陶悅

摘要：隨著素質(zhì)化教育理念的提出，我國(guó)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)要求進(jìn)一步提高，而傳統(tǒng)式教學(xué)模式已難以完全適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求。個(gè)性化教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的新興教學(xué)模式，將其應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。本文分析個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義，探究個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在幫助初中更好開(kāi)展美術(shù)教學(xué)提供參考依據(jù)，培養(yǎng)綜合性人才。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué);初中;美術(shù)教學(xué)

引言：

美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的審美要求較高，而幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是初中美術(shù)課程開(kāi)設(shè)的重要目標(biāo)。個(gè)性化教學(xué)融合了新型教學(xué)理念，從學(xué)生角度出發(fā)，圍繞學(xué)生展開(kāi)美術(shù)教學(xué)，有效完善學(xué)生之間個(gè)性化差異，從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生審美能力與欣賞能力，對(duì)學(xué)生形成正確審美價(jià)值觀有些積極的促進(jìn)作用。因此，老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之時(shí)，要善于從不同角度去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，深入應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1明確教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的前提條件，明確教育目標(biāo)不僅能提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。個(gè)性化教學(xué)是指以學(xué)生為中心，通過(guò)多元化教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力。將個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，一方面，老師能有效明確教育目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)性化發(fā)展對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)而從多方面、多角度了解學(xué)生個(gè)性化差異，再根據(jù)學(xué)習(xí)能力不同合理制定美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生提升藝術(shù)審美能力與鑒賞能力;另一方面，讓老師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)從學(xué)生角度看待問(wèn)題，重視學(xué)生日常課上行為與個(gè)性化需求，明白學(xué)生的主體地位，并深入挖掘自身主導(dǎo)作用，優(yōu)化美術(shù)課堂氛圍與環(huán)境，實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué)。

1.2促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在傳統(tǒng)式美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通常情況下是以老師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)大多數(shù)一樣，課堂氛圍較為沉悶、單調(diào)，學(xué)生之間差異性較為明顯，本身潛在個(gè)性化能力難以被挖掘出來(lái)，與素質(zhì)化教育理念不符。而將個(gè)性化教學(xué)模式應(yīng)用到初中美術(shù)課堂中，能改變課堂教學(xué)氛圍，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在自由、民主課堂環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生注意力與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，能讓老師進(jìn)一步明確學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心理需求，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1.3挖掘?qū)W生個(gè)性化潛能

我國(guó)教育部在新課標(biāo)上明確指出，學(xué)校應(yīng)深入貫徹素質(zhì)化教育理念，切合學(xué)生實(shí)際情況，以個(gè)性化發(fā)展為教育目標(biāo)，培養(yǎng)綜合性發(fā)展人才，由此可見(jiàn)，我國(guó)對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的關(guān)注與重視。個(gè)性化教學(xué)包含了新時(shí)代發(fā)展理念，是初中美術(shù)教學(xué)模式的重要發(fā)展方向，更是幫助我國(guó)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。在初中美術(shù)課堂中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式，老師能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求有針對(duì)性設(shè)計(jì)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生皆能快速適應(yīng)美術(shù)教學(xué);在民主化課堂氛圍中，有助于學(xué)生放松心態(tài)，增強(qiáng)腦部活躍度，提升學(xué)生思維能力以及觀察能力，同時(shí)學(xué)生在自主創(chuàng)作過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)而有助于挖掘?qū)W生個(gè)性化潛能。

2個(gè)性化教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1制定教學(xué)計(jì)劃

在應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)之時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，采用分層式教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度不同，將教學(xué)計(jì)劃分別制定為低、中、高三個(gè)等級(jí)，其中低級(jí)教學(xué)計(jì)劃為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的分析與初步鑒賞能力;中級(jí)教學(xué)計(jì)劃為進(jìn)一步提升學(xué)生鑒賞能力以及評(píng)價(jià)能力;高級(jí)教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)藝術(shù)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在教學(xué)之前，為使個(gè)性化教學(xué)有序、系統(tǒng)進(jìn)行下去，老師根據(jù)制定的三種教學(xué)計(jì)劃，再結(jié)合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每位學(xué)生皆能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

在應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的重要手段。為保證個(gè)性化教學(xué)模式在初中美術(shù)課堂中有效開(kāi)展，老師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法、首先，老師要了解美術(shù)課堂教學(xué)情況，掌握學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)采用分組比賽方式讓學(xué)生自主討論，并設(shè)置相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)較好的小組給予一定評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生大膽想象、探索、分析、鑒賞藝術(shù)作品;其次，老師要重視情景創(chuàng)設(shè)，善于挖掘自然美術(shù)材料，如蛋殼、樹(shù)葉、花朵等自然材料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美，同時(shí)讓學(xué)生自主選擇自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造;最后，色彩是美術(shù)作品中最重要的組成部分，老師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主挑選顏料，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化審美能力。

2.3增進(jìn)師生交流

在美術(shù)課堂中，師生互動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)，而良好的互動(dòng)與溝通能進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。老師在設(shè)計(jì)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，應(yīng)深入貫徹生活化教育理念，構(gòu)建多元化教學(xué)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)以情景互動(dòng)模式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演，這不僅能有效增進(jìn)師生交流，老師還能近距離了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生思維方式與分析能力，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠個(gè)性化發(fā)展。另外，在課上時(shí)，老師要注意師生交流方式，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，與學(xué)生一起參與到美術(shù)活動(dòng)中，與學(xué)生一起探討藝術(shù)作品，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的認(rèn)知性，進(jìn)而幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.4構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)評(píng)價(jià)與考核是初中美術(shù)課堂中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是老師綜合了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要途徑之一。在傳統(tǒng)式美術(shù)教學(xué)中，部分老師通常是根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)缺乏關(guān)注，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性?；诖耍谛挛幕?、新思想正確引領(lǐng)下，老師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)考核、觀察學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)良好、學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生給予一定鼓勵(lì)，同時(shí)著重關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的態(tài)度與表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，重點(diǎn)考核學(xué)生創(chuàng)作結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定鼓勵(lì)與期待，同時(shí)指出其中不足之處，引導(dǎo)學(xué)生正確改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿自信，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

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