歐賢章

摘 要：體育教學(xué)改革是教育現(xiàn)代化關(guān)鍵難點(diǎn)和重要因素，因此體育教師要不斷將教育轉(zhuǎn)型落實(shí)到實(shí)際工作中去，推進(jìn)本職工作的科學(xué)性，愛崗敬業(yè)，尊重教育，敢于對傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，關(guān)注學(xué)生心理及生理塑造，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為主體的教育理念。文章將對體育教育教學(xué)改革過程中面臨的問題進(jìn)行深入分析，尋求解決方案。

關(guān)鍵詞：體育教育；教學(xué)改革；問題；對策

近年來，由于教育制度改革的完善，讓學(xué)生從德、智、體、美、勞各方面綜合提高素養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的工作重點(diǎn)。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)越來越受到教育部門和教學(xué)工作者的關(guān)注。近幾年，我國體育成績在國際體壇上不斷提升，給我們的體育教學(xué)提出了更為遠(yuǎn)大的要求。但現(xiàn)階段的體育教學(xué)仍有較大的提升空間，這里既包含了宏觀調(diào)控問題，又包括了微觀調(diào)控問題。

一、立體化、結(jié)構(gòu)化剖析體育教學(xué)改革的現(xiàn)有問題

（1）內(nèi)容不夠豐富。既有的體育教學(xué)方案中，內(nèi)容較為單一，不夠全面，比如，許多學(xué)校在體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇上單調(diào)枯燥，不夠與時俱進(jìn)，沒有和現(xiàn)代化的教學(xué)方式相結(jié)合。還有的學(xué)校雖然教學(xué)項(xiàng)目多樣，但較為復(fù)雜，學(xué)生無法快速學(xué)習(xí)及掌握知識，無法掌握教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于不易迅速復(fù)制學(xué)習(xí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，無法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，大大降低了教學(xué)效果。

（2）教學(xué)體制不完善。我國在現(xiàn)有階段的教學(xué)體制還不夠完善，沒有一套系統(tǒng)的教學(xué)理念作為參考，無法給教學(xué)提供導(dǎo)向性理論依據(jù)，在這樣的教育背景下，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果無法得到穩(wěn)步提高[1]。在教學(xué)改革觀念上，部分教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)技術(shù)，忽視學(xué)生差異化教學(xué)，要求所有學(xué)生水平一致，這是不合理且不科學(xué)的。

（3）目標(biāo)偏差?，F(xiàn)階段的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識和習(xí)慣，但是許多學(xué)校把體育變成一種硬性的應(yīng)試技能，沒有從生活習(xí)慣及正確的體育鍛煉能力上入手，忽略培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識。因此，學(xué)校必須重新制訂教育目標(biāo)，改變教育方案。

二、體育教學(xué)改革的對策

（1）優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目。優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目，一方面要將擲標(biāo)槍、扔鉛球等存在較大難度且學(xué)生不喜愛的項(xiàng)目換成學(xué)生易學(xué)、易會、易掌握的項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另一方面，可將教學(xué)內(nèi)容改為乒乓球、羽毛球、籃球、足球、射擊等學(xué)生感興趣且經(jīng)過不斷訓(xùn)練容易掌握的項(xiàng)目，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果[2]。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該遵循多樣性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化。

（2）教學(xué)要以提高素質(zhì)教育為目標(biāo)。體育教學(xué)最終的目標(biāo)是使學(xué)生獲得終身受益的鍛煉方式方法，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。每個學(xué)生都是不同的，都具有各自的特點(diǎn)，教師應(yīng)注意因材施教，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和個性化成長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，力求使學(xué)生在德、智、體、美、勞上綜合提高身體素質(zhì)。

（3）教學(xué)方式標(biāo)新立異。現(xiàn)階段的體育教學(xué)方式是以教師為主體，教師教、學(xué)生學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中具備主動性，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相評價、互相進(jìn)步的教學(xué)互動方式，讓學(xué)生從被動的學(xué)轉(zhuǎn)為主動的教，使得學(xué)生更容易、更有興趣、更有成就感地完成體育教學(xué)任務(wù)。除了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的能力，教師還要培養(yǎng)學(xué)生“教”的能力，讓學(xué)生從小樹立成就感和滿足感，體驗(yàn)到體育的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和習(xí)慣。除此之外，還可以展開游戲互動，在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才養(yǎng)成計劃。

（4）不斷提高教師能力。提高教師的教學(xué)能力，優(yōu)化體育教師隊(duì)伍中的素質(zhì)教育，建立完善的體育教師師資力量，是完成教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)做到提高體育教師的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，做到與時俱進(jìn)地改善教學(xué)方法；樹立科學(xué)合理的教學(xué)意識，尋求完善的教學(xué)方案，將提高教學(xué)水平作為不斷完善、追求卓越的自我價值體現(xiàn)。

（5）善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。教師要善于采用體育多媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合文字、聲音、圖片、動畫等教學(xué)手段，加深學(xué)生對體育的理解，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過QQ、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，搭建一個良好的教育平臺，促進(jìn)師生關(guān)系良性友好的發(fā)展。

總之，讓學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)掘其樂趣所在，有利于體育的改革與創(chuàng)新，提升綜合實(shí)力，進(jìn)而提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使體育教學(xué)改革落實(shí)到位。學(xué)生通過體育教學(xué)了解相關(guān)技能，鍛煉身體素質(zhì)，提高道德水平和道德認(rèn)識是體育教學(xué)改革的最終目標(biāo)和愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬 茹，莫 磊，毛振明.體質(zhì)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)對當(dāng)今體育教學(xué)改革的啟示[J].體育學(xué)刊，2015（3）：79-84.

[2]王 穎.高校體育教育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)改革探究——以《學(xué)校體育學(xué)》為例[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2012（1）：107-111.

（作者單位：廣東省佛山市高明區(qū)荷城街道富灣中學(xué)）