李樂(lè)

【摘? 要】以提高受教者自身綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)的教育模式稱為素質(zhì)教育，其中包括思想道德、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康、心理健康的教育。素質(zhì)教育宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)，重點(diǎn)是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù)，多種素質(zhì)組成人體的整體素質(zhì)，其中，語(yǔ)文素質(zhì)屬于重要組成部分，要提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)就離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;語(yǔ)文教學(xué);成長(zhǎng);創(chuàng)新

就我國(guó)教育而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，所以，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必不可少的工具，而語(yǔ)文教育則是一種連接人與學(xué)校教育和人與社會(huì)教育的媒介和工具。如果說(shuō)素質(zhì)教育是浩瀚的大海，那么語(yǔ)文教學(xué)就是一只奮進(jìn)中的帆船，它時(shí)刻都在體現(xiàn)著海的廣闊與深遠(yuǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師以引導(dǎo)者的角色采用什么方法體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中要注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的成長(zhǎng)教育

1.注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累能力

基礎(chǔ)掌握是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，因?yàn)?，要想把所學(xué)知識(shí)幻化成自身能力需要學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生牢固掌握字、詞、句、修辭、概括等基礎(chǔ)知識(shí)，才能掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，靈活地使用語(yǔ)言，成為一個(gè)有良好文化素質(zhì)的人。語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱取決于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，因此，在語(yǔ)文課堂中要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握。

2.注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

有很多學(xué)生上課發(fā)言膽怯，語(yǔ)言不流暢;有的學(xué)生與人交流時(shí)臟話不斷，語(yǔ)言粗俗;有的學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，中心不明確，語(yǔ)言組織不嚴(yán)密等，針對(duì)上述情況，不妨在每節(jié)課前進(jìn)行3分鐘即興說(shuō)話練習(xí)，題材不限，內(nèi)容不限，教師作以簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢(shì)，在口語(yǔ)表達(dá)方面得到有效鍛煉，促進(jìn)良好的心理素質(zhì)和優(yōu)雅的行為舉止的提升，并激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。所以，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力

興趣是學(xué)生的第一位老師。激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，特別是要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀自己喜歡的書(shū)，并能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，給學(xué)生以及時(shí)鼓勵(lì)和輔助，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平，使其不斷走向成功，在快樂(lè)中自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中應(yīng)用，從而促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。

4.注重語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的成長(zhǎng)教育

要培養(yǎng)學(xué)生深厚的語(yǔ)文功底，要求語(yǔ)文教育與成長(zhǎng)教育相結(jié)合的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀點(diǎn)教育，并且加入情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。

我的一位學(xué)生曾有一篇習(xí)作《夏夜的瓜田》，通篇文筆優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，文章以一只蟬鳴叫著尋找另一只蟬切題，逼真的環(huán)境描寫(xiě)與細(xì)膩的情感水乳交融，大量的心理描寫(xiě)，字里行間透露出那位看守瓜田、情竇初開(kāi)的花季少年輾轉(zhuǎn)難眠，獨(dú)孤相思的朦朧情愫。

初讀這篇文章時(shí)，我以為是學(xué)生抄襲的，通過(guò)交談，才了解到這位學(xué)生早戀，猛然醒悟他們現(xiàn)在正處于十六七歲的豆蔻年華時(shí)期，產(chǎn)生朦朧的愛(ài)慕情愫很正常。早戀屬青少年的敏感話題，對(duì)此現(xiàn)象不能過(guò)分抑制，也不能扼殺，只能正確引導(dǎo)，讓他們將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)文教育和成長(zhǎng)教育是相輔相成的，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，還要同時(shí)伴隨成長(zhǎng)教育。讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字時(shí)，傾吐出自己的恰當(dāng)情感，特別是學(xué)生作文中的情感表露要及時(shí)引導(dǎo)。用心教育，陪伴成長(zhǎng)，讓學(xué)生變成我們所期望的樣子，變成國(guó)家所需要的人才。

二、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法，將創(chuàng)新教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中

1.注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

改變傳統(tǒng)呆板的語(yǔ)文教學(xué)方法，增加語(yǔ)文課外的實(shí)踐活動(dòng)，活躍課堂氛圍，可以采用多種多樣的形式，利用電教設(shè)備、課外書(shū)、報(bào)刊、廣播、卡片、講故事等，幫助學(xué)生理解鞏固語(yǔ)文知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，讓語(yǔ)文課堂向課外、向生活繼續(xù)延伸，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生體驗(yàn)生活感受自然的同時(shí)培養(yǎng)他們的思維方式，提升他們創(chuàng)新創(chuàng)意能力，開(kāi)拓獲取知識(shí)的途徑并加以應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教育=立人為善，教師=學(xué)者+真人。教育就是一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂，這在語(yǔ)文課堂上尤為顯現(xiàn)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，不僅自己要具備審美能力，還要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去學(xué)習(xí)生活。如今的語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富，因?yàn)樗奂斯沤裰型獾拿炎鳎趦?nèi)容上，它包含了自然美、情感美、藝術(shù)美和科學(xué)美;在形式上，它包含了結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和語(yǔ)言美。所以，為幫助學(xué)生陶冶身心和升華情操，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去理解、欣賞和體味這些名篇佳作。在美學(xué)教育與德學(xué)教育中，要求教師提升自身的美學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的德學(xué)教育。

例如：教學(xué)老舍的《我的母親》這篇課文時(shí)，教師課前要求預(yù)習(xí)生字詞，上課指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，體會(huì)樸素的語(yǔ)言美和作者所強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，總結(jié)學(xué)生體會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生欣賞文中體現(xiàn)出來(lái)的母子深情，并鼓勵(lì)學(xué)生述說(shuō)“成長(zhǎng)中母親對(duì)我的影響”，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感！一個(gè)人的德育無(wú)論好與壞都會(huì)伴隨和影響他的一生。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生德育教育依賴于語(yǔ)文教學(xué)對(duì)其的感染和陶冶，如，故事中人物的高尚品德或者文章中體現(xiàn)的積極情感。

總而言之，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力是語(yǔ)文教學(xué)重要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并遵循素質(zhì)教育宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健全人格，是語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。

（甘肅省慶城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745100）