谷迎迎

【摘要】? 隨著音樂教育改革的不斷深入，國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，音樂教學(xué)改革不斷深入，各國先進(jìn)的音樂教育教學(xué)理念和方法不斷應(yīng)用到現(xiàn)行的音樂教學(xué)中，其中聲勢律動(dòng)便是較早被介紹到我國的一種音樂教學(xué)法。提倡在音樂教學(xué)過程中，立足于音樂，把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂再現(xiàn)出來，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，強(qiáng)調(diào)“音樂是動(dòng)的藝術(shù)” 用音樂吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著相應(yīng)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，對培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、肢體協(xié)調(diào)性、感受音樂、理解音樂有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】? 聲勢律動(dòng) 初中音樂課堂 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-052-01

一、前言

通過音樂可以使人們放松心境，在工作和生活中可以更好地集中注意力，提高效率。初中音樂課堂正是培養(yǎng)學(xué)生音樂感的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過音樂教師的引導(dǎo)，使其具備更好的音樂審美觀，在之后的音樂鑒賞中，可以欣賞更多更高雅的內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)，使我國青少年有更好的發(fā)展。

二、聲勢律動(dòng)教學(xué)法的含義

聲勢律動(dòng)教學(xué)法主要分為兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是聲勢，其含義是通過肢體部位發(fā)出聲音，通過這些聲音表達(dá)出自身的情感，這種方式是表達(dá)情感最古老的方式之一。在初中課堂上應(yīng)用這種形式，通過教師的演示，使學(xué)生對這種方式的理解更加深刻，在經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉之后，讓學(xué)生可以通過這種方式表達(dá)自身的情感。第二個(gè)方面是律動(dòng)，律動(dòng)是通過感受音樂的變化，身體隨之?dāng)[動(dòng)，通過這一方式，使學(xué)生對音樂的理解更加深刻，使其具有更好的音樂感知能力。

三、聲勢律動(dòng)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

通過聲勢律動(dòng)可以提高學(xué)生在音樂方面的能力，具體表現(xiàn)為：首先是節(jié)奏能力，這種能力每個(gè)人都具備，有些人的節(jié)奏感較好，但是有些人的節(jié)奏感卻較差，但是這一能力是可以通過后天的培養(yǎng)進(jìn)行提高的，通過一些比較簡單的方式就可以有效地提高學(xué)生這一方面的能力。其次，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在播放一段音樂之后，所有人都會(huì)有一種想要隨之?dāng)[動(dòng)的想法，通過釋放自身的這一想法，進(jìn)行一段表演，通過這一方式可以使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。而且可以讓學(xué)生在這一過程中模仿動(dòng)物或者其他事物，使學(xué)生的思考能力以及觀察能力都會(huì)有所提高。最后，可以提升學(xué)生對音樂的感知能力，通過聲勢律動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)力的提高，隨之提升學(xué)生的綜合能力，因?yàn)槁晞萋蓜?dòng)是通過對音樂的反應(yīng)進(jìn)行活動(dòng)的過程，在這一過程中，因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)力和感知能力的提高以及在欣賞音樂中心境的穩(wěn)定，也會(huì)隨之提高學(xué)生的綜合能力。

四、聲勢律動(dòng)在初中課堂的應(yīng)用方式

要想使學(xué)生的能力有全方位的提高，只是簡單地使用這一方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要教師的促進(jìn)，下面就簡單介紹其中一些比較常見的方式。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)節(jié)奏感

只要是屬于音樂范疇的內(nèi)容就一定具有其自身的節(jié)奏，再加之聲勢律動(dòng)的結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的節(jié)奏感。在課堂開始之前，學(xué)生需要自行查閱相關(guān)曲目的特點(diǎn)，感受其情感表達(dá)，為課堂上更好地使用聲勢律動(dòng)作鋪墊。在教學(xué)的過程中，教師需要按照學(xué)生個(gè)性的不同劃分任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該跟隨教師的引導(dǎo)，在每個(gè)步驟中都按照教師的指引進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有一定的進(jìn)步。

（二）通過聲勢律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

聲勢律動(dòng)與傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)方式有很大的不同，所以教師要發(fā)揮這種方式的優(yōu)勢，使學(xué)生可以更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該正確認(rèn)知到聲勢律動(dòng)的優(yōu)勢，通過結(jié)合所要學(xué)習(xí)的音樂鍛煉學(xué)生，例如在進(jìn)行某一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取電影或者電視劇的配樂，先讓學(xué)生感受電影所要表達(dá)的內(nèi)容，然后欣賞音樂，進(jìn)而感受其中的情感表達(dá)，在聲勢律動(dòng)中加深這一印象。而且教師在應(yīng)用這一方式時(shí)，還可以將舞蹈的元素加入其中，通過多種方式的結(jié)合，使學(xué)生更愿意進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)。

（三）通過聲勢律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

之所以在初中音樂課堂中應(yīng)用聲勢律動(dòng)的方式，除了要提高學(xué)生對于音樂的理解，還要促進(jìn)其創(chuàng)造能力的提高。在初中階段，學(xué)生無論是在音樂方面還是創(chuàng)造能力方面，還有很大的提升，只有抓住這一機(jī)會(huì)，才能為學(xué)生在未來帶來更多的可能。

五、結(jié)論

在初中音樂課堂中，教師要通過良好的應(yīng)用，使聲勢律動(dòng)教學(xué)法發(fā)揮出更好的作用，為青少年音樂素養(yǎng)的提高提供幫助。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有單一的教學(xué)方式，創(chuàng)造更好的教學(xué)課堂情景，使學(xué)生可以沉浸在音樂的世界，使其鑒賞能力全面提高。通過聲勢律動(dòng)教學(xué)方式，使學(xué)生可以了解更多的音樂形式，通過音樂節(jié)奏確定音樂所表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生在音樂方面的發(fā)展更加長遠(yuǎn)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊立梅.《達(dá)爾克羅茲音樂教育理論與實(shí)踐》.蔡覺民著，上海教育出版社.

[2]楊立梅，著.《柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》.上海教育出版社.

[3]李旦娜，修海林，尹愛青，著.《奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐》.上海教育出版社.

[4]雍敦全，主編.《律動(dòng)音樂教學(xué)》.西南師范大學(xué)出版社.