把余福 于永軍 白祥祖 張康康

關鍵詞：水平二;腳內(nèi)側傳接球;教學設計

中圖分類號：G633.96? ? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）11-00-02

一、教材分析

根據(jù)三四年級學生身心發(fā)育特點，水平二階段小足球的教材內(nèi)容以腳內(nèi)側踢球、腳內(nèi)側接地滾球基本技術為主，通過小足球教學有利于學生逐步了解和掌握足球傳接球的基本技術和技能，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生頑強、團結協(xié)作的體育精神。

二、學情分析

由于足球運動本身具有很強的趣味性、游戲性、競爭性，加之校園足球的開展，該水平段的學生非常喜歡足球運動，但注意力容易分散，紀律性差，部分學生不按教師的指令來練習，學生的注意力集中在踢“高球”和射門上。

三、設計思路

《義務教育體育與健康課程標準解析及實施策略》中提出了體育課程“精·簡分類”的教學內(nèi)容構成模型，將教學內(nèi)容分成了簡教類、精教類、知曉體驗類、鍛煉類四種類型，足球教學內(nèi)容屬于精教類型，這就要求我們在教授足球內(nèi)容的時候做好詳細的教學計劃;足球腳內(nèi)側傳接球是水平二學生必須掌握的內(nèi)容，也是足球運動最基礎的內(nèi)容，本課由無球集體模仿練習、用“小腳丫”固定支撐腳和用標簽貼標出踢球部位的踢球練習、上一步的踢球練習、踢球擊中小墊子遵循了由易到難、循序漸進的原則;小體操墊的應用，學生站在小體操墊的前面，固定好學生練習的大概位置，使學生有了踢球的目標，還可以充當遮擋物的作用，防止上足球課時足球滿地“跑”的情形，有效地增加了學生的練習時間。

四、單元教學計劃