張春麗 吳奇

摘 要：中職教育經(jīng)過多年的努力，終于得到了社會和人們的認可重視。中職教育是為了滿足國家和社會對技術(shù)型人才的需求，而立德樹人則是當代中職教育中的關(guān)鍵。本文從立德樹人在中職教育中的意義出發(fā)，通過在中職思政教育和課堂教學中的應(yīng)用，創(chuàng)新立德樹人教育，以此展開了探討。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職教育;新媒體;課堂教學

在十八大報告中，黨中央明確指出立德樹人的教育方針，堅持樹人為本，立德為先的原則，引導(dǎo)青少年樹立正確的“三觀”。提高中職教育的質(zhì)量，為國家的建設(shè)輸送高素質(zhì)、高理想、高技術(shù)型人才。

一、立德樹人在中職教育中的意義

“十年之計莫如樹木，終身之計莫如樹人。”培養(yǎng)人才是國家穩(wěn)定發(fā)展的長久之計，而一個人才的培養(yǎng)最重要的則是立德樹人，這也是我國在教育方面多次強調(diào)的根本任務(wù)，致力于青少年在德智體美勞方面的全面發(fā)展，成為實現(xiàn)中國夢的接班人。立德樹人就是立德育人，“立德”是要求樹立青少年良好的品德素養(yǎng)，即道德品質(zhì)、理想信念以及法治素養(yǎng);“育人”是培育青少年樹立正確的“三觀”，堅定“實現(xiàn)中國夢”的理想信念并為之努力奮斗。中職教育工作者要把立德樹人的理念貫穿于整個中職教育中，不斷引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立正確的思想道德意識，培養(yǎng)愛國主義精神并堅定為中華民族的振興而奮斗的理想信念。中職教育工作者在教授專業(yè)知識的同時對學生進行個人道德素養(yǎng)的培育，從而有效的促進中職教育的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出所需的高素質(zhì)、高理想、高技術(shù)人才。

究竟什么樣的人能稱之為人才。人才顧名思義，由人和才組成，人與“仁”諧音相同，說明在成才之前要先學會做人，因此，國家才會提出以立德樹人為教育的根本任務(wù)，在培育學生專業(yè)才能之前，要先讓學生學會做一個道德品質(zhì)良好、愛國、政治素養(yǎng)較高、理想堅定等符合國家主旋律的思想和精神，才方可成為人才。

二、立德樹人在中職教育中的應(yīng)用

1.在中職思想政治教育中滲透立德樹人。

目前中職教育的發(fā)展還有許多不足之處，中職學生屬于青少年群體，而青少年時期身心都尚未形成明確的是非善惡觀，對很多事物都缺乏自己的理解，非常容易受到家庭、學校以及其他外部因素的影響，對未接接觸過的事物都有很強的好奇心，在社會上容易沾染一些不良行為，從而形成錯誤的“三觀”。中職學生大部分的時間都是在學校中度過，所以，教師在學生的生活中占據(jù)重要地位。而思想政治教育也是立德教育關(guān)鍵內(nèi)容。因此，在中職教育中，立德樹人是極為重要的。中職院校開展思想政治教育是落實進行立德教育的關(guān)鍵一步，因此要高度要求中職教師的專業(yè)水平，同時還要注重教師的個人素質(zhì)和政治思想素養(yǎng)，以便后期立德教育工作的展開。中職教師在進行思想政治教育時，要結(jié)合現(xiàn)代新媒體的優(yōu)勢，利用學生的好奇心理，采取有效的方法傳授知識與思想。

一個學生的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)體現(xiàn)在平時的社會實踐，生活中的行為舉止中。因此，中職教師可以多舉辦一些參與感較強的社會實踐活動，有利于增強教師對學生思想的了解?；谀壳熬W(wǎng)絡(luò)新媒體信息的高速傳播，存在著很多不同的思想文化，這對中職學生的思想道德素質(zhì)有著巨大影響，因此教師對立德樹人的教育要緊跟時代的步伐。例如，教師可以利用新媒體中的微信、QQ、校園網(wǎng)站等形式，拉近與學生間的距離，關(guān)注學生的日常生活[1]。家長是學生的第一任老師，因此，家長是學生形成良好的思想政治素養(yǎng)的榜樣，為了加大家長對學生的正面影響，中職教師可以時常與家長進行溝通交流，邀請家長一起參加實踐活動，使學生與家長之間、學生與教師之間、學生與學生之間建立良好的溝通交流平臺，弱化彼此間的代溝。這種在進行思想政治教育的同時，一點點滲透立德教育，可以讓中職教師更深入全面的了解學生，促進立德樹人教育工作的進展。

2.在中職課堂教學中對立德樹人的應(yīng)用。

充分發(fā)揮中職課堂教學的作用，把立德樹人循序漸進的融入到課堂教學中，不斷的創(chuàng)新與完善教學內(nèi)容和形式，緊跟社會時代的步伐，共同前行?！霸趺磁囵B(yǎng)學生，培養(yǎng)什么樣的人才”一直都是國家和學校需要解決的問題。由于中職院校的入學門檻較低，且中職學生都是些思想尚未定型的青少年，因此，中職學生的素質(zhì)良莠不齊，甚至擁有不良習慣的學生也不在少數(shù)。因此，把中職學生培養(yǎng)成高素質(zhì)技術(shù)人才的同時，要著重培養(yǎng)他們的思想道德和素質(zhì)教育，幫助中職學生塑造良好的行為習慣和品格。

要想真正的在中職教育中落實立德教育，首先教師自身要樹立好榜樣，自身的思想品質(zhì)和個人素質(zhì)要過硬，教師是對學生進行傳道受業(yè)解惑之人，因此，教師在立德樹人的思想和實施教育中占據(jù)重要地位。例如，在中職課堂教學中，深度挖掘教材的知識點，找到立德樹人的切入點，利用現(xiàn)代流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式，教師可以提出核心問題和要求，讓學生分成小組的形式進行探討，最后每組出一名代表，總結(jié)自己這組的觀點[2]。

提高課堂的活躍度，提升學生學習的熱情，培養(yǎng)學生自主思考的辯證思維，怎么對學生進行立德教育，都是中職教師需要解決的問題。創(chuàng)新教育模式，豐富立德樹人教育的內(nèi)容和形式迫在眉睫。

時代在前行，培育德智體美勞全面發(fā)展的德才兼?zhèn)湫腿瞬攀菄液蜕鐣l(fā)展的渴求。學校是培養(yǎng)人才的重要基地，因此，中職教育應(yīng)將立德樹人的教育貫穿整個教學中，滲透到學生的生活中，創(chuàng)新中職教育，調(diào)動學生對學習的激情的同時，要緊緊抓牢學生的道德素質(zhì)和個人素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳海峰.立德樹人 探索有生命力的教育[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：14.

[2]尹飄萍.立德樹人背景下高中思想政治課育人實效性分析[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：174.

基金項目：本文系2018年度河南省職業(yè)教育教學改革研究項目《以立德樹人來塑造中職學生的精神宇宙》（編號：ZJB18218）研究成果。