【摘要】在當(dāng)下課改的背景下，語文閱讀作為小學(xué)語文課中非常關(guān)鍵的部分，以往閱讀指導(dǎo)的方式以及模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生客觀學(xué)習(xí)需求，這種局面下教師要注重對小學(xué)語文課流程以及模式的合理改革，注重對學(xué)生閱讀能力的有效強化。過去小學(xué)語文課中，教師主要是將情節(jié)分析作為主要部分，對課文中一些重難點展開講解，學(xué)生對文章展開閱讀，這種模式下學(xué)生十分被動，得不到思維的鍛煉，閱讀能力也難以有非常顯著的提升。如何讓小學(xué)語文課具備更強的效率，是教師在新時期的挑戰(zhàn)，要結(jié)合學(xué)生的個性化需求，注重小學(xué)語文課中對閱讀能力的有效強化。本文分析小學(xué)語文課中如何對學(xué)生展開閱讀能力的有效強化，希望對小學(xué)語文課的開展起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）01-0101-01

【本文著錄格式】嚴(yán)雨倩.談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（01）：101，103

一、小學(xué)語文課中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)語文課中學(xué)生的語言表達(dá)以及閱讀技巧，是需要在小學(xué)語文課長期學(xué)習(xí)中積累出來的，特別是在小學(xué)語文課中展開閱讀，學(xué)生可以在小學(xué)語文課中，借助閱讀的方式，增加自身的文學(xué)積累，然后拓展各類的知識，讓寫作水平得到不斷提升，這對學(xué)生自身的成長是有顯著意義的。另外是小學(xué)語文課中，教師要重視學(xué)生在整個活動中的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)上如何變化，及時對小學(xué)語文課的授課方案展開調(diào)整，讓小學(xué)語文課順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對小學(xué)語文課的方法以及模式展開優(yōu)化，積極完善小學(xué)語文課中各個環(huán)節(jié)，激發(fā)在語文閱讀中學(xué)生的主動性以及積極性，閱讀本就是小學(xué)語文課中相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是小學(xué)語文課中要傳授給學(xué)生的基本能力。教師要對閱讀能力的有效強化加強重視。

二、小學(xué)語文課中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

為了讓學(xué)生具備更強的閱讀能力，小學(xué)語文課中需要結(jié)合課改的各方面要求，對小學(xué)語文課的方案以及流程進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)語文課的設(shè)計以及實施要符合改革的要求，并結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對小學(xué)語文課的方案展開合理設(shè)計，吸引學(xué)生積極參與到小學(xué)語文課的閱讀活動中，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生參與到小學(xué)語文課中閱讀活動的熱情，讓小學(xué)語文課的教育目標(biāo)可以順利實現(xiàn)。通常情況下小學(xué)語文課中要想讓學(xué)生具備更強的閱讀能力，教師要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，要用全新思維組織小學(xué)語文課，豐富自身的專業(yè)知識，并學(xué)習(xí)更多授課的技巧，小學(xué)語文課中運用好各類方法，對學(xué)生展開興趣的激發(fā)。讓學(xué)生更好地參與到語文閱讀中，對閱讀有更強的自主性。

（一）教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，形成全新的教學(xué)思維

小學(xué)語文課中教師要對自身思想觀念進(jìn)行改變，要用全新思維對小學(xué)語文課展開指導(dǎo)，完善小學(xué)語文課中現(xiàn)有的各類問題。并對小學(xué)語文課的教學(xué)方法展開不斷優(yōu)化，為學(xué)生營造出更加輕松的閱讀氛圍。這樣在小學(xué)語文課的閱讀活動中，學(xué)生可以更好地參與進(jìn)來，并在不斷開展閱讀活動中，讓學(xué)生閱讀到各類的文學(xué)作品，對學(xué)生的文學(xué)視野進(jìn)行拓展。從小讓學(xué)生形成正確閱讀的技巧以及習(xí)慣，這對未來學(xué)生的實際發(fā)展也是有諸多益處的。此外，小學(xué)語文課中，教師要為學(xué)生長遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注重對閱讀方法以及習(xí)慣的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身觀念，用新教學(xué)思維對小學(xué)語文課展開指導(dǎo)，促進(jìn)對閱讀過程的合理組織。比如在對《別餓壞了那匹馬》展開教學(xué)時，教師可以先對學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗，談一談對謊言的看法，將學(xué)生引入到這個問題情境中，展開對課文的閱讀以及探討。這樣是對學(xué)生好奇心的一種激發(fā)，也讓小學(xué)語文課的氛圍更加輕松。

（二）教師要豐富自身的專業(yè)知識，注重小學(xué)語文課的教學(xué)技巧

小學(xué)語文課中需要教師不斷豐富自己的知識和技能，要注重小學(xué)語文課中的教學(xué)藝術(shù)，對教學(xué)技巧展開合理應(yīng)用。小學(xué)語文課中對學(xué)生展開閱讀技巧的有效培養(yǎng)。教師要不斷充實自己，語文閱讀是非常體現(xiàn)專業(yè)性的一個環(huán)節(jié)，教師是否具備良好的專業(yè)性，會在閱讀指導(dǎo)中有直接的反映。這樣教師就要注重專業(yè)知識的不斷豐富，對學(xué)生可以展開更加專業(yè)化的指導(dǎo)。小學(xué)語文課中開展閱讀活動，教師要關(guān)注學(xué)生閱讀的狀態(tài)，借助各類的教學(xué)技巧，可以輔助學(xué)生解決自己遇到的一些閱讀問題，為學(xué)生提供一個好的閱讀環(huán)境以及指導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生最大程度上進(jìn)步。因此小學(xué)語文課中教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)性，讓小學(xué)語文課的開展更加有效。新課改下諸多的方法被提出，比如問題情境法、信息化教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作等，這些是可以在小學(xué)語文課中發(fā)揮良好作用的方法。小組合作是一種非常好的閱讀學(xué)習(xí)方法，在對《少年閏土》展開學(xué)習(xí)時，教師可以對學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生以小組的方式對這些問題展開探討?！伴c土與主人公的關(guān)系是什么？閏土向主人公介紹了哪些新鮮事物？本文蘊含著作者哪些思想情感？”在小組任務(wù)下，學(xué)生就會交流自身的想法，迅速解決閱讀任務(wù)，對文章的理解就會更加深入。

（三）運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文課中為了讓文本閱讀的質(zhì)量更好，教師可以借助多樣化的教學(xué)方式，實現(xiàn)對學(xué)生興趣的合理激發(fā)。多樣化方法的應(yīng)用，要注重學(xué)生在小學(xué)語文課中的主動參與，積極參與到小學(xué)語文課的閱讀活動中，這樣小學(xué)語文課中師生互動就會更加積極，學(xué)生對教師的組織就會更加配合。比如將信息技術(shù)運用到小學(xué)語文課，在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，教師可以借助多媒體，將更多的課文背景播放給學(xué)生，在視頻以及音頻的多方面刺激下，學(xué)生對人物的了解會更加深刻，認(rèn)識到當(dāng)時的人們?yōu)榱藝医ㄔO(shè)所付出的諸多努力，也開始提升自身的愛國情懷。教師要結(jié)合學(xué)生自身的興趣特點，找到對學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)的有效方式，實現(xiàn)對學(xué)生興趣的合理激發(fā)。另外是小學(xué)語文課中，運用合適的方法，讓閱讀氛圍更輕松，從而讓學(xué)生更好地參與到小學(xué)語文課的閱讀活動，對小學(xué)語文課的閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生營造出競爭的氛圍，這樣閱讀效果會更好。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀活動，提高學(xué)生閱讀的自主性

教師要注重對學(xué)生參與度的提升，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小學(xué)語文課的閱讀活動中，讓學(xué)生可以將閱讀作為自身的愛好。小學(xué)語文課中閱讀活動的開展質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生自身的語言表達(dá)以及書面表達(dá)，對學(xué)生是有非常深刻影響的。為了讓學(xué)生閱讀的效率有顯著提升，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加自主地參與到小學(xué)語文課中。教師要發(fā)揮出學(xué)生主體性，對問題的設(shè)置以及教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，要迎合學(xué)生本身的需求，重視學(xué)生的地位和參與度。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)語文課中教師開展閱讀教學(xué)，要積極注重對學(xué)生閱讀能力的強化，閱讀能力是需要長期培養(yǎng)的，要想讓學(xué)生愛上閱讀，就需要教師結(jié)合學(xué)生的喜好，幫助學(xué)生更加主動地參與到小學(xué)語文課，提升小學(xué)語文課中的環(huán)境和氛圍，給學(xué)生更好的閱讀能力提升機(jī)會。

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