摘 要：幼兒教育同其他階段的教育一樣，除了傳授幼兒最基本的知識(shí)外，最重要的是培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，讓幼兒的身心在啟蒙階段得到健康的發(fā)展，為其進(jìn)入小學(xué)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此如何采取有效的教育模式促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，成為幼兒園和幼兒教師必須面對(duì)的問(wèn)題，幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒教育打開(kāi)了一扇窗。本文首先介紹當(dāng)前幼兒區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀，進(jìn)而討論核心素養(yǎng)下幼兒區(qū)域活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;區(qū)域活動(dòng);核心素養(yǎng);設(shè)計(jì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.176

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為啟蒙教育的幼兒教育工作，也越來(lái)越受到社會(huì)和民眾的關(guān)注。幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育過(guò)程中最重要的教育方式之一，幼兒區(qū)域活動(dòng)通過(guò)幼兒在幼兒教師精心安排的區(qū)域內(nèi)生活學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更大程度地豐富幼兒的學(xué)習(xí)層面，從而更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以做好幼兒區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒智力和能力的開(kāi)發(fā)及核心素養(yǎng)的提升，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀

為了更好地做好幼兒教育工作，幼兒教育工作者自始至終都在探索和研究更有效的教育模式。我國(guó)幼兒教育發(fā)展迅速，隨著幼兒教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，幼兒區(qū)域活動(dòng)越來(lái)越凸顯出其在幼兒教育中的重要作用。

目前在幼兒教育中，大多數(shù)教師都能從思想上認(rèn)識(shí)到幼兒區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒教育的重要性，但是在幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用上還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：首先，由于幼兒教師素質(zhì)水平參差不齊，造成在教學(xué)實(shí)踐時(shí)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的重視程度不夠。其次，有些教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境、材料投放等工作做得還不到位，影響了幼兒區(qū)域活動(dòng)的效果。最后，有些幼兒教師對(duì)開(kāi)展幼兒區(qū)域活動(dòng)的目的還不夠明確，不能正確理解幼兒區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，造成幼兒區(qū)域活動(dòng)只是流于形式。

二、核心素養(yǎng)下的幼兒區(qū)域活動(dòng)策略

（一）提高執(zhí)行者對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的重視程度

提高執(zhí)行者對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的重視程度，是高效開(kāi)展幼兒區(qū)域活動(dòng)的前提。只有幼兒園和幼兒教師對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的重要作用有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，才能真正明確幼兒區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)——全面培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。這樣幼兒教師才能在幼兒區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中，從幼兒自身?xiàng)l件出發(fā)，制定出更加具有趣味性和知識(shí)性的區(qū)域活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓幼兒在輕松活潑的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒園也要加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的宣傳工作，比如利用宣傳板報(bào)的形式提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度。另外，由于幼兒教師的水平差異，還要做好區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的篩選和指導(dǎo)工作。

（二）創(chuàng)設(shè)合理的幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

目前，越來(lái)越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)教育工作的重要作用，環(huán)境是一種重要的教育資源，良好的幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)立，能更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在身心愉悅中生活學(xué)習(xí)，更好地自主發(fā)揮。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，要從幼兒的認(rèn)知、情感等各方面實(shí)際情況出發(fā)，全面了解幼兒的心理特點(diǎn)，綜合考慮各種因素，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同類型的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒既能自己動(dòng)手活動(dòng)，更能在活動(dòng)中勤于思考，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好找到更適合自己施展能力的區(qū)域。

比如，教師在布置活動(dòng)環(huán)境時(shí)用輕松活潑的綠色藍(lán)色等色調(diào)，并在班級(jí)內(nèi)懸掛每個(gè)幼兒的照片，附上他們的興趣愛(ài)好及教師簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境下時(shí)刻感受到存在感和被重視感，這樣就可以使幼兒心靈向著積極正向發(fā)展。再如“報(bào)紙的玩法”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將報(bào)紙?zhí)峁┙o幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自主探究的能力。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境要讓幼兒有歸屬感和被尊重感，嘗試不同的玩法，撕開(kāi)報(bào)紙，可以成為不同的形狀，做成不同的物品。這樣幼兒能在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，啟發(fā)其探索精神。

（三）豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

幼兒區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)定，必須要從幼兒教育的目標(biāo)出發(fā)，注重培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。幼兒教師要根據(jù)幼兒的教育目標(biāo)和幼兒自身的素質(zhì)情況，組織豐富的幼兒區(qū)域活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)而更好地發(fā)揮幼兒的主體參與性和主觀能動(dòng)性。

比如在區(qū)域活動(dòng)“我是廚房小能手”中，教師在構(gòu)建活動(dòng)環(huán)境時(shí)，首先要明確活動(dòng)目的是讓幼兒快樂(lè)參與活動(dòng)，自己動(dòng)手參與包餃子煮餃子，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力，讓幼兒理解到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。為了豐富活動(dòng)內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)備好鍋、面板等廚具，讓幼兒在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下自主發(fā)揮，真切體會(huì)到自己是區(qū)域活動(dòng)的主體，從而促進(jìn)其主體性和自主性的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)下幼兒區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起著非常重要的作用。首先要提高執(zhí)行者對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的重視程度，幼兒教師創(chuàng)設(shè)合理的幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造幼兒自由發(fā)展的空間，更重要的是幼兒教師要組織豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)，從而發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱娜.區(qū)域活動(dòng)對(duì)提高幼兒核心素養(yǎng)的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 孟瑞欣（1992.11— ），女，漢族，河北邢臺(tái)人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：幼兒園教育教學(xué)。