龔曉紅

范唱是音樂課教學(xué)常用的手段，主要是為了讓學(xué)生對(duì)新歌曲及其演唱技巧有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，范唱對(duì)于音樂教學(xué)影響較大。可以說，教師范唱是音樂教學(xué)的重要組成部分，教師通過聲情并茂的范唱，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與之產(chǎn)生共鳴，最終促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提升。

實(shí)際的范唱過程中有多種不同的范唱方法，下文主要就不同類別的范唱方法在新歌教學(xué)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論分析。

一、示范式范唱在新歌教學(xué)中的作用

示范式范唱是最典型、最純粹的范唱方法，側(cè)重于教師的示范作用。在學(xué)習(xí)一首全新的歌曲時(shí)，學(xué)生對(duì)于歌曲演唱過程中的發(fā)聲方法、歌曲情緒、風(fēng)格等都不了解，自然無(wú)法開口，這個(gè)時(shí)候就需要發(fā)揮教師范唱的作用，要能夠通過教師的示范讓學(xué)生們對(duì)新歌曲及其演唱技巧有初步的了解。因此示范式教學(xué)對(duì)教師的要求較高，教師必須能夠準(zhǔn)確、流暢、聲情并茂地完成整個(gè)演唱的過程，要能夠以飽滿的情感引發(fā)共鳴，讓學(xué)生能夠更好地把握整首歌曲的情感，順利地進(jìn)入歌曲的意境，通過這種潛移默化的熏陶，使全體學(xué)生能夠在聽覺上保持對(duì)于新歌的熱情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為新歌學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

除此之外，示范式范唱能夠讓學(xué)生從聽覺上感受到歌曲對(duì)于演唱技巧的要求，具有十分明顯的表率性，比教師單純的理論講解更具說服力，學(xué)生通過觀察教師范唱時(shí)的表情、姿勢(shì)、口型等能夠更清晰地掌握新歌演唱時(shí)的發(fā)聲、氣息、呼吸等演唱技巧，進(jìn)而進(jìn)行模仿，掌握正確的演唱方法。

二、啟發(fā)式范唱在新歌教學(xué)中的作用

啟發(fā)式范唱在新歌學(xué)習(xí)中有著重要的作用，音樂教學(xué)過程中，部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，也許有著較好的演唱能力，但由于缺乏自信心，不敢在課堂上單獨(dú)演唱；還有部分學(xué)生對(duì)于歌曲學(xué)習(xí)有著較高的熱情，也愿意積極表現(xiàn)，但技巧不足。這種情況教師就可以采用啟發(fā)式范唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、以正確的技巧進(jìn)行演唱，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣及演唱能力，促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提升。例如，一年級(jí)《過新年》的教學(xué)中，學(xué)生在教師的帶唱后能夠掌握好基本的曲調(diào)并能流利地唱出歌詞，但是明顯地少了“年味”，于是，教師可以醞釀好自己的情緒，喜笑顏開地給學(xué)生進(jìn)行范唱，注意情緒的飽滿和情感的洋溢，這樣學(xué)生能夠被老師所感染，在本歌的演唱中滲入自己的情感，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目的。

三、提示性范唱在新歌教學(xué)中的作用

新歌學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)無(wú)法順利地掌握整首歌曲中全部的演唱技巧，會(huì)在部分轉(zhuǎn)折的地方集體出錯(cuò)，教師在教學(xué)過程中要能夠認(rèn)真地傾聽學(xué)生們的演唱，找出他們易犯錯(cuò)的地方，以正確的演唱技巧進(jìn)行提示性的范唱，讓學(xué)生以正確的發(fā)聲、轉(zhuǎn)調(diào)、收音方法完成整首歌曲的演唱，提示性范唱在新歌教學(xué)中是選擇性開展的，如果學(xué)生的演唱過程沒有錯(cuò)就不需要進(jìn)行提示性的范唱。

四、領(lǐng)唱式范唱在新歌教學(xué)中的作用

歌曲的難度有高有低，實(shí)際的音樂教學(xué)之中，如果遇到那些難度較高的歌曲或者樂段，教師要能夠承擔(dān)起領(lǐng)唱的角色，通過自身的領(lǐng)唱要讓學(xué)生能夠順利地領(lǐng)悟歌曲表達(dá)的情感，然后以教師的演唱思路流暢輕松地投入歌曲的演唱之中。在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，教師也可以選擇一些演唱能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱式范唱，但為了避免學(xué)生領(lǐng)唱時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致全體同學(xué)集體“走調(diào)”的情況出現(xiàn)，應(yīng)盡可能由教師自己承擔(dān)領(lǐng)唱的工作，提高教師號(hào)召力的同時(shí)能夠活躍音樂課堂的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

五、小結(jié)式范唱在新歌教學(xué)中的作用

小結(jié)式范唱與領(lǐng)唱式范唱是對(duì)應(yīng)的，一般大多體現(xiàn)在歌曲結(jié)束的部分，尤其是部分歌曲結(jié)尾的部分往往比較難，比如《讓我們蕩起雙槳》，許多學(xué)生在唱最后一句“迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的時(shí)候難以順利地將長(zhǎng)音或者高音發(fā)出來，對(duì)于此類型歌曲的教學(xué)，教師要能夠及時(shí)地跟隨學(xué)生進(jìn)入演唱過程，通過準(zhǔn)確的范唱引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，順利收尾。

六、教師在范唱過程中應(yīng)該注意的問題

為了能夠充分發(fā)揮教師范唱的作用，更好地服務(wù)于音樂教學(xué)，教師范唱要注意以下幾個(gè)問題：首先，教師必須做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，范唱之前要能夠?qū)π赂枨膭?chuàng)作背景、內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)與表達(dá)的感情等有充分的了解，從歌曲的演唱速度、技巧、情感表達(dá)等幾個(gè)方面進(jìn)行處理。其次，教師范唱時(shí)必須做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確，吐字清晰，要能夠全面地表現(xiàn)出歌曲包含的內(nèi)在情趣、思想感情，通過準(zhǔn)確的、聲情并茂的演唱激發(fā)學(xué)生對(duì)于歌曲學(xué)習(xí)的熱情，潛移默化地影響學(xué)生的音樂鑒賞能力。比如，在范唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時(shí)，要能夠?qū)⒏枨薪處煘榕嘤乱淮燎诠ぷ鞯倪@種思想感情表達(dá)出來，表現(xiàn)出對(duì)教師的崇敬，范唱過程中盡可能做到親切、連貫、舒緩、娓娓道來，從而幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

（作者單位：福建省長(zhǎng)汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)）