尹金亮

【摘 要】 數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，兼?zhèn)渲鴬蕵?lè)性、教育性和實(shí)用性的特點(diǎn)，合理的將數(shù)學(xué)游戲加入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕數(shù)學(xué)的枯燥感，創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，在新課程改革進(jìn)程下，數(shù)學(xué)游戲的使用有利于課程教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)游戲；初中數(shù)學(xué)；課程教學(xué)

初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中階段學(xué)生的升學(xué)、邏輯思維的鍛煉、綜合知識(shí)水平的提高起著關(guān)鍵的作用，但是數(shù)學(xué)具有的嚴(yán)密的邏輯思維方式、繁瑣的公式以及多樣的解題方法等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生不斷的提出高的要求，引發(fā)初中階段學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感。數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值體現(xiàn)在其娛樂(lè)性與教育性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)成果。

一、數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

創(chuàng)新的教學(xué)方式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際意義在于在課堂上的實(shí)際應(yīng)用和取得的實(shí)際效果，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積累數(shù)學(xué)知識(shí)等方面有著明顯的實(shí)際意義。

1.數(shù)學(xué)游戲激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中階段學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)成對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的很多方面需要教師的指導(dǎo)，尤其是在難度比較大的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不佳將會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。而數(shù)學(xué)游戲通過(guò)其趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸滲透入學(xué)生的思維中，并通過(guò)有趣的方式將學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣慢慢帶動(dòng)起來(lái)。

二十四點(diǎn)游戲即將四個(gè)數(shù)字通過(guò)四則運(yùn)算得出二十四點(diǎn)的結(jié)果，這種游戲有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的反映程度以及數(shù)學(xué)多方法解題的思維。教師在課堂上教學(xué)課程中可以引入這種游戲，利用計(jì)算器隨機(jī)數(shù)或者是紙牌工具，隨機(jī)產(chǎn)生四位數(shù)讓學(xué)生進(jìn)行游戲鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)心算能力以及反映速度。這種方法下，學(xué)生既能得到游戲的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了對(duì)于心算的反映速度，其填空和選擇的計(jì)算速度與準(zhǔn)確率就能得到提高。而學(xué)生在這類游戲中的學(xué)習(xí)中并未感覺(jué)到數(shù)學(xué)的枯燥感，反而被這種游戲的有趣性所吸引，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的成果。

2.數(shù)學(xué)游戲有利于培育學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維。

不同類型的游戲會(huì)帶有自己不同的特色，數(shù)學(xué)游戲包含著嚴(yán)密的邏輯推理。初中學(xué)生由于剛剛進(jìn)入中等學(xué)習(xí)的起步階段，邏輯思維還沒(méi)有形成。將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)邏輯推理，并通過(guò)后期不斷的訓(xùn)練，強(qiáng)化邏輯思維能力。

3.充實(shí)初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。任何一種教學(xué)方法都是以充實(shí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的而被應(yīng)用于教學(xué)，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于學(xué)生掌握游戲所承載的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而在數(shù)學(xué)游戲的進(jìn)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生也能夠?qū)ξ凑莆盏闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

良好的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐才能發(fā)揮實(shí)際的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的效果產(chǎn)生亦是如此。合理的利用好數(shù)學(xué)游戲，才能充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際作用。

1.利用數(shù)學(xué)游戲引入新課程。新課程的引入需要正確的引導(dǎo)，同時(shí)也需要承接上一單元的內(nèi)容。如果利用數(shù)學(xué)游戲的方法引入新課程，可以讓學(xué)生對(duì)于新課程產(chǎn)生新鮮感，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在平面幾何課程教學(xué)前，教師可以引入七巧板游戲，即利用面積分割和拼補(bǔ)的方法，進(jìn)行拼圖游戲。游戲雖然簡(jiǎn)單易懂，但是卻包含了豐富的幾何知識(shí)，在引入新課時(shí)不會(huì)顯得唐突，而且能夠先讓學(xué)生了解部分的平面幾何知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于平面幾何的興趣。

2.通過(guò)游戲，充實(shí)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)課程已經(jīng)包含了一定的難度，課程教學(xué)過(guò)程中包含很多數(shù)學(xué)定義和公式的教學(xué)，這些概念比較抽象，學(xué)生理解掌握這些概念需要經(jīng)過(guò)比較長(zhǎng)的一段時(shí)間。如果通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生能夠在游戲中慢慢了解數(shù)學(xué)的相關(guān)概念，則可以讓數(shù)學(xué)概念立體起來(lái)，學(xué)生可以更加直觀的接觸數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而更容易理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。

3.讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)游戲作業(yè)，改變傳統(tǒng)的枯燥習(xí)題。數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)有著不可替代的作用，通過(guò)作業(yè)學(xué)生復(fù)習(xí)了一天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，鞏固了知識(shí)的記憶并發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的漏洞，可以幫助加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。但是由于數(shù)學(xué)嚴(yán)密的形式造成試題的枯燥感，部分學(xué)生易產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。如果改變傳統(tǒng)的模式，將數(shù)學(xué)游戲加到數(shù)學(xué)作業(yè)中去，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，則課后對(duì)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)知識(shí)的鞏固也有了新的動(dòng)力。

三、合理利用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，防止數(shù)學(xué)游戲的濫用誤用

數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。但是數(shù)學(xué)游戲的使用需要注意合理的時(shí)機(jī)和合理的場(chǎng)合，教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲時(shí)要隨時(shí)掌握游戲的度，防止數(shù)學(xué)游戲的濫用誤用。

初中數(shù)學(xué)課程由于其嚴(yán)密的邏輯性導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂不會(huì)像別的課程一樣充滿樂(lè)趣，因此合理的數(shù)學(xué)游戲可以活躍初中數(shù)學(xué)課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒窃跀?shù)學(xué)游戲的實(shí)踐中，部分課堂會(huì)出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，在數(shù)學(xué)游戲進(jìn)程中偷懶玩樂(lè)；游戲時(shí)間未把握好，占用課程教學(xué)大部分時(shí)間，影響初中數(shù)學(xué)課程的進(jìn)度；由于游戲的有趣性，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方式的厭惡程度加強(qiáng)等現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)注意這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，杜絕數(shù)學(xué)游戲的濫用。

數(shù)學(xué)游戲以其娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮著其特有的課程促進(jìn)優(yōu)勢(shì)，合理的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用可以激發(fā)初中課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及動(dòng)力，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程效果。初中教師應(yīng)當(dāng)合理采用例如數(shù)學(xué)游戲等類型的創(chuàng)新教學(xué)方式，但同時(shí)也需要隨時(shí)的調(diào)整變化，防止各種方式的濫用誤用。

【參考文獻(xiàn)】

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