摘 要：為促進高校語文教學(xué)實效性的提升，教師從提升高校語文教學(xué)實效性的必要性入手，對其進行了全面而深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探究了提升高校語文教學(xué)實效性的具體措施，旨在深化高校語文教學(xué)的價值和意義，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，把素質(zhì)教育落到實處。

關(guān)鍵詞：高校;語文教學(xué);實效性;措施

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.002

一、提升高校語文教學(xué)實效性的必要性

大學(xué)生是國家發(fā)展的未來，他們所具備的文學(xué)素養(yǎng)，在一定程度上決定了我國文化建設(shè)工作的效果。在當(dāng)前的社會背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，成為提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

語文教育基本上是高校很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)等方面發(fā)揮著無可替代的作用。但是，當(dāng)前很多高校的語文教學(xué)工作逐漸趨于形式化，課堂教學(xué)的有效性、實效性往往得不到保證，學(xué)生在語文課堂上玩手機、睡覺、聊天的情況比比皆是，給整個課堂學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。針對這種情況，我們必須做出相應(yīng)的改變，打破傳統(tǒng)的教育模式，提升高校語文教學(xué)的實效性，為學(xué)生創(chuàng)造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，培養(yǎng)其傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的意識，讓高校語文教學(xué)的價值和意義得到有效深化，把素質(zhì)教育落到實處。也就是說，只有不斷提升高校語文教學(xué)的實效性，才能進一步提升其影響力。

二、提升高校語文教學(xué)實效性的具體措施

高校語文教學(xué)涉及很多方面的知識，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些古代文學(xué)方面的知識，同時還要掌握一些現(xiàn)代文學(xué)方面的知識，所以從實際意義上說，語文課程并不像很多大學(xué)生認為的那樣輕松、簡單。當(dāng)然，在開展語文教學(xué)的過程中，必須要保證其實效性、有效性，這樣才能以語文課堂教學(xué)為橋梁，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

語文教學(xué)的任務(wù)之一是傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，主動成為傳承者、繼承者，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的影響力擴展到世界各地。為了提升高校語文教學(xué)的實效性，我們可以從以下幾個方面入手。

（一）改革教學(xué)方式

對于很多大學(xué)生而言，語文教學(xué)內(nèi)容非?？菰餆o味，尤其是那些古代文學(xué)內(nèi)容，更是像“聽天書”一樣。所以，這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的心理需求，既要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，同時還要保證教學(xué)方式的靈活性，始終都能吸引學(xué)生的聽課興趣。

然而，高校語文教師所采用的教學(xué)方式很多都是多媒體教學(xué)，按部就班地制作課件、講課件、分配學(xué)習(xí)任務(wù)等。這種沒有“靈魂”的教學(xué)方式不僅很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，而且還不利于課堂教學(xué)實效性的提升，導(dǎo)致語文教學(xué)形式化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。這就要求教師能夠改革教學(xué)方式。在這個過程中，教師可以參考翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且給學(xué)生分組，讓他們針對某個問題收集資料，一方面培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面也可以為課堂互動做準(zhǔn)備，讓課堂提問與答疑過程更加順利地進行。

（二）加強對中華民族優(yōu)秀文學(xué)的宣傳

中華民族具有五千多年的優(yōu)秀歷史文化，其中優(yōu)秀文學(xué)占據(jù)了很大一部分比例。如果想讓學(xué)生愛上中國文學(xué)，愛上語文教學(xué)課堂，就必須先讓學(xué)生對這些優(yōu)秀文學(xué)有足夠的了解，了解它們的起源、發(fā)展歷史，這樣他們才能從內(nèi)心深處感受到這些文學(xué)的價值所在。

為此，學(xué)校一方面可以定期舉辦有關(guān)傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀文學(xué)的課外活動，鼓勵廣大師生參與其中，提高自己的文學(xué)底蘊，另一方面也可以彌補傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的不足，將語文教學(xué)的影響力延伸到課下，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識的途徑。教師也可以給學(xué)生推薦一些比較好的語文素材，并且利用微信等聊天工具給學(xué)生推送有關(guān)這方面的知識，讓學(xué)生從一點一滴的積累中學(xué)習(xí)文學(xué)知識。

（三）端正教師教學(xué)態(tài)度

學(xué)校要嚴(yán)格對教師教學(xué)的實效性進行考查，避免形式化教學(xué)情況的發(fā)生，端正教師教學(xué)態(tài)度。只有當(dāng)教師具備足夠的職業(yè)道德素養(yǎng)時，他們才會全身心地投入到教學(xué)工作中，教學(xué)的有效性和實效性才能得到保證。學(xué)生也要發(fā)揮出監(jiān)督的作用，對于教師得過且過、消極怠工的態(tài)度要及時上報給學(xué)校，給教師形成一定的教學(xué)壓力。

綜上所述，高校傳統(tǒng)的語文教育模式存在一些問題，影響著高校語文課堂教學(xué)的實效性。在開展語文教學(xué)過程中，以語文課堂教學(xué)為橋梁，不斷提升高校語文教學(xué)實效性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的意識，讓高校語文教學(xué)的價值和意義得到深化，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，把素質(zhì)教育落到實處。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：何清清（1980.1— ），女，漢族，重慶合川人，講師，研究方向：古代文學(xué)、應(yīng)用文寫作、普通話。