摘要：在新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)以往只注重結(jié)果的寫(xiě)作教學(xué)模式進(jìn)行改革，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，十分有利于學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師要積極將各種新思想、新觀念引入到寫(xiě)作教學(xué)課堂當(dāng)中，轉(zhuǎn)變以往的寫(xiě)作教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué);聯(lián)系生活;讀寫(xiě)結(jié)合;科學(xué)評(píng)價(jià)

在新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法和寫(xiě)作策略，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷促進(jìn)高效小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的施教。因此，在新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式進(jìn)行改革和完善，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，從而能夠早日實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、聯(lián)系生活，提取寫(xiě)作素材

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生從生活中提取寫(xiě)作素材，可以讓學(xué)生有更多可以寫(xiě)的內(nèi)容，防止出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)象，從而能夠充實(shí)學(xué)生寫(xiě)的文章，讓學(xué)生寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的文章，不斷增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)信心。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要積極聯(lián)系學(xué)生生活，以此可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)埋下良好的伏筆。

例如，以《習(xí)作：寫(xiě)觀察日記》為例，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生明確了自身的觀察對(duì)象，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行了觀察，讓學(xué)生記錄了觀察對(duì)象的變化，以及自己的觀察過(guò)程和觀察時(shí)的想法和心情。然后，我指導(dǎo)學(xué)生將這些內(nèi)容進(jìn)行了整理與匯總，并讓學(xué)生明確了自己的寫(xiě)作重點(diǎn)，理清了寫(xiě)作思路。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生將自己收集的寫(xiě)作素材運(yùn)用到了自己的文章當(dāng)中，使學(xué)生豐富了文章的內(nèi)容，獲得了強(qiáng)烈的成就感。這樣，教師通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活，避免了出現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)東拼西湊的現(xiàn)象，使學(xué)生快速高效地完成了寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)效性的提升。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，激活寫(xiě)作靈感

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，將讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式運(yùn)用到語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂當(dāng)中，充分發(fā)揮閱讀與寫(xiě)作的相互促進(jìn)作用，可以激活學(xué)生的寫(xiě)作靈感，讓學(xué)生快速找到寫(xiě)作思路，從而能夠消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的恐懼心理。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要積極利用讀寫(xiě)結(jié)合模式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，以此可以完善寫(xiě)作教學(xué)策略，不斷促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

例如，以《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》為例，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀了本單元的文章，并讓學(xué)生結(jié)合文章思考了以下問(wèn)題：1、作家是如何描寫(xiě)動(dòng)物的呢？2、他們是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的呢？3、文章當(dāng)中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法呢？以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了描寫(xiě)動(dòng)物的方法和技巧。然后，我讓學(xué)生利用自己掌握的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練，向他人介紹了自己的動(dòng)物朋友。在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：你打算從哪些方面介紹你的動(dòng)物朋友呢？它在這些方面有什么特點(diǎn)呢？使學(xué)生根據(jù)需要，寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，取得了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣，教師通過(guò)利用讀寫(xiě)結(jié)合模式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力，不斷促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)作情懷

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確今后的努力方向，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作情懷，讓學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和提升。因此，教師注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以此可以讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)更為全面的了解，不斷促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，以《習(xí)作：我的“自畫(huà)像”》為例，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生以“我的‘自畫(huà)像”為題進(jìn)行了寫(xiě)作實(shí)踐。在學(xué)生完成寫(xiě)作之后，我先指導(dǎo)學(xué)生閱讀了自己寫(xiě)的文章，讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中的錯(cuò)別字、不通順的語(yǔ)句等進(jìn)行了修改，使學(xué)生做到了自評(píng)。然后，我讓學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生為彼此寫(xiě)的文章提出了建議，如哪些地方寫(xiě)的像，哪些地方寫(xiě)的不像。最后，我對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行了最終的評(píng)閱，在文章的結(jié)尾為學(xué)生寫(xiě)下了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)建議，修改了自己的文章，加大了學(xué)生對(duì)文章的修改力度，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的價(jià)值，取得了極大的教學(xué)收益。這樣，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)的提升。

總而言之，在新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平提升，從而能夠較好地完成小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。

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樂(lè)清市石帆第一小學(xué)?趙云平