魏小平

【摘 要】本文根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準》的總的教學目標，針對學校體育教學對意志品質(zhì)培養(yǎng)的功效，提出體育課上培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的有效途徑。闡述了通過體育教學加強意志品質(zhì)培養(yǎng)的對策：在新課改過程中，教師要根據(jù)中學生生理、心理的特點，通過體育教學過程中的思想教育，合理地組織教學，結合實際環(huán)境，把握好人際關系，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。教師要采取靈活多樣的方法，在教學中及時排除學生的各種恐懼、畏難情緒，及時鼓勵鞭策，培養(yǎng)他們自覺自律、堅強勇敢、積極向上等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

【關鍵詞】體育課;培養(yǎng)學生;意志品質(zhì);策略

二十一世紀是一個以信息技術為代表的高科技時代，科學技術迅猛發(fā)展，使人才方面的競爭日趨激烈。為了提高國家的綜合國力和國際競爭能力，教師要利用或抓住青少年發(fā)展的關鍵時期，對其進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而目前青少年在意志品質(zhì)方面還有諸多不盡如人意之處。如何在體育課中培養(yǎng)青少年的意志品質(zhì)是一個值得思考的話題。下面，筆者結合多年的體育教學實踐，談談體育課中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的策略。

一、注意常規(guī)教學中的意志品質(zhì)教育

常規(guī)教學中，要求學生聽從指揮、注意安全，講文明、守紀律，抑制學生的沖動和盲目，為課堂活動打好基礎。在發(fā)揮主觀能動性的同時培養(yǎng)他們的自制力、組織性，在集合、調(diào)動隊伍時要求快、齊、靜，以培養(yǎng)學生的自覺性和守紀律的習慣;中學生有一定的工作能力，教會他們體育規(guī)則等理論知識，組織他們借還器材，布置場地，充當裁判，發(fā)揮體育骨干作用，可培養(yǎng)學生自覺自主組織活動比賽、平等互動、熱愛勞動、愛護公物等優(yōu)良品質(zhì)。同時，教師要抓住時機進行口頭評定成績，口頭評定成績是指教師根據(jù)教學目標，用簡短的語言評價學生練習效果，可提高學生學習的自覺性、積極性，樹立自信心，有助于良好意志品質(zhì)的形成。

二、教學內(nèi)容的安排要注重對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學中，適時穿插思想教育內(nèi)容，能達到培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的目的。如針對學生中缺乏持久性的現(xiàn)象，教師可講劉翔勇奪金牌的故事引導學生;在隊列隊形、廣播體操教學時，為了加強學生組織紀律觀念及自控能力，可講述國慶閱兵艱苦訓練的有關事跡。容易引起學生畏難心理的田徑教學內(nèi)容，如耐力跑等，就要引導他們正確認識艱苦鍛煉的價值，從而培養(yǎng)他們堅強的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神。在容易產(chǎn)生恐懼心理的體操教學中，要降低難度，對學生加以引導，鼓勵學生樹立勇敢頑強、機警果敢的意志品質(zhì)。在球類教學中，應讓學生懂得球賽取勝的關鍵在于集體的密切配合，以培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、拼搏進取、團隊合作的集體主義精神。

三、運用競賽、游戲手段培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

競賽和游戲都是一種有目的、有意識的活動方式。競賽帶有對抗性質(zhì)，游戲中往往又帶有許多競賽因素，且主題鮮明、趣味性強、有教育意義，能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。實踐證明：在體育教學中運用競賽、游戲中的一種或兩者結合的手段能充分調(diào)動學生練習的積極性。在競賽、游戲中設置困難讓學生克服，讓其體驗成功的喜悅，就能在練習過程中自然地培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。如進行球類練習時，老師有目的地設置對抗賽，制定目標、法則，讓學生發(fā)揮主觀能動性，可培養(yǎng)學生自覺、果斷、堅、自制等堅強的意志品質(zhì)。

四、結合自然環(huán)境，磨練學生堅強的意志品質(zhì)

嚴寒、酷暑、風雨等惡劣的天氣環(huán)境，高原、斜坡、山路等地理環(huán)境都是創(chuàng)造困難的自然條件，并且這些自然條件對學生有一定的新鮮感與吸引力，在一般的體育課、訓練課及課外活動中都可適當利用，讓學生與自然環(huán)境對抗，克服困難，磨練意志。但學生素質(zhì)參差不齊，教師利用這些環(huán)境條件之前，一定要作詳細的調(diào)查，做好安全措施，有計劃、有步驟地進行教學。也要根據(jù)具體的環(huán)境預測其變化方向，控制教學訓練時間，以意志精神、思想教育為主，體力為輔，避免意外事故的發(fā)生，促進學生身心健康發(fā)展。

五、結合體育教學中的人際關系，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育教學中，師生、生生間友好、和諧的關系，對學生意志品質(zhì)的形成是一個有利的條件。師生之間感情真摯、配合密切，同學之間相互幫助、相互鼓勵等，均能有效消除學生練習中的緊張情緒、恐懼心理，及其他可能發(fā)生的不良因素，對戰(zhàn)勝困難、培養(yǎng)良好意志非常有利。同時，以個別具有良好意志品質(zhì)的學生，在廣大學生中樹立榜樣，能使學生自覺地效仿，可起到培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的作用。此外，體育教師可以和家長建立聯(lián)系，利用家長這個“信息庫”培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，有了家長的鼓勵與支持，學生在體育鍛煉中的收獲則會遠高于教師的簡單說教。

總之，在體育教學中，教師應以身作則，努力培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)。我們要根據(jù)中學生生理、心理的特點，通過體育教學過程中的思想教育，合理組織教學，結合實際環(huán)境，把握好人際關系，采取靈活多樣的方法，在課堂教學中及時排除學生的各種恐懼、畏難情緒，適時鼓勵鞭策學生，培養(yǎng)他們自覺自律、堅強勇敢、積極向上等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

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（甘肅省正寧縣山河初級中學，甘肅 慶陽 745300）