◎于英姿

《孫子兵法》中說：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已?！敝傅氖巧系鹊挠帽呗允且灾\取勝，其次是以外交手段挫敵，再次是出動軍隊攻敵取勝，最下策才是攻城。攻城為萬不得已時才使用。而在春秋戰(zhàn)國時期就有這樣一位有勇有謀的人物憑借自己的智慧說退秦師，今天，就讓我們一起走進《燭之武退秦師》，看一下燭之武是如何說退秦師的。

一、學(xué)習(xí)目標

1.了解《左傳》有關(guān)知識，積累文言知識。

2.賞析燭之武的說辭，分析燭之武的人物形象。賞析波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。

3.體會燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。

二、資料鏈接

1.《左傳》

《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，又名《左氏春秋》。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。

《左傳》主要記載了東周前期240 多年各國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。《左傳》描寫人物生動細致，人物語言富有文學(xué)色彩，敘寫戰(zhàn)爭時以記敘戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)后論戰(zhàn)為主，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，記錄了不少外交辭令、議論、諫說，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻。

2.中國古代史書的體例

編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。

國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》《戰(zhàn)國策》等。

紀傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》《漢書》等。

3.故事背景

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。

三、預(yù)習(xí)檢測

1.字音

秦軍氾(fàn)南 夫晉，何厭（yàn）之有

無能為(wéi)也矣 失其所與，不知（zhì）

共(gōng)其乏困 秦伯說(yuè)，與鄭人盟

若不闕(quē)秦 微夫(fú)人之力不及此

夜縋(zhuì)而出 佚（yì）之狐

使杞(qǐ)子、逢（páng）孫戍（shù）之

【釋題】退：使動用法，使……撤退。題目引出了以下問題：為什么要退？怎樣退？退的結(jié)果如何？

2.文言知識

詞類活用：晉軍函陵，秦軍氾南 越國以鄙遠

與鄭人盟 唯君圖之 既東封鄭 闕秦以利晉

（名詞用作動詞）

燭之武退秦師 若不闕秦，將焉取之？

若亡鄭而有益于君（使動用法）

通假字：無能為也已（矣） 共其乏困（供）

秦伯說，與鄭人盟（悅） 失其所與，不知（智）

虛詞：

（1）而

①今急而求子(表承接，才；表轉(zhuǎn)折，卻)

②夜縋而出(表修飾，不譯)

③若亡鄭而有利于君(表承接，不譯)

④朝濟而夕設(shè)版焉(表承接，就；表轉(zhuǎn)折，卻)

（2）以

①以其無禮于晉(因為，連詞)

②敢以（之）煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

③越國以鄙遠(表順承，連詞 來)

④焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞 來)

⑤若舍鄭以（之）為東道主 (把，介詞)

（3）特殊句式：

以其無禮于晉（于晉無禮——介詞結(jié)構(gòu)后置）

且貳于楚也（于楚從屬——介詞結(jié)構(gòu)后置）

佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言——介詞結(jié)構(gòu)后置）

若亡鄭而有益于君（于君有益——介詞結(jié)構(gòu)后置）

何厭之有（有何厭——賓語前置）

四、初讀文本，整體感知

請同學(xué)們快速閱讀課文，各用一個四字短語概括每段內(nèi)容。

【明確】（1）秦晉圍鄭 （2）臨危受命 （3）說退秦師 （4）迫晉退兵

五、再讀文本，深入探究

1.秦國和晉國出兵攻打鄭國的理由?(請用文中原句作答)

【明確】（1）以其無禮于晉 （2）鄭貳于楚

2.交代秦晉圍鄭的理由有何作用？

【明確】晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。

3.交代秦晉圍鄭的形勢有何作用？

【明確】（1）晉秦聯(lián)軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。 （2）但分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。

4.佚之狐的話對刻畫燭之武有何作用？

【明確】（1）有充分洞察力和預(yù)見性（側(cè)面寫燭之武） （2）“若使燭之武見秦君，師必退”，一個“必”字，盡顯燭之武的才華。

5.燭之武先“辭”后“許”，有什么作用？

【明確】一是交代燭之武的境況，是一個不被重用的老臣，二是說明燭之武先委婉批評鄭伯不能用人，但又肯定了在關(guān)鍵時刻鄭伯尚能接受規(guī)諫，勇于自責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，三是點明燭之武深明大義，以解國難為重。

6.燭之武打動了秦伯，使秦退兵，他是如何做到這一點的?

【明確】（1）欲揚先抑，以退為進；(秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。) （2）闡明厲害，動搖秦軍；(若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。) （3）替秦著想，以利相誘；(若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。) （4）以史為例，挑撥秦晉；(且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。) （5）推測未來，勸秦謹慎。(夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。)

六、細讀文本，分析形象

燭之武的游說藝術(shù)：

1.迂回戰(zhàn)術(shù)——不暴露游說目的。燭之武閉口不談鄭國的利益得失，言談中似乎處處在為秦國利益著想：先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益；存鄭對秦倒有好處，曉之以害，動之以利，使秦伯覺得枉費心機。

2.巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂 燭之武善于利用秦晉同床異夢的矛盾，抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透辟分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土，本性貪而負義，且欲壑難填。使秦君頓感危機所在。于是，燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。

3.用婉言相勸——忠言順耳更利于聽。雖然燭之武年歲已高，但在秦穆公眼前豈敢倚老賣老，婉言以說，處處尊重對方：“鄭既知亡矣”“敢以煩執(zhí)事”“君知其難也”“君之所知也”“唯君圖之”。侃侃而談，不卑不亢，不刺激對方，創(chuàng)造和諧的談話氛圍。

“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不愛聽，又怎能不依計行事。

燭之武的形象：

1.以國家利益為重，深明大義的愛國志士。

2.兩軍交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料；勇入秦營，知難而上的勇士。

3.不卑不亢，機智善辯的辯士。

七、回扣文本，討論探究

1.燭之武能言善辯，才智過人。這樣的人為何老不見用?

【明確】當(dāng)權(quán)者不注意選拔人才。

2.鄭伯作為當(dāng)權(quán)者做得如何？從中要汲取怎樣的教訓(xùn)？

【明確】一定要不斷挖掘和重視人才，不要等到危機出現(xiàn)后再重用人才。

3.從文中可看出，燭之武對國家大事了解得很透徹。既然他一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？

【明確】與諸葛亮一樣，未出山前就做著出山的準備。盡管懷才不遇，但他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑?！袄象K伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。

八、小結(jié)

1.本文在寫作上有以下特點：

（1）伏筆與照應(yīng)。文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆和照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”。

（2）波瀾起伏。如大兵壓境，鄭國危在旦夕，讓人捏把汗，而燭之武的出現(xiàn)讓事件出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，但他又推辭；后來，鄭伯的認錯，才使事件得以解決，課文有張有弛，曲折有致，增加了藝術(shù)感染力。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武發(fā)辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。

（3）詳略得當(dāng)。這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣退秦師的，所以重點放在燭之武的話語上。對“退秦師”的前因后果，只是略做交代，對燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國和百姓是如何等待消息的，只字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象。

2.中華愛國名言積累

（1）位卑未敢忘憂國?！懹?/p>

（2）以國家之務(wù)為己任?！n愈

（3）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

（4）國恥未雪，何由成名？——李白

（5）天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

（6）捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

（7）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>

（8）為中華崛起而讀書?！芏鱽?/p>

（9）祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒?！愐?/p>

（10）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經(jīng)書，關(guān)心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。

時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，以至終成大器！

九、板書設(shè)計

十、教后記

《燭之武退秦師》是《左傳》中的名篇，在授課時要求學(xué)生結(jié)合課下注釋和手中的資料疏通文意，然后重點抓住一個“退”字，圍繞“為什么要退？怎樣退？退的結(jié)果如何？”三個問題展開，進而走進文本，在講到“怎樣退”時，分析討論燭之武所運用的游說藝術(shù)，從而概括出燭之武的形象。