黃文娟

摘 要：在全民健身視域下，體育課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要手段。在高中教學(xué)階段，體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要注重學(xué)生健身意識(shí)的養(yǎng)成。文章簡(jiǎn)要地分析了在高中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)中學(xué)生健身意識(shí)培養(yǎng)的有效措施，以期為我國(guó)的高中階段的體育課程教學(xué)提供參考，為發(fā)展學(xué)生的健身意識(shí)養(yǎng)成提供途徑。

關(guān)鍵詞：全民健身；高中體育教學(xué)；健身意識(shí)；培養(yǎng)研究

全民健身要求的提出與不斷深入，對(duì)我國(guó)高中生的身體素質(zhì)與健身意義的培養(yǎng)提出了更高的要求。高中體育教師應(yīng)當(dāng)在全民健身的要求下實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技能教學(xué)向綜合素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在保證學(xué)生的基本體育技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，發(fā)展終身的健身與體育意識(shí)。

一、更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生自主健身意識(shí)的培養(yǎng)

就傳統(tǒng)的高中體育課程教學(xué)來說，教師的教學(xué)理念較為陳舊，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展開時(shí)，往往采取以體育技能教學(xué)為主的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的模式，不利于學(xué)生的健身意識(shí)培養(yǎng)。所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)多樣性的發(fā)展，靈活對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的教學(xué)。另外，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)改革，教師還應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的重要性，并依靠學(xué)生的興趣來促進(jìn)其自主參與體育健身的積極性，發(fā)展其自主健身意識(shí)。

二、改變教學(xué)模式，建立良好的體育環(huán)境

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健身意識(shí)的培養(yǎng)，教師還需要在教學(xué)活動(dòng)展開的同時(shí)不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣與成就感。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)課程的開放性與參與性建設(shè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，賦予學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容選擇和互動(dòng)的權(quán)利，從而實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，不斷挖掘?qū)W生的體育潛能以及體育創(chuàng)造能力。例如，在足球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以灌輸式的教學(xué)模式來進(jìn)行的，大多是進(jìn)行足球技巧與足球基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這樣枯燥的教學(xué)模式很可能會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，不利于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與健身意識(shí)的培養(yǎng)。所以教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行足球游戲或者足球競(jìng)賽活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)深入。讓學(xué)生在自主訓(xùn)練和比賽合作過程中提升體育樂趣，將“灌輸式”的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育，提高學(xué)生的參與積極性。只有這樣，才能讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，并積極將課堂學(xué)習(xí)融入課外自主運(yùn)動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)的有效培養(yǎng)。

三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性制訂針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案

如果在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅依靠單一的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)，往往難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，造成學(xué)習(xí)效率低下，也很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生之間的差異性來制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的課程考核應(yīng)重點(diǎn)放在學(xué)生的技能進(jìn)步而不是規(guī)范化的技能考核，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受到硬性要求的限制。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)與激勵(lì)。

四、提升教師的教學(xué)水平

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)和組織作用是十分重要的，所以，應(yīng)當(dāng)不斷提升教師的教學(xué)水平。首先，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到在實(shí)際教學(xué)過程中最重要的不是學(xué)生的健身技能與技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生的健康安全與參與興趣才是教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中具有良好的溝通、組織以及應(yīng)變能力，這是保證學(xué)生健身意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技巧，不斷促進(jìn)課程內(nèi)容和形式的多樣化，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的強(qiáng)制教育，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)與參與。

五、結(jié)語

在教育改革不斷推進(jìn)與全民健身要求不斷推進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。教師要讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中明白健身的重要性，培養(yǎng)健身意識(shí)和興趣。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭紅鋼.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008.

[2]岳 虎.淺談在高中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的健身意識(shí)[J].當(dāng)代體育科技，2015（6）.

（作者單位：江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)）