靳喜娟 張佐寧

一個(gè)學(xué)生能不能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是教學(xué)老師的教學(xué)水平，更多的是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大影響。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要學(xué)生從小開始培養(yǎng)，小學(xué)階段是最關(guān)鍵的時(shí)期。偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境客觀上是相對(duì)比較艱苦的，無論是教師的教學(xué)水平還是書本內(nèi)容都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)生，所以在這樣的情況下，學(xué)生們只有靠著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能縮短差距，努力走出山區(qū)，找到出路。在此略談一下偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級(jí)新生良好習(xí)慣，希望能探討出更好的培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)新生良好習(xí)慣的方法。

一.偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)環(huán)境

偏遠(yuǎn)山區(qū)的目前教學(xué)條件雖然相較于前幾年有所改善，但是還是比城市學(xué)生的教學(xué)條件差太多。城市里的學(xué)生有條件把全身心的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，不用去考慮其他的，家長(zhǎng)們好吃好喝伺候著，車接車送，受到的老師的教學(xué)水平也都普遍較高，課后還有豐富的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程。而反觀偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，他們收到的教師的教學(xué)水平普遍比較落后，而且他們的教材也都要比城里的學(xué)生晚幾個(gè)版本，課后也沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)，他們回家還需要幫助家人做家務(wù)、做農(nóng)活，更有條件艱苦的上下學(xué)的山路都充滿危險(xiǎn)，所以更不用說他們不會(huì)擁有學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等機(jī)會(huì)了。

二.什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最直白的意思就是對(duì)學(xué)習(xí)有益的習(xí)慣。那么我們會(huì)想，怎樣的習(xí)慣是對(duì)學(xué)習(xí)有益的呢？通過對(duì)一些老師和教育工作者訪問，我們最終探討總結(jié)得出以下幾個(gè)習(xí)慣屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，要有良好的閱讀習(xí)慣。所有的學(xué)生的學(xué)習(xí)都是從閱讀開始的，哪怕是偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)一年級(jí)新生也不例外。閱讀，可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力;可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí);可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性;可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生得到思想教育。所以對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級(jí)新生更要重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，要有專注寫作業(yè)的習(xí)慣，能不受外界干擾。偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，尤其一年級(jí)新生往往容易受到一些外界因素的干擾，注意力不能集中，總想著去外面玩耍，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課后不能好好寫作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能有很好的鞏固，難以吸收那原本就相對(duì)匱乏的知識(shí)。

三.有哪些培養(yǎng)方法

（一）閱讀習(xí)慣方面

為了培養(yǎng)偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級(jí)新生的閱讀習(xí)慣，可以從下面三點(diǎn)出發(fā)：第一，社會(huì)各界愛心人士、教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極幫助山區(qū)學(xué)生，他們可以定期把自己看完的有意義的課外讀物捐贈(zèng)給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校成立讀書角，讓學(xué)生們有更多豐富的書籍可以閱讀，增加他們的閱讀積極性，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;第二，老師可以定期開展閱讀比賽，讓孩子們享受到閱讀的樂趣，愛上閱讀;第三，家長(zhǎng)雖然平時(shí)生活條件艱苦，但是再窮不能窮教育，應(yīng)該多拿出點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起，比如晚上睡前可以陪孩子一起閱讀，讓孩子感受到愛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）寫作業(yè)方面

想要讓偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成專注寫作業(yè)的習(xí)慣，可以從兩點(diǎn)入手。首先老師要嚴(yán)格檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量差的學(xué)生給予小小的懲罰，這樣會(huì)讓學(xué)生知道要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，專注度就能得到有效改善;然后最主要的是家長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該要積極配合學(xué)生，當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候樣幫助排除一切外界干擾，比如不在學(xué)生旁邊娛樂聊天、不讓學(xué)生寫作業(yè)時(shí)干家務(wù)等。只有老師和家長(zhǎng)相互配合，才能最大程度上培養(yǎng)學(xué)生專注寫作業(yè)的習(xí)慣。

（三）上課認(rèn)真聽課方面

偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生，尤其小學(xué)一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，想要讓他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)以老師為主，家長(zhǎng)為輔，共同努力。老師上課時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)有小動(dòng)作或者交頭接耳的行為要嚴(yán)格制止，并給予處罰，讓學(xué)生牢記不再犯，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的學(xué)生不要吝嗇夸獎(jiǎng)，讓他們積極保持，這樣才能形成良好的班風(fēng)，學(xué)生也會(huì)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)自己孩子有上課好動(dòng)不聽課的行為時(shí)，要積極在家和孩子聊天，讓他們知道不認(rèn)真聽課的后果。兩者結(jié)合去做，孩子想不養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣都難。

四.結(jié)語(yǔ)

偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子本就在教育方面落后于他人，學(xué)習(xí)已然是他們走出大山的唯一出路，我們所有人都應(yīng)該幫助他們，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力靠自己的良好習(xí)慣不斷汲取知識(shí)的力量，不斷強(qiáng)大自己，走出大山，享受外面的美好世界。

本課題系平?jīng)鍪?019年教育科學(xué)規(guī)劃課題 《一年級(jí)新生心理和生活問題成因及對(duì)策研究》，課題審批號(hào)：【2019】PLG717

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣紅寺中心小學(xué)）