摘 要：目前，我國的留守兒童非常多，其教育問題已成為社會的熱點(diǎn)問題。因此，家長和學(xué)校應(yīng)該密切配合，加強(qiáng)對留守兒童教育問題的重視度，通過分析當(dāng)前留守兒童教育存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。文章以鎮(zhèn)原縣為例，分析了當(dāng)前留守兒童教育存在的問題，以及當(dāng)前留守兒童教育問題的解決方案。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;教育;對策

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.183

為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，鎮(zhèn)原縣的很多中青年去往城市里打工，使孩子缺少關(guān)心和陪伴，導(dǎo)致一些孩子的教育問題得不到保障，造成留守兒童的教育程度較低。

一、當(dāng)前留守兒童的教育現(xiàn)狀

留守兒童的父母為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，選擇去很遠(yuǎn)的城市打工，造成留守兒童存在很大的教育問題。由于留守兒童家長對孩子的關(guān)心不夠，導(dǎo)致許多留守兒童的教育出現(xiàn)很大的缺失，更有甚者，有些留守兒童的心理也出現(xiàn)一些問題。現(xiàn)將鎮(zhèn)原縣留守兒童存在的問題進(jìn)行如下分類。

（一）缺少關(guān)愛

目前，鎮(zhèn)原縣很多外出務(wù)工的家長對孩子的關(guān)心不夠，他們每天忙著思考如何工作，如何賺錢，如何給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，卻忽視了孩子的教育問題。很多家長都認(rèn)為，孩子在學(xué)校，教師和學(xué)校會關(guān)心他們，不會出什么問題，卻往往忽視了健康的教育才是孩子成功路上的基石。由于思想教育低于城市，鎮(zhèn)原縣的有些留守兒童甚至不愿去學(xué)校接受教育，在家與爺爺奶奶待在一起。但家長卻忽視了老年人對孩子的教育問題，大多數(shù)老年人的文化水平較低，對孩子的思想教育不夠，沒有辦法在學(xué)習(xí)上給孩子以幫助，造成留守兒童的教育問題不能得到及時(shí)的解決。

（二）鎮(zhèn)原縣學(xué)校教育水平不夠

由于當(dāng)前鎮(zhèn)原縣學(xué)校資金欠缺，不能吸引高素質(zhì)的教育人才前往鎮(zhèn)原縣授課。學(xué)校的學(xué)生又很多，造成學(xué)生的教育水平不夠，對理論知識的學(xué)習(xí)不夠深入。目前，鎮(zhèn)原縣學(xué)校的教育水平太低，一些教學(xué)設(shè)備無法滿足學(xué)生的教育需求，導(dǎo)致學(xué)生整體的教育水平程度不夠，沒有辦法給學(xué)生更好的教育引導(dǎo)，造成學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)得不到更好的教育。

（三）社會各界對留守兒童的關(guān)心不夠

當(dāng)前，留守兒童越來越多，而社會各界對留守兒童的關(guān)心還處于過去的水平，導(dǎo)致留守兒童獲得的關(guān)心不夠。有些鎮(zhèn)原縣基層領(lǐng)導(dǎo)對鎮(zhèn)上的人員外出務(wù)工的行為非常鼓勵，卻缺乏對留守兒童相應(yīng)問題的重視，沒有充分考慮留守兒童的教育問題，對留守兒童的關(guān)愛也不夠，導(dǎo)致教育問題出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失。

（四）留守兒童的心理情緒波動大

我們都知道，孩子在成長階段是最需要父母關(guān)心、關(guān)愛的。當(dāng)前，越來越多的鎮(zhèn)原縣人選擇去城里打工，他們長期不在家，造成孩子缺乏父母的陪伴，心理上產(chǎn)生一定的問題。留守兒童的內(nèi)心常感到孤單，部分孩子還會因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛不喜歡上學(xué)，出現(xiàn)叛逆情緒;在學(xué)習(xí)上，也因缺少父母的鼓勵，造成學(xué)習(xí)成績直線下降。

二、改善留守兒童教育現(xiàn)狀的策略

當(dāng)前，鎮(zhèn)原縣留守兒童的教育問題受到大家的廣泛關(guān)注，這就要求學(xué)校、政府、教師以及家長，對當(dāng)前留守兒童存在的問題及時(shí)提出解決方案?，F(xiàn)針對鎮(zhèn)原縣留守兒童教育現(xiàn)狀，提出以下策略。

（一）父母與孩子多溝通

當(dāng)前的形勢是，鎮(zhèn)原縣外出務(wù)工的人很多，父母陪伴孩子的時(shí)間太少。雖然錢能給孩子帶來更好的生活條件，但父母作為孩子最好的老師，應(yīng)該履行一名家長應(yīng)有的職責(zé)，與孩子多溝通，多交流，讓孩子感受到父母的關(guān)心、關(guān)愛。雖然現(xiàn)在外出務(wù)工的人時(shí)間很緊，幾乎沒有時(shí)間回家看望孩子，但如今科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，家長可以利用一些通訊設(shè)備，與孩子進(jìn)行溝通交流。比如，可以定期與孩子視頻，了解孩子情況，調(diào)節(jié)孩子的情緒，多安撫孩子的內(nèi)心。盡可能地多回家看望孩子，及時(shí)掌握孩子的動態(tài)、生活情況、學(xué)習(xí)情況、身體健康情況，提高對孩子的教育重視度，讓孩子健康快樂地成長。

（二）建立健全學(xué)校教育機(jī)制

當(dāng)前，學(xué)校對留守兒童的關(guān)心需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們要進(jìn)一步建立健全學(xué)校的教育機(jī)制，對留守兒童的詳細(xì)信息進(jìn)行記錄，定期對留守兒童的心理進(jìn)行引導(dǎo)、安撫，可以開展一些教育活動，增加對留守兒童的關(guān)心度，對留守兒童進(jìn)行專門的教育，積極促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。

（三）社會加大對留守兒童的關(guān)心

隨著留守兒童的增多，我們應(yīng)該積極組織社會人員看望留守兒童，多關(guān)心他們，力所能及地幫助解決當(dāng)前留守兒童的教育問題。

三、結(jié)語

留守兒童的教育問題，已經(jīng)成為社會發(fā)展過程中不能忽視的問題。我們應(yīng)該加大對留守兒童的關(guān)心程度，齊心協(xié)力，共同解決鎮(zhèn)原縣留守兒童的教育問題，幫助留守兒童走出學(xué)習(xí)困境。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：鄭益夏（1988.5— ），男，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，二級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童在愛的教育中健康成長研究——以鎮(zhèn)原縣為例》（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB3231）研究成果，主持人：羅順虎。