內(nèi)容摘要：“原因特指問(wèn)句”即在會(huì)話中提問(wèn)者使用“為什么、為啥、怎么”等特殊疑問(wèn)詞代替句子的某一成分，試圖對(duì)話題中的原因向會(huì)話者提出問(wèn)題、尋求特定信息幫助的句子，是日常會(huì)話中高頻使用的特指疑問(wèn)句。本文主要以認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)理論及禮貌原則為視角，研究原因特指句的分類、出現(xiàn)位置、使用過(guò)程中的得體性及禮貌原則。

關(guān)鍵詞：原因特指問(wèn)句 禮貌原則 使用環(huán)境

“原因特指問(wèn)句”即在會(huì)話中提問(wèn)者使用“為什么、為啥、怎么”等特殊疑問(wèn)詞代替句子的某一成分，試圖對(duì)話題中的原因向會(huì)話者提出問(wèn)題、尋求特定信息幫助的句子，是日常會(huì)話中高頻使用的特指疑問(wèn)句。本文主要以認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)理論及禮貌原則為視角，從原因特指句的分類、出現(xiàn)位置出發(fā)，希望對(duì)原因特指問(wèn)句的在日常會(huì)話中的使用功能進(jìn)行研究。

一.原因特指問(wèn)的分類

在日常會(huì)話中原因特指問(wèn)的使用頻率很高，問(wèn)句常常中包含“為什么”、（口語(yǔ)為“為啥”）“怎么”等。結(jié)構(gòu)相似的原因特指問(wèn)句從語(yǔ)用功能角度可以分為四大類，分別是詢問(wèn)原因-尋求回答、詢問(wèn)原因-不求回答、知道原因-提問(wèn)但尋求回答、知道原因-提問(wèn)且不求答。

（一）詢問(wèn)原因-尋求回答

會(huì)話中提問(wèn)者尋求原因的欲望極高，提問(wèn)者不知道原因，使用原因特指問(wèn)句對(duì)回答者拋出疑惑，請(qǐng)求回答者解釋原因，即日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)答。無(wú)論會(huì)話雙方話輪權(quán)利平等與否，只要存在疑惑都可以向回答者發(fā)出解答的請(qǐng)求。原因特指問(wèn)句除涉及隱私問(wèn)題外（如4），較少存在違反禮貌原則的情況。但如果低話輪權(quán)利者向高話輪權(quán)力者提問(wèn)時(shí)，可能因?yàn)榍笠缮矸莼蚯笠蓡?wèn)題不適當(dāng)而變成違背禮貌原則的問(wèn)題（如5）。

1.邁克，你為什么遲到了？

2.她為什么不做作業(yè)？

3.老師，為什么明天不上課？

4.你為什么不結(jié)婚？

5.媽媽，爸爸為什么不回來(lái)了？

（二）詢問(wèn)原因-不求回答

這種原因特指問(wèn)句多出現(xiàn)在文章中而很少出現(xiàn)在真實(shí)地對(duì)話中。提問(wèn)者（作者）使用原因特指問(wèn)句詢問(wèn)原因但其實(shí)并沒(méi)有強(qiáng)烈要求讓人作答的愿望，并不是真的想從回答者（讀者）那里獲得答案，而是為自己的下文做鋪墊。這種詢問(wèn)更多的像文章中的設(shè)問(wèn)，引出下文（如6）。或是在文章中將疑問(wèn)指向話題者自身，在抒發(fā)自己的感情前引出問(wèn)題令讀者思考而使用原因特指問(wèn)句（如7）。

6.為什么有的雙親智商都很高，卻生出了智商不高甚至癡呆的兒童，而有的雙親智商屬中等水平，卻生出智商很高的兒童？

7.但我為什么要給人一些嚴(yán)厲，一些瑞慶呢？（丁玲《莎菲女士的日記》）

（三）知道原因-提問(wèn)但尋求回答

這種類型的原因特指問(wèn)句是提問(wèn)者知道問(wèn)題的答案，但隱去答案當(dāng)做考察去詢問(wèn)回答者，希望回答者可以回答出正確答案以檢驗(yàn)回答者的掌握程度，多用于引出新課時(shí)為了吸引學(xué)生而拋出的問(wèn)題。

8.為什么說(shuō)“我比你一樣高”這個(gè)句子是錯(cuò)誤的？

（四）知道原因-提問(wèn)且不求答

提問(wèn)者知道問(wèn)題的原因，并且不要求回答者回答。之所以使用原因特指問(wèn)是因?yàn)樘釂?wèn)者的提問(wèn)具有言外之意，或是為了引起回答者的主義，或者是表達(dá)回答者自身的一種情感態(tài)度，如提醒建議、責(zé)怪、反駁反問(wèn)、諷刺等。這類問(wèn)題容易使人難堪，使會(huì)話雙方陷入尷尬境地。在交談過(guò)程中，會(huì)話雙方使用種提問(wèn)和如何去回答是挑戰(zhàn)會(huì)話雙方的難點(diǎn)。疑問(wèn)代詞表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣需要說(shuō)話人根據(jù)語(yǔ)境、交際場(chǎng)合，仔細(xì)把握好句子的隱藏含義，對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一大困難，也是一大挑戰(zhàn)。

9.為什么不去醫(yī)院呀？（提醒、建議）

10.為什么不告訴我？為什么不回我的消息？（責(zé)怪）

11.我沒(méi)收到通知，我怎么會(huì)知道？（反駁）

12.你這么胖為什么還吃那么多？（諷刺）

從語(yǔ)用方面把原因特指問(wèn)分成四類后，第二類多出現(xiàn)在文章散文中，口語(yǔ)交際中很少使用詢問(wèn)原因但不求回答的現(xiàn)象;第三類知道原因扔提問(wèn)且尋求回答多出現(xiàn)在課堂話語(yǔ)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)題文，其期望的回答類型多為直接回答。因此本文研究的出現(xiàn)環(huán)境僅局限于第一類提問(wèn)原因-尋求回答、第四類知道原因提問(wèn)且不求回答，不涉及第二、第三類。

二.原因特指問(wèn)句的出現(xiàn)環(huán)境

原因特指問(wèn)的類型和出現(xiàn)環(huán)境有密切的關(guān)系，但出現(xiàn)位置和出現(xiàn)類型不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。提問(wèn)者提出問(wèn)題后，回答者會(huì)根據(jù)問(wèn)題判斷是否需要回答提問(wèn)者。同時(shí)可以從原因特指問(wèn)的使用是否得體，是否遵循禮貌原則影響以及語(yǔ)境環(huán)境等方面判斷該原因特指問(wèn)是屬于第一類還是第四類。

（一）語(yǔ)言環(huán)境

原因特指問(wèn)的語(yǔ)言環(huán)境即其在話輪中的位置。一般原因特指問(wèn)是作為提問(wèn)出現(xiàn)在信息尋求序列中，用于詢問(wèn)原因（如1-5）;但有時(shí)也會(huì)作為回答出現(xiàn)在回答類型中，出現(xiàn)在回答類型中的原因特指問(wèn)多為第四類，表達(dá)反問(wèn)的語(yǔ)氣或強(qiáng)烈的不滿（如9-12）。

（二）語(yǔ)用環(huán)境

1.是否遵循禮貌原則

第一類及第四類原因特指問(wèn)是否遵循禮貌原則分為兩種情況。分類標(biāo)準(zhǔn)為提問(wèn)者是否站在回答者的角度考慮到該原因特指問(wèn)句詢問(wèn)的問(wèn)題或方式是否妥帖，即提問(wèn)者考慮到提出該問(wèn)題是否有損回答者的面子或有損會(huì)話雙方的交際。提醒建議、責(zé)怪反駁和諷刺多違反禮貌原則違反的程度依次加深，可分為得體特指問(wèn)句、不得體特指問(wèn)句。

得體的原因特指問(wèn)句：這種情況下使用的疑問(wèn)句是提問(wèn)者在提問(wèn)時(shí)以回答者為中心，到了顧忌到回答者的面子。問(wèn)題出現(xiàn)的序列恰當(dāng)、問(wèn)題內(nèi)容得體，即提問(wèn)者思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題是否得當(dāng)，回答者是否方便回答這個(gè)問(wèn)題，交際會(huì)不會(huì)陷入窘境等一系列面子問(wèn)題。如果問(wèn)題適當(dāng)且回答者愿意回答，則多采用直接回答;如果回答者不想明確回答但礙于面子不得不回答時(shí)，一般選擇采用間接回應(yīng)。此時(shí)，任何可以回答這一適當(dāng)問(wèn)題的間接回答形式都具有“遞進(jìn)性”，即回答問(wèn)題，促進(jìn)話論交替，使會(huì)話序列從上一話論快速過(guò)渡到下一話輪。

不得體原因特指問(wèn)句：不得體原因特指句多指所提問(wèn)題涉及回答者個(gè)人形象的問(wèn)題、個(gè)人信息情況如婚姻狀況、收入情況等隱私問(wèn)題、回答者行動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容。這種情況下使用的疑問(wèn)句是提問(wèn)者向回答者提出信息詢問(wèn)時(shí)提問(wèn)者自身為中心，提出不適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。提問(wèn)者忽略面子問(wèn)題提出傷及談話雙方面子或交際關(guān)系的不合適問(wèn)題，例如語(yǔ)用方面提問(wèn)者的詢問(wèn)方式或者詢問(wèn)內(nèi)容有些唐突、冒犯，問(wèn)題一拋出，就對(duì)會(huì)話雙方的面子問(wèn)題提出挑戰(zhàn)。此時(shí)間接回答在話輪中具有一定的“約束性”，即會(huì)話中回答者的答案會(huì)限制話題的發(fā)展方向甚至直接結(jié)束話輪。

由于問(wèn)題具有不可預(yù)測(cè)性，每個(gè)人可接受的禮貌程度問(wèn)題的得體性也存在大小范圍差異。合適的問(wèn)題可能會(huì)使會(huì)話繼續(xù)下去，但是回答的內(nèi)容要看回答者的意愿;不合適的問(wèn)題可能會(huì)使會(huì)話中斷，對(duì)文具的回答同樣要看回答者的意愿?；卮鹫呋卮鸬膬?nèi)容有可能是符合提問(wèn)者的疑問(wèn)點(diǎn)，也有可能回答的焦點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)不同，甚至拒絕回答。

2.問(wèn)答雙方權(quán)利是否平等

會(huì)話雙方的權(quán)利高低是影響問(wèn)題類型的選擇。會(huì)話權(quán)利高低相同時(shí)，問(wèn)答雙方地位平等。提問(wèn)原因-尋求回答下得體原因特指問(wèn)句，該問(wèn)題遵循禮貌原則。提問(wèn)原因-尋求回答下不得體問(wèn)句原因特指問(wèn)句，該問(wèn)題違反禮貌原則。提問(wèn)者使用知道原因提問(wèn)且不求回答下提醒建議、責(zé)怪的原因特指問(wèn)句時(shí)，依據(jù)情景判斷是否遵循禮貌原則。提問(wèn)者使用知道原因提問(wèn)且不求回答下反駁、諷刺的原因特指問(wèn)句時(shí)，該問(wèn)題違反禮貌原則。

當(dāng)提問(wèn)者權(quán)利高于回答者的權(quán)利時(shí)，使用提問(wèn)原因-尋求回答這類型的得體原因特指問(wèn)句提問(wèn)，該問(wèn)題遵循禮貌原則。提問(wèn)原因-尋求回答這類型的不得體原因特指問(wèn)句所提出的問(wèn)題需要根據(jù)語(yǔ)境和具體身份判斷，如長(zhǎng)輩詢問(wèn)：“你為什么不結(jié)婚”不屬于不合適問(wèn)題，但領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)便有些不合理了。提問(wèn)者使用第四類型中提醒建議、責(zé)怪的原因特指問(wèn)句時(shí)，遵循禮貌原則。

當(dāng)回答者的權(quán)利高于提問(wèn)者時(shí)，提問(wèn)原因-尋求回答類型的得體原因特指問(wèn)句遵循禮貌原則，同類型的不得體問(wèn)句原因特指問(wèn)句違反禮貌原則。提問(wèn)者使用知道原因-提問(wèn)且不求回答類型的提醒建議、責(zé)怪、反駁、諷刺的任意一種原因特指問(wèn)句，該問(wèn)題由于受到提問(wèn)者身份較低的限制，均違反禮貌原則。

3.語(yǔ)境環(huán)境

（1）原因特指問(wèn)出現(xiàn)的情景語(yǔ)義信息內(nèi)涵

情景語(yǔ)義是指在對(duì)話中要根據(jù)會(huì)話出現(xiàn)的情景來(lái)體會(huì)話語(yǔ)的言外之意，不能孤立看待問(wèn)句或者回答，要結(jié)合會(huì)話中前后話輪的語(yǔ)言以及對(duì)話發(fā)生的情景。由于原因特指問(wèn)的結(jié)構(gòu)相同，所以無(wú)法從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行區(qū)分提問(wèn)類型，大部分的理解需要從對(duì)話中理解會(huì)話者的言外之意。例如“你怎么不說(shuō)話？”既可以是詢問(wèn)不說(shuō)話的原因，也可以用來(lái)指責(zé)對(duì)方沉默這一狀態(tài)。

（2）原因特指問(wèn)中預(yù)設(shè)是否成立

“預(yù)設(shè)”即說(shuō)出句子時(shí)的假設(shè)，有時(shí)提問(wèn)的問(wèn)題中自含預(yù)設(shè)范圍，但是預(yù)設(shè)不能等同于事實(shí)。預(yù)設(shè)只是說(shuō)話人的假設(shè)，事實(shí)和預(yù)設(shè)可能存在差異，存在差異時(shí)預(yù)設(shè)就不成立。例如：“去門(mén)口買個(gè)醬油的功夫你為什么這么慢？”中，提問(wèn)者的預(yù)設(shè)就存在“買醬油”且“在門(mén)口”等一系列的預(yù)設(shè)，那么回答者可能并不是“在門(mén)口”或者僅僅“買醬油”等，此時(shí)就是預(yù)設(shè)不成立。

三.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，原因特指問(wèn)句的分類和出現(xiàn)位置不同，其在會(huì)話中對(duì)禮貌原則的遵循程度不同。提問(wèn)者在使用原因特指問(wèn)進(jìn)行會(huì)話時(shí)，若想維護(hù)交際雙方的面子，構(gòu)成完美會(huì)話，就要注意使用類型、語(yǔ)氣、問(wèn)答雙方權(quán)力、語(yǔ)義信息、問(wèn)題預(yù)設(shè)等問(wèn)題。

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[4]張?jiān)品?漢語(yǔ)特指疑問(wèn)句及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D].華中科技大學(xué)，2013.

（作者介紹：袁宇霄，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在讀研究生，研究方向是國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)）