◎李 丹

近些年中“微”字頻頻出現(xiàn)在各種行業(yè)，各種領(lǐng)域中。在生活中“微”字也在不知不覺地改變著我們的生活，影響著我們生活的方式。以及在慢慢的改變著整個(gè)社會(huì)?！拔⑿拧钡某霈F(xiàn)取代了以往我們打電話、寫信的聯(lián)系方式。取代了我們對(duì)收款、付款的方式?！拔⒉比〈宋覀円郧皬碾娨曋杏^看新聞，從閱讀報(bào)紙中得到信息的方式。“微電影”的出現(xiàn)也改變了我們以前的觀影模式。所以“微”字在不知不覺地影響我們的生活。在“微時(shí)代”中我們教育領(lǐng)域也開始進(jìn)行了大規(guī)模的實(shí)踐。讓我們的教學(xué)也在從傳統(tǒng)教學(xué)中慢慢的轉(zhuǎn)型到“微課”讓學(xué)生喜歡并愛上了這種學(xué)習(xí)方式，更加提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與學(xué)習(xí)積極性。

一、在進(jìn)行微課教學(xué)中所面臨的問題

（一）教師缺乏對(duì)新型教學(xué)的認(rèn)知

就現(xiàn)在而說，大部分的初中教師都固步自封，安于現(xiàn)狀，還堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法跟理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)絹碓綄?duì)學(xué)習(xí)語文沒有興趣。從而導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量越來越差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，部分學(xué)校也缺乏對(duì)新型教學(xué)方法的重視與應(yīng)用，讓“微課”這一課題不能得到更好的應(yīng)用。

（二）學(xué)生家長缺乏對(duì)微課教學(xué)的認(rèn)知

部分甚至大部分學(xué)生家長對(duì)“微課”并不了解，更不知道“微課”存在意義。部分文化水平低的學(xué)生家長只是單純地從表面意思上去理解“微課”。我曾經(jīng)在實(shí)踐中遇到過學(xué)生家長問我為什么要減少課堂教學(xué)，或者為什么要做小規(guī)模的課堂學(xué)習(xí)。這樣的問題讓我知道了更多的學(xué)生家長對(duì)于“微課”這一個(gè)新型教育方法的不了解，讓家長對(duì)學(xué)校存在不滿的情緒，造成學(xué)校不能更好地實(shí)施“微課”教學(xué)。

（三）學(xué)校對(duì)微課的重視度不夠

“微課”在教學(xué)中應(yīng)用的還不夠全面，教師在制作“微課”的時(shí)候種類眾多，質(zhì)量高低不齊。而且初中教師在行“微課”教學(xué)后，也沒有進(jìn)行及時(shí)細(xì)致的總結(jié)，學(xué)校更不能從數(shù)據(jù)上看到“微課”對(duì)學(xué)生的影響。因此不知道要怎樣去正確面對(duì)“微課”教學(xué)。

二、微課教學(xué)的開展

我們初中語文教師在進(jìn)行“微課”教學(xué)的時(shí)候，首先要讓學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生都能對(duì)“微課”有一個(gè)正確的認(rèn)知，知道“微課”是幫助我們更好教學(xué)的方式，也是以后我們教學(xué)中的主要方式之一?！拔⒄n”它可以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以及更好的傳授知識(shí)。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)于接受以及理解新型事物已經(jīng)有了基本的認(rèn)知，也能很快接受新型教學(xué)方式，而且還是“微課”這種輕松有趣的學(xué)習(xí)方式。

（一）課前準(zhǔn)備

我們老師要針對(duì)每一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分類，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自己概括。在備課時(shí)我們要自己制作好我們需要的新穎正確的提綱。在制作“微課”時(shí)，里面的內(nèi)容要新穎，簡潔，易懂。要緊緊的扣住我們所傳授知識(shí)的主題。切記“微課”制作時(shí)間不宜過長，我經(jīng)過參考眾多的文獻(xiàn)得出一個(gè)符合中學(xué)生的“微課”時(shí)長。在這個(gè)時(shí)長內(nèi)我們進(jìn)行“微課”教學(xué)能夠取得更好的效果，也易于初中生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的接收，所以初中語文的“微課”最佳時(shí)長為5～10 分鐘。

（二）授課中

在進(jìn)行“微課”教學(xué)中我們也要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行一些必要的互動(dòng)，不要一味觀看視頻。這樣也會(huì)讓“微課”教學(xué)效果大打折扣，在互動(dòng)的同時(shí)我們要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的帶入與引導(dǎo)，時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)“微課”教學(xué)的態(tài)度，以便于以后改進(jìn)自己在“微課”制作與教學(xué)中所做的不足。

（三）授課后

在“微課”教學(xué)結(jié)束后，我們初中語文教師要總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后結(jié)合本堂課中所發(fā)生的各種問題進(jìn)行細(xì)致歸類。要在課后對(duì)授課知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，來檢驗(yàn)我們實(shí)施“微課”教學(xué)后的效果。我們要逐漸在實(shí)踐中努力完善自己對(duì)“微課”的理解以及制作，以便于以后能更好進(jìn)行“微課”教學(xué)。

三、微課教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用

在“微課”實(shí)踐與應(yīng)用中學(xué)校要做出積極的響應(yīng)，鼓勵(lì)與支持，并且校方可以定期舉辦“微課”教學(xué)比賽，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)教師對(duì)于開展“微課”教學(xué)的積極性，能夠創(chuàng)作更多更好的優(yōu)秀“微課”教授課程。因?yàn)椤拔⒄n”課程是可以反復(fù)使用的，所以對(duì)于一些優(yōu)秀的“微課”范例，我們都可以互相借鑒使用，以便我們能更好地將優(yōu)秀范文應(yīng)用到初中語文教學(xué)中去。

例如：初中語文人教版七年級(jí)上冊(cè)的《秋天的懷念》，此篇文章是讓人領(lǐng)悟人的摯愛親情，充滿了對(duì)媽媽的愛，贊揚(yáng)了至真至純的偉大母愛。我們通過學(xué)習(xí)此篇文章要讓學(xué)生對(duì)母愛感知，對(duì)自己的母親感激，讓孩子深深地感受到母愛的偉大。

我們?cè)谥谱鳌拔⒄n”視頻時(shí)候可以先從學(xué)生小時(shí)候的短片開啟，提前跟一些學(xué)生的家長聯(lián)系，取得部分學(xué)生與自己母親的合影。并在影片開始的時(shí)候進(jìn)行播放，在播放的時(shí)候我們要注意配上一些溫馨溫暖的輕音樂。讓孩子們能夠聯(lián)想到與自己母親相處的美好時(shí)光，那些生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。這個(gè)時(shí)候孩子的心情都是愉悅的，接下來我們要進(jìn)行過渡，畫面轉(zhuǎn)換成孩子的成年了，離開家自己為了生活?yuàn)^斗的時(shí)候，父母電話里面的關(guān)心，還有因?yàn)橐恍┈嵤碌膰Z叨。自己取得成功是父母的開心，在孩子成家立業(yè)的時(shí)候父母留下激動(dòng)與欣慰的淚水。這個(gè)時(shí)候在“微課”的畫面中或用配音或用文字，引導(dǎo)孩子去聯(lián)想自己長大后的情景。接下來我們要進(jìn)行最為重要的轉(zhuǎn)換，這個(gè)時(shí)候畫面將出現(xiàn)遲暮的老人，或者在病床上的父母。這個(gè)時(shí)候畫面可以適當(dāng)?shù)耐ｎD，但是配合相對(duì)應(yīng)的音樂，讓氣氛慢慢的變得沉重，讓學(xué)生去思考，去感受，感受人這一生中所要經(jīng)歷的悲歡離合。這個(gè)時(shí)候我們要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生說出觀后的感受、想法，以及以后要怎樣去對(duì)待自己的長輩。經(jīng)過大家的討論后，我們引出這堂課的課文《秋天的懷念》，這個(gè)時(shí)候我們的“微課”繼續(xù)進(jìn)行，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜去聆聽，配合音樂的《秋天的懷念》放給學(xué)生們聽。聽完之后給學(xué)生們一定的時(shí)間，讓其閉上眼睛繼續(xù)去感受。然后我們就可以打開課本進(jìn)行對(duì)本文的細(xì)致學(xué)習(xí)，這樣的“微課”引入，會(huì)讓學(xué)生們的感情投入其中，帶著對(duì)自己父母的感激之情去學(xué)習(xí)這篇文章，能夠更好理解文章中所要傳達(dá)的作者感情。

作為初中語文教師，我們要積極使用“微課”這種教學(xué)，努力去適應(yīng)，去學(xué)習(xí)。讓“微課”這種新的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，提升教學(xué)的效率。在長期實(shí)踐中我們就能熟練掌握“微課”，在初中語文教學(xué)中我們就能更好玩轉(zhuǎn)“微課”，充分發(fā)揮出它的作用。在我們能更好的玩轉(zhuǎn)“微課”教學(xué)時(shí)，也讓初中生都能愛上語文，愛上“微課”教學(xué)。