趙曉陽 羅小明 劉曉紅

【摘要】隨著教育信息化趨勢的持續(xù)深化，對高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制的建設(shè)提出了新的要求，如何有效提高優(yōu)質(zhì)資源共建共享的實(shí)效性，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一?；诖耍疚氖紫冉榻B了當(dāng)前高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享存在的諸多問題，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從確立好教育資源共建共享機(jī)制等多個角度與方面，提出了教育信息化條件下高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)的有效策略，闡述了個人對此的幾點(diǎn)認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 ?優(yōu)質(zhì)資源 ?共建共享 ?機(jī)制建設(shè)

當(dāng)前，教育信息化條件下的優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制缺失及相應(yīng)政策的滯后，致使多年來高校教育信息化建設(shè)中高投入，并沒有得到預(yù)期的效果和有效益的回報，因此如何建立優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制，已是一個亟待實(shí)施和完善的問題。本文就此展開了研究。

一、高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享的存在問題分析

（一）資源建設(shè)不符合共建共享理念

長期以來，信息化校園建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，諸多高校紛紛建立內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)，極大地滿足了校內(nèi)師生日益增長的優(yōu)質(zhì)資源需求，取得了一定效果。但整體而言，所建立的這些優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)種類不足，實(shí)現(xiàn)共享的范圍與覆蓋面存在顯著的狹隘性與局限性，難以在特定區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)高校與高校之間的優(yōu)質(zhì)資源共建共享，與教育信息化條件下的共建共享理念不相契合，不能真正體現(xiàn)現(xiàn)代化的資源共建共享理念。

（二）已建資源無法有效實(shí)現(xiàn)資源的共享

當(dāng)前，我國高校優(yōu)質(zhì)資源的形成具有封閉性背景，更多的是從高校內(nèi)部形成的，所建立的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“對內(nèi)”特征，且存在“重建設(shè)、輕共享”的主觀片面認(rèn)識，無法真正有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。由于高校與高校之間已建立的資源共享平臺缺乏統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)范，使資源共享平臺呈現(xiàn)出相對獨(dú)立性，難以形成良性溝通與互動，一方面阻礙著資源共享的有效性，另一方面造成了不必要的資源浪費(fèi)。

（三）不能充分發(fā)揮所建資源平臺的作用

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，部分高校充分認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)資源共建共享的重大意義，做出了大量有益探索，積累了部分寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但由于共建共享的層次較低，深入性不足，導(dǎo)致所建資源平臺的實(shí)際作用難以得到真正有效發(fā)揮，無法全面彰顯所建資源平臺的價值性。部分高校在共享資源發(fā)布的及時性、信息傳遞的精準(zhǔn)性等方面存在嚴(yán)重短板，使所建資源平臺的穩(wěn)步推進(jìn)舉步維艱。

（四）平臺技術(shù)不具有共建共享機(jī)制

在高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享實(shí)踐中，健全的共建共享機(jī)制具有極為關(guān)鍵的保障和引導(dǎo)作用。調(diào)查表明，受傳統(tǒng)保守狹隘思想的約束，高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化機(jī)制尚未形成，在工作推進(jìn)中步調(diào)不一，共建共享的發(fā)展質(zhì)量相對失衡。因此構(gòu)建系統(tǒng)化、層次化的共建共享機(jī)制勢在必行。

二、教育信息化條件下高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)的有效策略

（一）確立好教育資源共建共享機(jī)制

要通過建立健全完善的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制，充分激發(fā)各高校的主動性與創(chuàng)造性，為扎實(shí)推進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享提供體制機(jī)制保障，為工作推進(jìn)注入源源不斷的活力與動力。共建共享機(jī)制的有效構(gòu)建要建立在公平、公正、客觀的原則基礎(chǔ)之上，確保共建共享機(jī)制運(yùn)行過程中的互惠性。要統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，提高既有資源利用率，避免不必要的重復(fù)建設(shè)與資源浪費(fèi)等問題。要探索形成共建共享綜合評價辦法，對不同高校的共建共享效果進(jìn)行客觀公正的評價，查擺缺陷與不足，找準(zhǔn)改進(jìn)方向。

（二）建立強(qiáng)大的云技術(shù)支撐服務(wù)體系

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，包括云計算技術(shù)等在內(nèi)的現(xiàn)代化技術(shù)方法憑借著計算精度好、存儲功能強(qiáng)、查詢效率高等多項(xiàng)優(yōu)勢特點(diǎn)，得以廣泛應(yīng)用。在高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺建設(shè)中，同樣要注重對云計算技術(shù)的深入應(yīng)用，建立強(qiáng)大的云技術(shù)支撐服務(wù)體系。要立足云技術(shù)支撐服務(wù)體系，突破傳統(tǒng)資源共建共享過程中時間與空間的限制，同時降低因各高校硬件設(shè)施的差異性而造成的負(fù)面影響。

（三）建立相應(yīng)的地方標(biāo)準(zhǔn)

由于缺乏統(tǒng)一的地方化、區(qū)域化標(biāo)準(zhǔn)體系，阻礙著高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享的整體性與協(xié)同性，不利于其未來長遠(yuǎn)發(fā)展，因此必須建立科學(xué)合理的地方標(biāo)準(zhǔn)體系，為推進(jìn)資源共建共享平臺提供基礎(chǔ)保障。通過地方標(biāo)準(zhǔn)的建立，可提高資源信息溝通交流的實(shí)時性與準(zhǔn)確性，有效解決因標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而造成的資源信息交流滯后等問題。要在優(yōu)質(zhì)資源共享權(quán)限方面進(jìn)行嚴(yán)格管理，提高平臺系統(tǒng)人機(jī)交互界面的靈活性，使操作過程趨于高效便捷。

（四）地方政府給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼

高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制的建立，離不開地方政府的大力支持，需要充足的配套資金作保障，滿足工作實(shí)施過程中的經(jīng)費(fèi)需求。因此要與地方政府充分溝通協(xié)調(diào)，加大經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼投入力度，為共建共享工作的有序?qū)嵤┨峁﹫詫?shí)的資金保障。條件允許的情況下，可設(shè)立專項(xiàng)基金，專門用于共建共享平臺建設(shè)。

三、結(jié)語

綜上所述，受共建共享理念、平臺技術(shù)等多方面的影響，高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)中依舊存在著諸多突出問題，制約著高校優(yōu)質(zhì)資源的共享水平，因此有關(guān)人員應(yīng)該從教育信息化的客觀實(shí)際出發(fā)，充分遵循高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)的基本規(guī)律，多措并舉，切實(shí)提高優(yōu)質(zhì)資源共建共享水平，為實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強(qiáng)保障與可靠支撐。

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