翟巾萱

摘? 要：對于高職院校的輔導員而言，其工作情況與學生的發(fā)展有著直接關(guān)系。高職院校的教育一直將人才培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，通過輔導員的工作內(nèi)容幫助學生做好思想政治教育工作，管理學生日常行為、班級秩序，他們是學生成長之路的引導者，更是陪伴者。所以，他們的工作內(nèi)容對于學生的成長而言，起到至關(guān)重要的作用。在新形勢下，輔導員需要優(yōu)化自身的工作內(nèi)容，才能為學生發(fā)展提供極大的幫助。加之近年高職院校的不斷擴招，學生間的差異化在逐漸增大，這也在無形中加劇了輔導員管理學生的難度。該文將對高職院校輔導員的工作進行論述，對其工作中存在的問題成因進行分析，從而提供有效的方案解決高校輔導員工作低效的問題，提升工作創(chuàng)新機制，從而為學生提供更好的管理與服務。

關(guān)鍵詞：高職院校? 輔導員? 工作創(chuàng)新? 研究

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0254-03

Abstract： For the counselors in higher vocational colleges， their work is directly related to the development of students. The education of higher vocational colleges has always regarded talent cultivation as an important link. Through the work content of counselors， we can help students do a good job in Ideological and political education， manage students' daily behavior and class order. They are the guide and companion of students' growth. Therefore， their work content plays an important role in the growth of students. In the new situation， counselors need to optimize their own work content， in order to provide great help for the development of students. In addition， with the continuous expansion of Higher Vocational Colleges in recent years， the difference between students is gradually increasing， which also intensifies the difficulty of counselors in managing students. This paper discusses the work of counselors in higher vocational colleges， analyzes the causes of the problems existing in their work， so as to provide effective solutions to solve the problem of inefficient work of college counselors， improve the work innovation mechanism， so as to provide better management and service for students.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselors; Work innovation; Research

高職院校的教育一直將人才培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，通過輔導員的工作內(nèi)容幫助學生做好思想政治教育工作，管理學生日常行為、班級秩序，他們是學生成長之路的引導者，更是陪伴者。所以，他們的工作內(nèi)容對于學生的成長而言，起到至關(guān)重要的作用?；诖?，就應針對高職院校的學生特有的特點，制訂相關(guān)工作內(nèi)容，完善對學生的管理工作，促進學生全面發(fā)展，從而提升高職院校的教育質(zhì)量。

1? 高職院校學生特點

1.1 自制力較差，思想不夠成熟

相較于一般普通高校的學生而言，多數(shù)高職院校的學生的學習能力還是比較差的，甚至一些學生抱著混日子的狀態(tài)看待學習，他們對于未來沒有清晰的認知，也沒有建立遠大的抱負，甚至在學習及生活中不能按照要求嚴于律己的態(tài)度生活。特別是面對生活中的挫折，無法運用主動的方式去解決問題，多是抱著得過且過的心態(tài)拖延處理問題。大學生活使他們在脫離父母管教后更加懶散，養(yǎng)成了他們在學習及生活中的懶散態(tài)度，反而沉迷于一些享樂方面的事情，如沉溺于網(wǎng)絡、購買名牌、奢侈品等，甚至流連夜店、酒吧等場所，影響學生的正常學習及生活。學生在這樣的情形下，將無法集中精力做好當前的學習工作，從而養(yǎng)成上課遲到、早退、課堂打瞌睡的壞習慣，這些不良習慣都將損害學生的身心健康，更影響教育工作的正常秩序，為其教育工作帶來巨大的影響。

1.2 沒有明確目標缺少學習方法

多數(shù)高職院校的學生因自身學習基礎差，在進入大學校園后，對待文化課會存在抵觸的情緒。他們在學習過程中沒有建立明確的學習計劃，對于學習的知識內(nèi)容并不能有效關(guān)聯(lián)起來，從而被動接受教師講授的內(nèi)容。很多時候，他們都是在被動地完成教師教予的作業(yè)，甚至一些學生在課堂中都不會主動去探索教師所講授的知識，在課堂中經(jīng)常能看到教師在前面講，學生在下面低頭玩手機的事情。一些高職院校生源的文化素養(yǎng)較低，大部分學生因為沒有良好的學習方法，處于學習較為吃力的狀態(tài)，若此時教師沒有對其進行良好的教育工作，學生還會繼續(xù)以該種方式進行課程內(nèi)容的學習，從而導致學習成果差、自信心下降，甚至學習逃學等惡性問題。

1.3 逆反心理強缺乏紀律性

當下許多高職院校的學生為獨生子女，他們都是在親人的關(guān)愛下成長的一批人，因此，在他們成長過程中很容易出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，甚至普遍存在占有欲強的習慣。在他們成長的過程中，經(jīng)常以自我為中心，很少主動去思考他們的感受，基于此，影響班級整體的榮譽感，也會因為他們的個別情緒渲染，影響班級整體的秩序。若教師在該情況下對其進行嚴厲的制止，會因為處理不當引起學生的反叛情緒，特別是對于青春期的學生而言，其后果是非常嚴重的，甚至會對他人產(chǎn)生致命的傷害。

2? 新形勢下高職院校輔導員工作方法改進的重要性

隨著社會快速發(fā)展，我國經(jīng)濟獲得了前所未有的提升。部分高職院校在此過程中“遍地開花”，占據(jù)全國高等院校的大多數(shù)，但這些學校在其發(fā)展過程中會受到其他文化的應影響，甚至一些學生沒有建立明確的政治意識，利己主義與自我主義極為明顯，還有一些人容易陷入未來就業(yè)的困惑之中，面對這一系列的問題，輔導員需要運用有效的工作方法去幫助學生，走出思想困境。將學生放置首要位置，創(chuàng)新自身的工作方法，積極面對工作中出現(xiàn)的各種問題，才能改善當前的教育教學方法，實現(xiàn)工作內(nèi)容的創(chuàng)新。

3? 高職院校輔導員工作創(chuàng)新路徑

3.1 建立標準化師生交流平臺

良好的師生關(guān)系是提升教育的關(guān)鍵，基于此，高職院校的輔導員應重視師生間相互和諧的關(guān)系，從而增強彼此間的交流與互動，這對于督導員的工作有著積極的影響。特別是當今社會網(wǎng)絡化占據(jù)主要位置，輔導員可以運用網(wǎng)絡建立師生間交流的平臺，特別是微信是當前學生最為喜歡運用的社交軟件，教師可以利用微信建立師生交流群，強化與學生的互動，打破時間與空間的距離，強化師生間溝通的及時性[1]。除此外，可以針對學生當前的學習內(nèi)容，與其他任課老師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)狀況，輔助學生解決在學習中遇到的各種問題。課余時間，教師可以針對學生感興趣的話題與其交流，增強自身與學生間的共同語言，這樣才能使學生在出現(xiàn)各類問題時，主動與輔導員進行溝通，輔導員可以以朋友的身份傾聽學生內(nèi)心真實的想法，幫助學生學生解決問題，使彼此的關(guān)系更為親切，完成后續(xù)思想內(nèi)容的溝通與交流工作[2]。

3.2 強化高職學生的品德教育

高職院校輔導員需要對學生實施全面的管理工作，其首要工作就是對學生進行思想品德教育工作，從而提升學生的綜合素質(zhì)，確保學生在輔導員的諄諄教誨中提升知識與技能儲備。同時，有關(guān)高職院校的輔導員在面對學生時，需要對其進行綜合管制工作，這樣才能強化學生的核心素質(zhì)教育，以學生未來就業(yè)作為教育的參考。強化學生的思想品德教育工作，提升學生的綜合素質(zhì)，并間接改善高職院校教育工作中輔導員不在，學生可以從容解決問題的能力。只有實現(xiàn)這一目標才能真正提升學生輔導員對于學生創(chuàng)新管制工作，推進高職院校各項教育工作的落實情況。在高職院校輔導員對學生施行品德教育中，可以組織班級所有學生一同參與社會活動，確保學生在各項社會活動的支持下，提升自身道德修養(yǎng)及社會生存技能。還要優(yōu)化自身管理的各項內(nèi)容，將高職院校中不同的管理內(nèi)容與實施工作中發(fā)生的問題降至最低，這樣才能提升管理過程中各項工作的完成度，確保學生在積極響應高校輔導工作中，滿足輔導員管理工作與創(chuàng)新優(yōu)化的情況[3]。

3.3 提高學生自我管理意識

對于高職院校學生來說，他們的綜合素質(zhì)能力是比較完善的，但是缺乏外力作用，使其身上有不同的缺點，通過高職院校對其進行有效的管理，才能促進社會更好地向前發(fā)展，從而落實社會良性發(fā)展需求。所以，在高職院校中，輔導員要幫助學生，約束他們的行為規(guī)范，并要求做好學生的榜樣，這樣才能在學生遇到問題時主動咨詢教師，促進學生在不斷提升自我管理意識，從而縮小輔導員與學生間的情感差距。高職學生可以按照輔導員的管理要求，對各項知識內(nèi)容加以學生，樹立正確的思想觀、價值觀、世界觀。并在相關(guān)活動的開展中，改善學生的不良學習情況，強化學生綜合學習能力，使學生掌握的知識內(nèi)容與社會發(fā)展需求相符合[4]。

3.4 增強對學生的人文關(guān)懷和學業(yè)指導

高職院校的輔導員要不斷強化自身對學生的了解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的變化，通過后續(xù)的交流，完成有關(guān)內(nèi)容的處理，及時給予學生人文關(guān)懷，才能協(xié)同處理有關(guān)工作內(nèi)容，使學生的學業(yè)得以順利地完成[5]。

3.5 整體設計，做好階段性學生輔導工作

高職院校的輔導員應做好學生不同年級的思想教育輔導工作。

首先，在學生一年級的時候，需要開展專業(yè)的思想教育課程，這一時期輔導員可以通過學生在不同學科表現(xiàn)的程度，對其基本狀況進行掌握，如：學生家庭環(huán)境、學生學習能力、學生性格等。針對一些特殊的學生，教師可以對其進行談話及講座的方式，給予其進行專業(yè)思想教育工作，確保學生更好地掌握該專業(yè)所學的相關(guān)知識內(nèi)容[6]。

其次，在學生二年級的時候，需要對其進行專業(yè)技能的培訓教育工作。輔導員可以根據(jù)學生的實際情況，讓他們確定好自己未來的發(fā)展目標及從事專業(yè)的方向。并在此基礎上，對其學習狀態(tài)進行監(jiān)督，指引學生做好當前的學習工作，了解自身與專業(yè)間相匹配的點，才能在后續(xù)就業(yè)從業(yè)中少走歪路。

最后，在學生三年級的時候，需要對其進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育工作。在這一階段，輔導員可以為學生安排適當?shù)膷徫煌瓿蓪嵙暪ぷ?，還可以聯(lián)合其他專業(yè)教師為學生就業(yè)進行指導，通過實踐鍛煉，使學生掌握更多的專業(yè)技能，做好從準職業(yè)人到職業(yè)人的過渡準備。還應在不同的學期中，做好學生各項教育安排的工作，如：開學之初，為學生班干部制訂整體的班級活動計劃;在學期中，做好學生的思想指導工作;在學期末，做好學生評優(yōu)及不同考核驗收的工作，并對整學期的工作內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生解放思想，緊抓學習動態(tài)，找到班級學生中存在的一些問題，特別是成績較差學生的問題，了解他們的學習中的困難，對其進行指導，解決相關(guān)問題。

4? 結(jié)語

高職院校的輔導員隨著社會發(fā)展，其工作內(nèi)容不斷創(chuàng)新，在對班級進行管理時，要將先進的管理理念納入其中，根據(jù)學生的實際情況，了解并分析學生當期的問題，才能針對有關(guān)問題做好改進，極大程度地提升教育效果，使師生關(guān)系更為和諧。針對學生不同年級存在的問題，進行有效解決，這樣才能創(chuàng)新自身的工作方式，積極地探索提升管理工作的有效性，借此為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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[2] 杜旭陽，鄧紅偉.新時代下高職院校輔導員工作模式的創(chuàng)新研究[J].遼寧高職學報，2019，21（4）：90-93，108.

[3] 郭繼萍，李建平.高職院校輔導員立德樹人工作的創(chuàng)新研究[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2019（1）：50-52.

[4] 孟微.高職院校輔導員工作創(chuàng)新機制構(gòu)建研究[D].河北科技師范學院，2018.

[5] 貢瑋.高職院校輔導員專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)探析——以青海交通職業(yè)技術(shù)學院為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（12）：191-192.

[6] 許萍.新媒體視野下高校輔導員工作思路探究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018（4）：18-19.