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        高校思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究

        2020-02-20 04:37:44龔致富姬靜怡陳新亮
        科學(xué)大眾·教師版 2020年1期
        關(guān)鍵詞:思政教育高校

        龔致富 姬靜怡 陳新亮

        摘 要:思想政治教育是當(dāng)代高校重點(diǎn)的教育工作。傳統(tǒng)高校思政教育對于95后、00后大學(xué)生已經(jīng)很難發(fā)揮應(yīng)有作用,建立思政教育的個(gè)性化培養(yǎng)模式十分必要,是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必要手段。筆者將從新時(shí)期高校學(xué)生的特點(diǎn)入手,分析并探討高校思政教育個(gè)性化培養(yǎng)模式的建立方式,為充分發(fā)揮思政教育的作用、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一些思路。

        關(guān)鍵詞:高校; 思政教育; 個(gè)性化培養(yǎng)模式

        中圖分類號:G641? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ?文章編號:1006-3315(2020)1-144-002

        95后、00后是當(dāng)代大學(xué)生的主要構(gòu)成,新時(shí)代成長起來的大學(xué)生具有更強(qiáng)、更凸顯的個(gè)性,對傳統(tǒng)教育方式、思政教育內(nèi)容的排斥心理較強(qiáng),創(chuàng)新思維、逆向思維較強(qiáng),一旦找到傳統(tǒng)思政教育的漏洞就會全面降低對思政教育的信任度,對高校思政教育工作模式提出了更高的要求,是高校思政教育培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變的原因之一?,F(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求與數(shù)十年前截然不同,更需要?jiǎng)?chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型、知識型、成長型人才,傳統(tǒng)高校思政教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會對人才的要求,這也是高校思政教育培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變的原因之一。

        一、95后、00后高校大學(xué)生的特點(diǎn)

        1.缺乏獨(dú)立能力

        95后、00后是當(dāng)下高校中大學(xué)生的主要構(gòu)成部分,大部分來自獨(dú)生子女家庭,習(xí)慣了以自我為中心的生活,不能站在別人的角度去看待問題,人際交往關(guān)系比較僵硬、容易破損,團(tuán)隊(duì)意識非常弱,難以在宿舍中獨(dú)立生存。

        2.心理素質(zhì)普遍較差

        來自于獨(dú)生子女家庭,或長期處于家長溺愛環(huán)境下,會使得大學(xué)生的心理比較脆弱,對社會生活想象的過于美好,不曾經(jīng)受過重大的挫折和打擊,一旦經(jīng)受不如意,很容易產(chǎn)生自暴自棄、焦慮、自卑、自負(fù)、極端、喪等心理問題,無法順利完成學(xué)業(yè),甚至輕生自殺。心理素質(zhì)較差的大學(xué)生,在情感經(jīng)歷中容易產(chǎn)生不獨(dú)立、過于獨(dú)立的問題,導(dǎo)致經(jīng)歷情感的過程中出現(xiàn)偏激的心理,傷害自己也傷害他人。

        3.沉迷網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí)

        互聯(lián)網(wǎng)的普及為社會生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利,也使得數(shù)量眾多的人群陷入網(wǎng)絡(luò)世界,其中以大學(xué)生群體最為明顯。大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、手游、微博、微信、朋友圈的情況十分普遍,卻只有少數(shù)學(xué)生可以在電競、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、游戲等行業(yè)就業(yè),其他專業(yè)的學(xué)生還是需要投入精力和時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)很容易耽誤學(xué)業(yè)。因沉迷游戲?qū)е抡n程掛科、重修的比例非常大,因沉迷手機(jī)而出現(xiàn)意外的學(xué)生數(shù)量也很大,因網(wǎng)友見面、詐騙、侵犯而自暴自棄的學(xué)生數(shù)量很多,因沉迷網(wǎng)絡(luò)疏遠(yuǎn)親戚、同學(xué)、朋友、家人的學(xué)生也非常普遍,造成了很多溝通問題。

        二、面對95后、00后的思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式建立方法

        1.思政教育中加入以人為本的培養(yǎng)方法

        95后、00后的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中成長起來,思維十分活躍,對新鮮事物的接受速度較快,但對傳統(tǒng)的、舊式的、機(jī)械的東西排斥感較強(qiáng),不適應(yīng)傳統(tǒng)高校思政教育的模式,非常容易在課堂上溜號、逃課。高校思政教育中要加入以人為本的原則和理念,針對高校學(xué)生的實(shí)際情況、接受能力、面對的問題進(jìn)行分級教學(xué),不同的學(xué)生采取不用的對待方式,切實(shí)做到因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)。在進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)時(shí),教師要與學(xué)生打好關(guān)系,為摸清學(xué)生的個(gè)性奠定基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自身特質(zhì),為個(gè)性化思政教育培養(yǎng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和材料。

        2.思政教育中融入探究式教學(xué)

        95后、00后大學(xué)生的思維非?;钴S,喜歡多樣化、啟發(fā)性的教學(xué)方式,厭惡枯燥、單一的教學(xué)模式,潛意識中喜歡自己尋找答案,不喜歡規(guī)定好的正確答案、標(biāo)準(zhǔn)答案,因此,探究式教學(xué)模式非常適合當(dāng)代高校思政教育使用。在思政教育過程中,教師可以盡可能創(chuàng)設(shè)具體情境,提出啟發(fā)性問題,鼓勵(lì)大學(xué)生探索答案、發(fā)表看法、進(jìn)行發(fā)散性思考,使大學(xué)生在自己的努力下找到答案,使大學(xué)生更加認(rèn)同高校思政教育的內(nèi)容,提高思政教育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率,避免教育內(nèi)容、形式受到大學(xué)生的排斥。

        3.有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進(jìn)行思政教育

        當(dāng)代大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)的現(xiàn)象非常普遍,高校思政教育可以建立以微信公眾號為基礎(chǔ)的教育平臺,將思政教育內(nèi)容拍攝成一個(gè)個(gè)短小的視頻、微課、慕課等,以公眾號消息推送的方式向大學(xué)生進(jìn)行宣傳,充分利用大學(xué)生的碎片化時(shí)間,將思政教育滲透進(jìn)大學(xué)生的生活、娛樂,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

        4.重視對高校思政教育教師的培養(yǎng)

        高校思政教育的模式發(fā)生了變化,對教師的要求也發(fā)生了變化。教師除了要具備相應(yīng)的思想政治知識外,還要具備探究式教學(xué)的專業(yè)能力,能夠充分利用社會實(shí)踐等教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)W(xué)生探究得來的心得體會進(jìn)行深度挖掘,提高高校思政教育的質(zhì)量。

        95后、00后大學(xué)生對高校思政教育有著更高的要求,需要高校思政教育向更加個(gè)性化的方向發(fā)展,契合當(dāng)代大學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、需求特點(diǎn),改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式,建立個(gè)性化培養(yǎng)模式。雖然當(dāng)代大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的現(xiàn)象嚴(yán)重,但高校教師們可以充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便利,對大學(xué)生進(jìn)行教育,利用碎片化、課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué),提高高校思政教育的質(zhì)量和效率。

        河北北方學(xué)院思想政治工作專項(xiàng)研究課題:“高校思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究”(S201916);張家口市“十三·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題:“中小學(xué)文化品牌建設(shè)策略研究”(193131);張家口市“十三·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題:“中學(xué)教師非權(quán)力性影響力的研究”(193105)

        基金項(xiàng)目:河北省衛(wèi)生廳科研基金項(xiàng)目“基于精細(xì)化管理的護(hù)理文化建設(shè)在現(xiàn)代化醫(yī)院管理中的作用”(20190905)

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃珊.新時(shí)期背景下大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]法制博覽,2018(27):46

        [2]溫馨靚,王新凱,黃文龍,龐佳琪,馬昶旭,李佳霖. 95后大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究[J]教育現(xiàn)代化,2018,5(29):273-274

        [3]蔡暄,蔡桂如.大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)探析——基于思想政治教育社會化背景[J]重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2015(12):44-46

        作者簡介:龔致富,(1988年生,男,滿族,河北省青龍縣人,宣傳部科員/助理經(jīng)濟(jì)師,河北北方學(xué)院研究生,河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院,研究方向:教育管理。姬靜怡,,1989年生,女,漢族,河北省張家口市人,河北北方學(xué)院在讀研究生,研究方向:教育管理。通訊作者:陳新亮,1970年生,男,漢族,河北懷來人,文學(xué)院院長/社科研究員,碩士研究生,河北北方學(xué)院工作,碩士生導(dǎo)師,主要研究教育與管理。

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