摘 要：網(wǎng)絡的迅速發(fā)展給人們的生活帶來極大的便利，但是由于網(wǎng)絡隱蔽性強、內(nèi)容復雜等特點，很多不健康的信息也在侵蝕著青少年。青少年處于心智尚未成熟的階段，很容易受到網(wǎng)絡環(huán)境的不良影響。如果沒有對中學生進行正確的指導和有效的監(jiān)督，網(wǎng)絡內(nèi)容會嚴重危害中學生的身心健康。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;心理健康教育;中學生

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.181

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在極大改善人們生活質(zhì)量的同時，很多不健康的信息也很容易對人們產(chǎn)生不良影響。青少年是祖國的未來，青少年的身心健康發(fā)展是社會關注的焦點、每個家庭關心的話題，也是網(wǎng)絡技術教師極為關注、不斷探究的課題。下面結(jié)合在網(wǎng)絡環(huán)境下中學生遇到的問題，就網(wǎng)絡環(huán)境下中學生的心理健康教育提出幾點思考。

一、中學生沉迷網(wǎng)絡的原因

據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在的中學生中上網(wǎng)人數(shù)占比高達63%，喜歡上網(wǎng)的達49%。這一比例隨著生活條件的改善一直上升，與此同時，網(wǎng)吧的數(shù)量也在逐漸攀升。那么，中學生對網(wǎng)絡如此癡迷的原因究竟是什么呢？

1.中學生正值懵懂期，對一切事物都抱有好奇心，但又對事物缺乏充分的認識，可能會對陌生的事物抱有幻想和強烈的求知欲。網(wǎng)絡環(huán)境下中學生的好奇心受到了極大的刺激，因為其容易獲取并且虛擬性很強。網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境，為中學生做一些現(xiàn)實生活中不敢做的事情提供了便利條件，在網(wǎng)絡游戲中，更是如此。

2.中學生處于由不成熟到成熟的過渡時期，開始有了自己的獨立思考能力，對很多事情都有自己的想法，他們渴望受到贊美、鼓勵，更渴望得到教師和同學們的認可，但是由于種種原因，很多想法都無法得到滿足，更無法找人傾訴和表達。另外，由于中學生處于叛逆期，父母和子女缺乏實質(zhì)意義上的溝通，導致家長和孩子之間存在很多芥蒂，孩子的苦惱無法疏解，想得到理解的需求得不到滿足。而網(wǎng)絡給這些中學生提供了敞開心扉的窗口，他們可以自由表達，與人暢快交流，可以得到很多認同，因此他們認為網(wǎng)絡是心靈的港灣，因此癡迷網(wǎng)絡，無法自拔。

3.中學生處于性啟蒙階段，但由于家庭教育在這方面的疏忽或者刻意回避這個問題，無法讓孩子具有健康的性啟蒙知識和常識。中學生正值好奇心強的時期，他們對性感到既忐忑又好奇，性對他們來說具有一定的神秘感。而我國對網(wǎng)絡環(huán)境的凈化措施還沒有達到足夠完善，一些不法之徒利用網(wǎng)絡傳播不良信息，面對這些信息，中學生在好奇心的驅(qū)使下很容易受到誘惑而沉淪。

二、網(wǎng)絡環(huán)境對中學生心理健康產(chǎn)生的危害

網(wǎng)絡是把雙刃劍，在改善人們生活的同時也給人們的生活帶來了危害。中學生心智尚未成熟，自我管理能力還未養(yǎng)成，對事物的理解過于片面，對事物沒有具備很好的鑒別能力，無法抵擋網(wǎng)絡的誘惑。網(wǎng)絡對中學生身心的危害主要有以下幾點。

1.阻礙中學生形成誠信的品質(zhì)。網(wǎng)絡虛擬性的特點使網(wǎng)民處于網(wǎng)絡中時可以隱藏自己的信息，雙方都具有隱秘性，人與人的交往缺乏責任意識。且網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)管還不夠完善，缺乏對網(wǎng)絡上不當行為言論的相應懲罰。這造成很多中學生在網(wǎng)絡上對自己的言行不負責任，也使現(xiàn)實當中的一些不良行為得到助長。

2.對中學生性心理的發(fā)展造成危害。性是一個人成長過程中不可回避的話題，但家庭、學校一般很少公開談論這一話題，致使很多初中生在好奇心的驅(qū)使下，瀏覽不健康網(wǎng)站。這對于處于性啟蒙階段的中學生來說，造成了極大的腐蝕，不少中學生陷入其中，無法自拔。

3.引發(fā)中學生的暴力傾向。網(wǎng)絡游戲中充斥著暴力內(nèi)容，很多沉迷游戲的學生無法辨別虛擬與現(xiàn)實，形成對暴力的崇拜，遇到問題，傾向于通過暴力的手段來解決。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下的心理健康教育措施

引導學生正確地使用網(wǎng)絡。學校要認識到網(wǎng)絡在學生生活中所扮演的角色，不應因噎廢食，因為網(wǎng)絡存在消極影響就抵制網(wǎng)絡，而要教會學生如何使用好網(wǎng)絡這一工具，讓網(wǎng)絡發(fā)揮出正面的作用。家長和教師應該和學生站在平等的位置上溝通，積極參與到他們感興趣的話題中，讓學生的想法、苦惱能得到表達和理解，滿足他們溝通的訴求。學校也可以舉辦一些團隊類游戲，培養(yǎng)學生表達我的能力，以及站在別人角度看問題的能力。家長和教師也應該對學生進行一些性知識和常識的普及，使他們對性不再感到神秘，從而消除瀏覽不健康網(wǎng)站的想法。

總之，只要對中學生所處的階段有一個正確的認識，站在學生的角度思考問題，對網(wǎng)絡環(huán)境下中學生出現(xiàn)的問題進行客觀分析，網(wǎng)絡環(huán)境下中學生的心理健康教育就不再是一個大問題。

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：韓田思（1971.1— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：中學化學教學。

課題項目：本文系2018年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《新媒體時代初中生心理健康問題及對策研究》（課題批準號：GS[2018]GHB2893）階段性成果。