文超群

摘? 要：微課是由教師利用信息技術(shù)根據(jù)教材基礎(chǔ)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)的數(shù)字化資源，它的內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、練習(xí)題目、教學(xué)反饋這幾部分內(nèi)容。微科在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在課前利用信息技術(shù)制作數(shù)學(xué)課上需要的一系列數(shù)字資源，然后在課上向?qū)W生展示教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，并重點(diǎn)講解其中的難點(diǎn)知識，讓學(xué)生體會到數(shù)字資源的有效性。微課的教學(xué)時間較短，主要針對數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)做細(xì)致的講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的重點(diǎn)知識，

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微課;學(xué)習(xí)興趣;課外知識;知識理解

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相較于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來說，知識量范圍廣泛，其學(xué)習(xí)內(nèi)容難度也相應(yīng)的增大，對學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力要求更高。微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們解決一系列數(shù)學(xué)問題的能力。微課的教學(xué)時間短教學(xué)任務(wù)集中，旨在幫助學(xué)生深入理解這些重點(diǎn)知識內(nèi)容。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在初中數(shù)學(xué)課堂上通過微課這一教學(xué)方法向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，并要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成一定量的數(shù)學(xué)任務(wù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有了對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠在微課的教學(xué)時間內(nèi)保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而能夠有效地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。微課能夠讓學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容信息化、高效化，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“整式的加減”這一內(nèi)容時，教師可以利用微課這一數(shù)字化教學(xué)資源來向?qū)W生講解整式的加減這部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生自主完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。整式的加減重點(diǎn)數(shù)學(xué)內(nèi)容是同類項的講解。教師可以在初中數(shù)學(xué)課堂上利用教學(xué)視頻向?qū)W生講解同類項的概念：如果一個式子中出現(xiàn)的項由相同的字母過程，而且字母的指數(shù)也相同，那么它們可以稱為同類項。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)合并同類項時要注意根據(jù)它的定義來分辨哪一些項是同類項。

二、豐富課外知識

微課的教學(xué)視頻包含一定量的與教材內(nèi)容相關(guān)的課外知識，能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識積累量，深入貫徹豐富數(shù)學(xué)課外知識的教學(xué)原則。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師在利用信息技術(shù)制作微課教學(xué)視頻時，需要結(jié)合經(jīng)典案例來講解數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識，還需要介紹與教材內(nèi)容相關(guān)的材料，作好相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的拓展。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要拓展一定量的課外知識，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

例如，在教授“幾何圖形”這一內(nèi)容時，教師可以利用微課這一教學(xué)方法來講解幾何圖形中的難點(diǎn)知識：如何辨別立體圖形的三視圖。除了講解教材上已有的幾何圖形知識點(diǎn)外，教師還需要拓展講解生活中出現(xiàn)的其他種類幾何圖形的知識點(diǎn)，豐富幾何圖形的課外知識。教師以生活中常見的經(jīng)典圖形為例子向?qū)W生介紹如何從不同角度觀察立體圖形，拓展學(xué)生關(guān)于幾何圖形的理解和認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間立體數(shù)學(xué)思想。學(xué)生應(yīng)該充分利用課下時間，做好課外知識的總結(jié)和積累。

三、深化知識理解

微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教學(xué)內(nèi)容信息化。其中，細(xì)致的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識理解。在開展微課教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，規(guī)劃好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，把握好整體的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，對數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識做細(xì)致的講解，可以深化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解。初中數(shù)學(xué)中有許多重點(diǎn)和難點(diǎn)知識需要學(xué)生深入理解并記憶。而微課的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生深入化知識理解。

例如，在教授“勾股定理”這一內(nèi)容時，教師需要在課前根據(jù)教材內(nèi)容利用信息技術(shù)制定微課的教學(xué)視頻，針對勾股定理的講解這一數(shù)學(xué)重點(diǎn)作詳細(xì)的內(nèi)容講解，深化學(xué)生關(guān)于這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的理解和記憶。如果將直角三角形的三條邊用字母來表示，其中最長的一條邊用字母c來表示，而其他的兩條邊分別用字母a、b來表示，那么它們的關(guān)系可以用一個式子來表達(dá)：a?+b?=c?。這一數(shù)學(xué)關(guān)系即為勾股定理。教師在教學(xué)視頻中對這部分重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識做細(xì)致的講解來幫助學(xué)生深入理解勾股定理的基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

總而言之，微課的教學(xué)時間短教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容中有許多知識難點(diǎn)和重點(diǎn)需要學(xué)生深入理解和記憶。為了更好地掌握初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識，學(xué)生應(yīng)該通過利用微課這一數(shù)字資源自主完成一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，這一步夯實(shí)自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，教師在完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的過程中，深入利用微課這一教學(xué)方法，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在以后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際課堂情況，積極探索微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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