王毅 徐偉 蘆曉峰 郭維東

摘? 要：水利工程研究生實(shí)踐教育作為專業(yè)型研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在研究生培養(yǎng)過程中意義重大。該文以研究生實(shí)踐教育為出發(fā)點(diǎn)，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例重點(diǎn)闡述了研究生實(shí)踐教育基地的現(xiàn)狀與問題、研究生實(shí)踐地基建設(shè)的實(shí)施方法，并對(duì)運(yùn)行期間容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，提出合理有效的解決方法，為未來(lái)的研究生實(shí)踐基地的建設(shè)和實(shí)施提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐基地? 實(shí)踐教育? 建設(shè)? 實(shí)施

中圖分類號(hào)：TV21-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（b）-0136-04

Abstract： Practice education of graduate students， as being important section of the education process， is of great significance. This paper is based on the practice education of the graduate students， gives the conclusions of the problems in the base construction and the implementation method of the practice base. Besides， it provides the proper method to solve the problems which can give the useful experiences for the further development of the practice base for the graduate students.

Key Words： Practice base; Practice education; Construction; Implementation

隨著教育現(xiàn)代化的高速發(fā)展，對(duì)研究生的教育不再單方面關(guān)注學(xué)術(shù)方面的研究，對(duì)于其實(shí)踐方面的能力要求越來(lái)越高。在校研究生要獲得更高的實(shí)踐技能，離不開研究生實(shí)踐教育基地的建設(shè)。近年來(lái)，關(guān)于研究生實(shí)踐教育被越來(lái)越多的高校所重視，該文則基于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)十年來(lái)的實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，提出研究生實(shí)踐教育的相關(guān)問題和解決方案。

1? 該校研究生實(shí)踐基地現(xiàn)狀及問題

1978年沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)水工專業(yè)，1999年水利水電工程專業(yè)開始招收本科生，2000年該校水利水電工程二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)招生，2002年開始招收碩士研究生，2010年水利工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)招生，2011年開始以水利工程一級(jí)學(xué)科招收碩士研究生。同年，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)水利工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士點(diǎn)正式招生，領(lǐng)域內(nèi)設(shè)有水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、水利信息化與數(shù)字水利工程、和流域水生態(tài)修復(fù)工程6個(gè)研究方向;專業(yè)碩士招生人數(shù)呈逐年增加趨勢(shì)，2020年招生人數(shù)已經(jīng)突破50人。現(xiàn)在已經(jīng)建有遼寧省水利水電科學(xué)研究院、遼寧省河庫(kù)管理服務(wù)中心（遼寧省水文局）、遼寧省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、撫順市水利勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、遼寧大伙房供水有限責(zé)任公司和盤錦遼河口濕地管理局6個(gè)校外實(shí)踐基地，2018年前由于研究生招生名額有限，現(xiàn)有的實(shí)踐基地基本滿足當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)踐要求;但在基礎(chǔ)條件建設(shè)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其從2018年開始，由于專業(yè)碩士招生數(shù)量的急速攀升，研究生實(shí)踐基地?cái)?shù)量就顯得明顯不足，因?yàn)橥ǔＧ闆r下各個(gè)實(shí)踐基地僅能夠接納少數(shù)幾個(gè)研究生參加相關(guān)的課題研究和工程實(shí)踐。另外，從近些年基地運(yùn)行來(lái)看也存在有一定的問題，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

（1）學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的認(rèn)知程度有限。在校教師和學(xué)生并沒有真正意識(shí)到企業(yè)作為市場(chǎng)主體追求經(jīng)濟(jì)效益的本質(zhì)特征，導(dǎo)致企業(yè)參與實(shí)踐基地建設(shè)的積極性不高;校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量偏少，無(wú)法滿足擴(kuò)招后學(xué)生校外實(shí)習(xí)的需要。以筆者學(xué)校為例，已經(jīng)建成的6個(gè)校外實(shí)踐基地現(xiàn)在除遼寧省河庫(kù)管理服務(wù)中心（遼寧省水文局）外，其他5個(gè)均已完成企業(yè)改制工作，由先前的事業(yè)單位轉(zhuǎn)化為企業(yè)，而企業(yè)為了追求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)接納研究生參加實(shí)踐活動(dòng)并沒有太高的熱情，因?yàn)檫@方面的工作會(huì)使企業(yè)投入更多的成本，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行的大背景下，難以激發(fā)企業(yè)參與活動(dòng)的激情。另一個(gè)方面，校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量偏少，僅有6家，且5家為企業(yè)，1家為事業(yè)單位，而該?，F(xiàn)在每年培養(yǎng)的專業(yè)碩士超過50人，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生全部進(jìn)入實(shí)踐基地的要求;而水利工程學(xué)科，作為一個(gè)重視實(shí)踐的學(xué)科，需要更多的是學(xué)生參與實(shí)際科研和生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型學(xué)科，且其相關(guān)的科學(xué)研究項(xiàng)目也往往是在實(shí)踐過程中凝練出來(lái)的。

（2）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的積極性不高。主要原因在于：企業(yè)不能從參與實(shí)踐基地建設(shè)中獲得實(shí)際利益，且還要投入必要的人力、物力、財(cái)力等相關(guān)資源，可能會(huì)影響當(dāng)前項(xiàng)目的進(jìn)度或者完成質(zhì)量，因此企業(yè)把學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)視為額外負(fù)擔(dān)，并無(wú)太多誠(chéng)意接納研究生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作;有些企業(yè)只愿意與名校、名專業(yè)合作，旨在從名校的光環(huán)下獲取更多的利益，且其合作的內(nèi)容也僅限于技術(shù)開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)讓等方面，合作領(lǐng)域相對(duì)狹窄，不能全面滿足互惠共利，導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行名不副實(shí)。

（3）實(shí)踐教學(xué)基地的日常運(yùn)行管理問題嚴(yán)重。表現(xiàn)在基地教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且難以完全到位，缺乏可持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的機(jī)制;沒有專人管理相關(guān)的運(yùn)行事務(wù)，導(dǎo)致每年研究生進(jìn)入實(shí)踐基地的手續(xù)問題辦理沒有可查詢的相關(guān)流程進(jìn)行規(guī)范化，進(jìn)而大大降低了實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行效率;另一方面，基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排缺乏組織性和規(guī)范的辦事流程以及相應(yīng)的管理人員。

（4）教師不能有效地利用實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)習(xí)教學(xué)。教師將參與實(shí)踐基地建設(shè)作為額外負(fù)擔(dān)，參與合作的熱情不高;對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致學(xué)生不能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù);帶隊(duì)教師對(duì)學(xué)生的管理制度不完善，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)了解得不夠全面，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有失公正;青年教師普遍科研能力較強(qiáng)，缺乏工程應(yīng)用背景，缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)由于教學(xué)任務(wù)繁重，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)。

2? 研究生實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)施方法

為了保證研究生實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)施在研究生培養(yǎng)過程中起到一定的促進(jìn)作用，在實(shí)施過程中要遵循以下的基本原則。

（1）在建設(shè)初期，對(duì)企事業(yè)單位的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，對(duì)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、硬件基礎(chǔ)、產(chǎn)品領(lǐng)域、科研成果等進(jìn)行考察，最終選定相關(guān)行業(yè)部門或企業(yè)。

比如，企業(yè)是否具備水利工程的相關(guān)資質(zhì)，企業(yè)自身是否注重研發(fā)和創(chuàng)新，企業(yè)本身的軟硬件條件和近年來(lái)的項(xiàng)目、科研成果等都將作為重要的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)在研究生實(shí)踐教育方面的實(shí)力，若達(dá)到學(xué)校對(duì)研究生培養(yǎng)教育的目標(biāo)則可設(shè)為備選方案，若未達(dá)到基本要求則堅(jiān)決摒棄。按照相應(yīng)的指標(biāo)編寫可行性研究報(bào)告，用于對(duì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)，以確定其是否能夠作為研究生實(shí)踐基地的重要參考指標(biāo)。

（2）制定校外實(shí)踐基地建設(shè)原則。

為了明確校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，應(yīng)本著互利互惠、公平合理的原則簽訂相應(yīng)的基地培養(yǎng)協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，確保學(xué)生在固定的時(shí)間參加到相應(yīng)的工作中進(jìn)行鍛煉。此外，在協(xié)議中也要落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任人，比如企事業(yè)單位和學(xué)校的固定聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)在固定的時(shí)間協(xié)調(diào)相關(guān)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行合適的實(shí)踐活動(dòng)，以免出現(xiàn)無(wú)法履行協(xié)議內(nèi)容情況的出現(xiàn)，影響研究生的正常畢業(yè)。由于企業(yè)以追求市場(chǎng)效益最大化為生存原則，因此，在校方經(jīng)費(fèi)充足的情況下，應(yīng)適當(dāng)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持相關(guān)企業(yè)接納研究生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也是為研究生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，減少企業(yè)的相關(guān)支出，可在一定程度上彌補(bǔ)企業(yè)由于開展實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)而帶來(lái)的損失，如果雙方合作較為順利，也可達(dá)到雙贏的效果。因此，學(xué)校在此過程中應(yīng)努力使企業(yè)改變相關(guān)的思路和想法，引導(dǎo)企業(yè)為社會(huì)服務(wù)，學(xué)校作為學(xué)生培養(yǎng)的重要負(fù)責(zé)單位，也義務(wù)也有必要為學(xué)生提供更好的成才條件。

（3）創(chuàng)新校外實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式。

探索圍繞項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)、多方指導(dǎo)的培養(yǎng)模式。研究生進(jìn)入實(shí)踐基地主要圍繞與畢業(yè)論文相關(guān)的生產(chǎn)項(xiàng)目或者導(dǎo)師與生產(chǎn)實(shí)踐單位合作的項(xiàng)目進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。聯(lián)合培養(yǎng)是指在項(xiàng)目的實(shí)施過程中要求企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生共同培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，企業(yè)則要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。多方指導(dǎo)則是學(xué)生應(yīng)該在導(dǎo)師、聯(lián)絡(luò)人員、企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師等的多方聯(lián)合下進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)習(xí)工作，確保學(xué)生能學(xué)有所用，學(xué)到新的知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須在組織建設(shè)、條件建設(shè)、師資建設(shè)和制度建設(shè)上制定完善的制度。在組織建設(shè)方面，與實(shí)踐基地依托單位聯(lián)合成立“協(xié)調(diào)工作小組”，負(fù)責(zé)落實(shí)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、安排指導(dǎo)教師、專業(yè)實(shí)踐考核等具體工作。在條件建設(shè)方面，與實(shí)踐基地依托單位根據(jù)合作協(xié)議的規(guī)定，共同對(duì)研究生開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)期間必要的設(shè)施進(jìn)行改善和添置，研究生在基地學(xué)習(xí)期間由企業(yè)負(fù)責(zé)提供辦公場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室及解決食宿問題。在師資建設(shè)方面，學(xué)校和實(shí)踐基地依托單位共同推薦和遴選專業(yè)學(xué)位實(shí)踐指導(dǎo)教師、實(shí)踐教學(xué)任課教師，開展必要的培訓(xùn)工作，對(duì)指導(dǎo)教師設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，將其工作量計(jì)入績(jī)效考核體系。在制度建設(shè)方面，多方要協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，確保實(shí)習(xí)過程的穩(wěn)定高效。

3? 研究生實(shí)踐基地運(yùn)行期間存在的問題以及解決辦法

（1）時(shí)間的沖突性。

時(shí)間的沖突主要體現(xiàn)在水利工程的季節(jié)性上。例如，某些同學(xué)要進(jìn)行冰清的探測(cè)，則必須等到冬季水庫(kù)結(jié)冰期間;而某些同學(xué)要進(jìn)行防洪實(shí)踐，則只能在汛期;或者在某個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行期，學(xué)生又有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)難以參加等情況。針對(duì)這些情況，需要導(dǎo)師跟學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)案演習(xí)，并與實(shí)踐基地聯(lián)絡(luò)人進(jìn)行合理有效的溝通，在不耽誤正常教學(xué)計(jì)劃的前提下，合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)具備實(shí)際動(dòng)手操作能力的合格員工。

（2）學(xué)校和企業(yè)之間缺少相關(guān)的管理人員。

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)單位，在當(dāng)下的條件下，難以安排專職人員進(jìn)行研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。而作為企業(yè)，尤其是水庫(kù)管理單位，人員各司其職，更無(wú)法配備相關(guān)管理人員，因此，在二者的銜接之間不可避免地出現(xiàn)相關(guān)的問題，尤其是在兩個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)崗位發(fā)生更換的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，更容易出現(xiàn)銜接、服務(wù)不到位的情況。因此，需要在配套制度上面，制定相應(yīng)的規(guī)則，雙方單位在不出現(xiàn)突發(fā)情況下嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行工作安排，保證學(xué)生能在既定的時(shí)間進(jìn)入既定的實(shí)踐工作崗位，在進(jìn)入崗位后，也需要有專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)。

（3）相關(guān)經(jīng)費(fèi)短缺問題。

當(dāng)前的條件下，由于經(jīng)濟(jì)下行的巨大壓力，企業(yè)和學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)均受到不同程度的影響，因此雙方經(jīng)費(fèi)都比較緊張，而要如期開展研究生的校外實(shí)踐活動(dòng)，則必須投入一定量的經(jīng)費(fèi)。兩者之間的矛盾需要采取合理的方法，比如，引入第三方投資或研究生未來(lái)工作單位贊助等手段，因此，對(duì)于經(jīng)費(fèi)短缺問題，需要協(xié)調(diào)學(xué)校、水庫(kù)管理等單位、導(dǎo)師、研究生本人四方進(jìn)行協(xié)調(diào)才可有效解決。

4? 結(jié)語(yǔ)

水利類專業(yè)碩士實(shí)踐教育是研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，與相關(guān)單位建立適合于研究生進(jìn)行實(shí)踐技能培養(yǎng)的校內(nèi)外實(shí)踐基地，為研究生的成才提供專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)院在與企事業(yè)單位的合作中努力打造出一批在新工科背景下的卓越專業(yè)碩士校內(nèi)外實(shí)踐基地，通過加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的數(shù)量、質(zhì)量和資金投入，切實(shí)提高實(shí)踐教育的內(nèi)涵建設(shè)水平，增加提高該校專業(yè)碩士研究生綜合實(shí)力。同時(shí)創(chuàng)新校外實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)卓越水利工程技術(shù)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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