)呈現(xiàn)出被動(dòng)消極的狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，教師要將演唱配合上直觀、形象的視頻形式，讓學(xué)生在視聽(tīng)與教師范唱的完美結(jié)合中自主挖掘戲曲藝術(shù)的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生在真切的影像和精彩的范唱中感受舞臺(tái)效果，只有視聽(tīng)相結(jié)合，才能充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)戲曲的發(fā)聲、強(qiáng)調(diào)、表情等演繹元素一一了解。

三、動(dòng)作表演與教唱同步

“做”指的是做功，一般又特指舞蹈化的形體動(dòng)作。“打”則指的是武功，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。所以戲曲的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他音樂(lè)形式，戲曲的演唱與動(dòng)作表演要求的十分嚴(yán)格。一個(gè)手指動(dòng)作、一個(gè)拖音演唱，每個(gè)細(xì)節(jié)都必須要一板一眼，規(guī)規(guī)矩矩。和許多強(qiáng)調(diào)以唱為主的戲曲不同，淮調(diào)在演出形式上，動(dòng)作古樸、粗狂、豪放，繼承了祭祀舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，還有古雜技功底和大洪拳架式及大扭大擺舞蹈技巧，在舞臺(tái)上經(jīng)?？梢砸?jiàn)到藝人們展示刀槍劍戟等十八般兵器的絕技。不時(shí)配有四大扇、尖子號(hào)伴奏，使人有萬(wàn)馬奔騰、鐵軍沖殺之感。作為中小學(xué)音樂(lè)教師，要注重戲曲演唱方法的有效指導(dǎo)，要將戲曲演唱與肢體動(dòng)作表演相結(jié)合，讓學(xué)生在全身心的投入中真切地感受戲曲的美麗，體驗(yàn)戲曲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為一名音樂(lè)教師還需不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)，提高對(duì)中國(guó)戲曲的高度認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。深入研究和體驗(yàn)戲曲文化中的“唱、念、做、打”四種藝術(shù)手段，能做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的示范引導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn) ：

[1]劉文峰《中國(guó)戲曲文化史》 ，北京，中國(guó)戲劇出版社，2004年版;

[2]鄭傳寅 《中國(guó)戲曲文化概論》，武漢，武漢大學(xué)出版社，2003年版