王天一 蔣瑩

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展也日新月異。我國高等教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，音樂專業(yè)教育需要突出教學(xué)特色，幫助學(xué)生更好達(dá)成專業(yè)學(xué)習(xí)需要。鋼琴教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)要求，針對市場基本需求探索專業(yè)發(fā)展方向。所以綜合性大學(xué)生需要經(jīng)音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)以及其他的專業(yè)音樂教學(xué)著重加強(qiáng)，探索教學(xué)引導(dǎo)的新方法，做好理論與實(shí)踐之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不斷提升鋼琴教學(xué)專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)音樂學(xué)院;鋼琴教學(xué);幾點(diǎn)思考

引言

近幾年來，我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們變得越來越重視精神文化的享受，開始發(fā)現(xiàn)音樂文化發(fā)展對日常生活的積極意義，高度重視起音樂教育。所以大部分綜合性大學(xué)專門設(shè)立一些和音樂相關(guān)的專業(yè)。但是這些學(xué)校在音樂教育專業(yè)方面還是存在著一些問題。

1鋼琴教育的優(yōu)勢

1.1樂器自身的優(yōu)勢

鋼琴的演奏不僅僅在于技巧，其本身對比其他樂器具有的絕對優(yōu)勢在于其音韻的廣闊性。鋼琴中黑白鍵共有88個(gè)，其演奏性能相對良好，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，可以演奏出不同的興許與樂曲，或悲憤或歡喜;而且無論是獨(dú)奏還是合奏鋼琴的演奏性都特別良好。而且樂器教育還可以與舞蹈教學(xué)相滲透，實(shí)用性巨大。

1.2鋼琴教育對于啟發(fā)智力具有積極作用

不置可否，家長如今對孩子們啟蒙教育越來越重視了，提起這個(gè)也不得不說鋼琴的優(yōu)勢了，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中需要左手與右手頻繁的活動(dòng)，以動(dòng)手來促進(jìn)腦部的發(fā)育，在鍛煉手指靈活性的同時(shí)帶動(dòng)了全身各器官的協(xié)調(diào)配合，對兒童記憶力、協(xié)調(diào)性的成長起到巨大的作用，而且在鋼琴的學(xué)習(xí)中需要高度的集中注意力，這也為日后的學(xué)習(xí)生活提供了基礎(chǔ)，使孩子在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，在學(xué)習(xí)上更加的主動(dòng)，大大的提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

2綜合性大學(xué)音學(xué)院鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)舉措

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

我國綜合性大學(xué)鋼琴教學(xué)的模式以“一對一”為主，但是這一模式本身存在局限性，已經(jīng)難以滿足綜合性大學(xué)鋼琴教育的需求。因此，為適應(yīng)新課改的要求，不斷提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)水平，教師必須對教學(xué)模式及方法作出調(diào)整及創(chuàng)新。在教學(xué)時(shí)必須充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)有選擇性地采取恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?，常見的有小組課、音樂會(huì)等幾類。小組課也即教師專門針對部分學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。采用這一形式需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)，以及教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，針對不同小組的學(xué)生采取不同的形式，較為常見的有討論課、觀摩課和實(shí)踐課等。集體課是一種全員參與的教育活動(dòng)，全班學(xué)生可共同參與，具體包括欣賞課、鋼琴理論課等。在對學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行全面分析的同時(shí)，有區(qū)別地采取不同的教學(xué)模式，以提高教學(xué)的針對性，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，有效地提升學(xué)生的水平。

2.2及時(shí)尋找教學(xué)中存在的問題

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，若鋼琴教師不能及時(shí)將教學(xué)之中存在的問題找出來，那么就不能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)。在這樣的背景下，對于我們國家綜合性大學(xué)鋼琴教師來說還存在很多極端情況。比如，在教學(xué)過程中只看重理論知識(shí)教授，忽視了對學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng);還有一些教師只注重彈奏，忽視了藝術(shù)性等。不管是哪一種問題都會(huì)直接影響到學(xué)生對于鋼琴知識(shí)的掌握，就算是學(xué)生最后可以順利彈奏，也無法充分理解其中的藝術(shù)內(nèi)涵，長時(shí)間下去勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)只流于形式，真正能力無法得到提升。對此，這就需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)目前自己教學(xué)過程中存在的問題，科學(xué)地進(jìn)行鋼琴教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給鋼琴教學(xué)帶來了很多資源，教師完全可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分融入鋼琴教學(xué)之中。倘若可以適當(dāng)應(yīng)用適合學(xué)生們的信息化手段，就能夠幫助學(xué)生掌握更多的鋼琴知識(shí)。比如，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行鋼琴視頻講解，以及鋼琴演奏欣賞等，從而最大程度上實(shí)現(xiàn)有趣生動(dòng)的教學(xué)。

2.3將西方教學(xué)方式融入進(jìn)去

在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行教學(xué)，通常需要在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上面西方教學(xué)模式融入進(jìn)去。所以，對于教師而言，在實(shí)際教學(xué)之前，就應(yīng)該要幫助學(xué)生樹立起一定的藝術(shù)意識(shí)。具體而言，我國的鋼琴教學(xué)雖然已經(jīng)發(fā)展了幾十年，但是相較于西方國家來說差距還是非常大的，換句話來說，鋼琴本身就是一種西方樂器，所以，不管是其藝術(shù)層次還是藝術(shù)境界，國外的音樂絲毫不遜色于國內(nèi)的音樂。所以，在這樣的形勢下，教師在教學(xué)的時(shí)候必須要將西方先進(jìn)的教學(xué)模式融入進(jìn)去，將其與我國傳統(tǒng)的鋼琴藝術(shù)相互融合，從而最大程度提升教學(xué)效率。對此，教師必須要先對西方的音樂文化有基本的了解，同時(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相互融合在一起，以此對當(dāng)下鋼琴教學(xué)的基本模式進(jìn)行整理。在完成這些之后再對我國本土的鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)造，把西方的文化融入進(jìn)去。如果教師可以將帶有西方氣息的音樂作品結(jié)合到目前的教學(xué)內(nèi)容中，就能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推動(dòng)鋼琴教育在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4完善教學(xué)評價(jià)

教師在現(xiàn)階段的綜合性大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)期間，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴彈奏能力是關(guān)鍵，教學(xué)評價(jià)機(jī)制還需要圍繞視奏、合作探究、配合演奏等方面，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋之后，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱匿撉賹W(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提升。教師還需要將教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，做好基本技巧的分段測試，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐探究中將自己的移調(diào)、轉(zhuǎn)掉的演奏能力逐步進(jìn)行強(qiáng)化，如果是師范類的學(xué)院鋼琴教學(xué)引導(dǎo)，教師則需要幫助學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人的教學(xué)能力，為以后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)條件。

結(jié)語

綜合性大學(xué)對我國的人才輸出有著重要影響作用，所以教師在鋼琴教學(xué)引導(dǎo)期間，需要面向市場需求，做好對學(xué)生的專業(yè)性、系統(tǒng)性的教學(xué)引導(dǎo)。當(dāng)教師能夠在專業(yè)領(lǐng)域探索中契合市場發(fā)展的基本要求，就能對鋼琴課程有一個(gè)全面性的思考與理解。當(dāng)綜合性大學(xué)音樂學(xué)院的鋼琴教學(xué)能夠有針對性的開展，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密起來，反思自己在實(shí)踐探索學(xué)習(xí)期間的不足，經(jīng)過教師的全面性引導(dǎo)，就能不斷提升自己的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

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