李軍紅

【摘 要】初中學生的思維能力尚在發(fā)展之中，思維習慣也具有極大的可塑性，而初中數(shù)學不僅是學生學習生涯中的重點學科，也是學習中的難點。在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，不僅有利于學生更好、更積極地學習數(shù)學，對學習其他學科也有積極影響。本文從現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在問題出發(fā)，具體分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法策略，希望能對教育工作者的教學實踐有所幫助。

【關鍵詞】初中數(shù)學;創(chuàng)造性思維;教學培養(yǎng)

數(shù)學是一門對邏輯性有較高要求的學科，會讓許多學生產(chǎn)生畏懼心理，但初中學生的可塑性強，是智力發(fā)展的重要時期。如果教師能夠抓住這個時機，掌握方法、耐心引導，慢慢培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，對學生的數(shù)學學科甚至是其他學科的學習都會大有裨益。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中的不足

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師處于課堂中的主導地位，由教師給大家口授、板書傳授新知識，學生處于被動狀態(tài)，“被灌輸”新知識，一味跟隨教師的方向和思路學習。在這種情況下，學生的自我意識沒有發(fā)揮的空間，長時間會形成惰性，會降低自主思考的能力，這對數(shù)學學習非常不利。另外，很多教師會忽視現(xiàn)代信息技術的作用，很少通過多媒體輔助學生更加高效地學習，而多媒體技術恰巧又是能夠增強學生學習興趣的有力工具。因此，我們需要對傳統(tǒng)教育模式有所突破，繼承其精華，同時又要有所革新，以適應學生的性格特點，激發(fā)他們的學習熱情，提高課堂效率。

二、制造輕松的學習氛圍，給學生創(chuàng)造性思維的空間

初中數(shù)學是銜接小學和高中數(shù)學的重要內(nèi)容，很多學生無法很快地適應新的學習模式，如果教師固守傳統(tǒng)教學模式，在學生面前總是呈現(xiàn)出嚴肅的一面，會造成他們在課堂上產(chǎn)生緊張焦慮的情緒。在這種消極的情緒下，學生的天性得不到釋放，創(chuàng)新思維的空間也會受到限制。所以，教師在教學過程中要注意活躍課堂氣氛，適當?shù)赜幂p松幽默的語言與學生溝通交流，或者借助現(xiàn)代信息技術，如圖片、視頻等為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境。當學生的心理處于相對輕松和自由的狀態(tài)時，才有可能更好地發(fā)揮主觀能動性，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，在八年級上冊“生活中的旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容的教學中，教師可以通過多媒體為學生展示生活中常見的方向盤、時鐘、車輪等圖片，貼近學生的生活，以吸引他們的注意力，同時請學生思考并歸納這些物體的共同特征以及它們的形狀、大小等是否有改變。從生活中常見的事物出發(fā)，有利于促進學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物。另外，在較熟悉的環(huán)境下學習，也能使學生的心理相對放松，能給他們提供足夠的思維空間。

三、創(chuàng)設教學情境，促進學生主動思考

通過情境設置，可以將學生的注意力最大限度地轉(zhuǎn)移到學習中，又能活躍課堂氛圍，激發(fā)學生用創(chuàng)造性的思維來思考問題。例如，在學習“線段大小的比較”這部分內(nèi)容時，教師可以設置一個問題情境：有哪些方法可以比較兩個同學之的身高？有哪些方法可以比較兩支筆的長短？然后鼓勵學生互相討論，說出自己能想到的方法。同時，教師要注意引導學生自主歸納總結，將學生轉(zhuǎn)移到課堂中心。由類似的問題切入課程，設置具體的情境，密切聯(lián)系學生的日常生活，能夠激發(fā)學生主動思考、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力。

四、充分利用教學素材，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，需要教師做好充足的準備工作，起到示范作用。在教學過程中，教師所選取的教學素材應該盡量聯(lián)系學生的實際生活，且具有代表性。同時要不斷整理要點并分析總結，歸納哪些題材的教學案例和例題更能吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生主動思考的欲望。如果對教學案例和素材不加以篩選，沒有針對性地按需選用，課堂可能會變得嚴肅緊張又缺乏趣味性。例如，在學習“概率”這部分內(nèi)容時，學生之間一般會玩剪刀石頭布的游戲，教師可以給大家講解每個人贏的幾率有多大，通過運用這個素材，可以很好地吸引學生的注意力，使其主動思考這個概率問題。

五、結束語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，不僅有助于學生在數(shù)學學習中更有邏輯地思考問題，對他們?nèi)粘Ｉ钜灿蟹e極影響。但一個思維習慣的養(yǎng)成不是朝夕之事，需要日積月累的訓練，更需要教師在日常教學中利用好方式方法，耐心引導，幫助學生慢慢形成創(chuàng)造性的思維。

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（甘肅省甘谷縣大石鎮(zhèn)王川九年制學校甘肅 天水 741200）