宋聚泰

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實(shí)驗(yàn);作用;興趣;能力;素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】 G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0065—01

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理知識(shí)主要來(lái)源于觀察與實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的主要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。以下談?wù)剬?shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。

一、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

物理教學(xué)大綱中明確提出，觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)），能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有十分重要的作用，如果缺少物理實(shí)驗(yàn)就很難達(dá)到理想的教學(xué)目的。因此，只有通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念，進(jìn)而深刻地領(lǐng)會(huì)相關(guān)的物理知識(shí)。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

想要學(xué)好一門(mén)課程，就一定要對(duì)這門(mén)課程有濃厚的興趣。只有這樣，才會(huì)投入更多的精力學(xué)習(xí)，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的駕馭者。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才想學(xué)，才愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好。而物理實(shí)驗(yàn)不單單能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生真正愛(ài)上物理。

首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)）提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。中學(xué)生對(duì)日常生活中存在的物理現(xiàn)象有很豐富的感性知識(shí)，同時(shí)存在主觀理解的片面性，又因年齡特點(diǎn)決定了中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇的特點(diǎn)，若能多開(kāi)展一些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代電教設(shè)施，則學(xué)生就會(huì)感到新鮮、好奇，從而喜歡上物理課。

其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既有演示實(shí)驗(yàn)，又有大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)體會(huì)前人探究未知領(lǐng)域的方法，或驗(yàn)證前人的科學(xué)結(jié)論及結(jié)論獲得的具體過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析能力和歸納結(jié)論的能力。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力

任何一個(gè)物理定律、定理、規(guī)律都是有一定條件的，為驗(yàn)證這些定律、定理、規(guī)律必須創(chuàng)造一定條件，以接近這些定律、定理、規(guī)律的適用條件。這樣實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生提出更高的要求，需要對(duì)知識(shí)加以深化，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維能力。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)教育面對(duì)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求而采取的一項(xiàng)課程改革方面的重大舉措，它的順利實(shí)施必將對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育和人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合生活實(shí)際，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上多設(shè)計(jì)一些研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生探究身邊的一些感興趣的物理現(xiàn)象，使物理知識(shí)更接近生活實(shí)際。通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生對(duì)一些模糊不清的問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，學(xué)生不再是被動(dòng)接受老師的講授，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自操作、觀察、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)新知識(shí)，思維能力自然有所提高。

四、利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一即為物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的缺乏，甚至有些地方很少做實(shí)驗(yàn)。 所以，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須引起高度重視，為了引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，教師必須認(rèn)真研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際研究解決的方法，努力開(kāi)發(fā)一些直觀的演示實(shí)驗(yàn)。例如，探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為解決好由于小車(chē)與桌面間存在摩擦，而出現(xiàn)小車(chē)平衡時(shí)兩邊拉力不完全相等的問(wèn)題，可以用輕質(zhì)（質(zhì)量可略去不計(jì)）卡片代替原實(shí)驗(yàn)中的小車(chē)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)卡片平衡時(shí)通過(guò)其兩邊掛鉤碼個(gè)數(shù)相等（每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等），而得出“二力平衡時(shí)大小相等”結(jié)論。這樣操作現(xiàn)象比原實(shí)驗(yàn)更直觀，學(xué)生易于觀察，易于接受，有效提高了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，同時(shí)拓寬了學(xué)生視野，豐富學(xué)生的想象，且能有效提高學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

隨著科學(xué)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，人們?nèi)粘Ｉ钪形锢碇R(shí)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性、有意識(shí)地引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行觀察并且運(yùn)用相關(guān)物理知識(shí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生“看一看、想一想、做一做”，針對(duì)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的改進(jìn)設(shè)想與實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們有效地把新思想運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯：張 昀