李笑笑

摘要：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是英語學(xué)習(xí)的重要因素，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，去保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動中間學(xué)生的積極性、提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生;中間生;后進(jìn)生;學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段英語已經(jīng)變得越來越重要，不管是中考高考，英語都占著非常大的比重。那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣這一問題就至關(guān)重要?，F(xiàn)在有三個問題需要解決：一是如何保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情;二是如何調(diào)動中間部分學(xué)生的積極性;三是如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。以下我將分為三個方面進(jìn)行闡述。

一、如何保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情

對于大部分優(yōu)秀生來講，他們對于英語的學(xué)習(xí)有著極大地自主性，并且他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣都比普通學(xué)生好很多。比如：學(xué)習(xí)同一個模塊的單詞，他們能夠在最短的時間里記住;做同一份試卷，他們也比其他學(xué)生做的又快又準(zhǔn)確;同樣的時間下，也不能讓他們完成任務(wù)后無所事事。之前我做過一些實驗，如果在課堂上我把試卷上的問題給他們講解完，等下節(jié)課在給同學(xué)們講解的時候，他們就會變得有一些怠慢。因為他們都會了，再聽一遍對于優(yōu)秀生來說效果不是很明顯。

但是換個角度我下一節(jié)課在統(tǒng)一處理這份試卷的時候，他們就會變得很認(rèn)真。所以針對這一情況上課之前我通常會給學(xué)生印制一些課外閱讀的一些資料（包括一些英文版的人物，科技，體育，新聞，娛樂，旅游等等）。這樣他們完成任務(wù)之后，就會給他們分發(fā)一些資料，讓他們?nèi)ラ喿x，擴(kuò)展自己的閱讀量。同時為了避免只閱讀不思考這一情況，我會在相應(yīng)的資料下出1-5道小題。下課后我會把他們的資料收起來，給他們改錯。這樣他們的閱讀量和詞匯量就會提高很多。

二、如何調(diào)動中間部分學(xué)生的積極性

中間部分學(xué)生在一個班級中是人數(shù)最多的，他們英語學(xué)習(xí)的熱情對于整個班級英語學(xué)習(xí)的氛圍起著很重要的作用。那么如何調(diào)動中間部分學(xué)生的積極性就顯得尤為重要。這部分學(xué)生更多的時候需要贊美與鼓勵。有時候我們不經(jīng)意的一個表揚(yáng)就能讓他們喜歡上我們，喜歡上英語這門學(xué)科，所以適當(dāng)?shù)馁澝琅c鼓勵對于學(xué)習(xí)來講還是很有必要的。

但是這部分學(xué)生上課注意力并不是很集中，所以有時候我們有必要適當(dāng)?shù)奶狳c一下。課上他們對于知識的掌握也不是很扎實，所以在課下的時候需要強(qiáng)化。我會把他們分段的叫到辦公室，提問他們知識點，確保每一個中間部分學(xué)生課本知識掌握牢固。對于知識點比較多的，我會選1-3個熱愛英語的中間部分學(xué)生來提問他們。

對于同樣一份試卷，這部分中間學(xué)生參差不齊。有的傾向于閱讀理解，有的傾向于聽力，還有的傾向于作文。有兩種方法可以處理：一是在小組討論的過程當(dāng)中讓他們互幫互助。與教師比起來，他們在一起討論問題的時候比較融洽與和諧，這樣的氛圍更容易使他們相互成長。甚至對于比較簡單的題目，他們不好意思問老師，學(xué)生幫學(xué)生的更容易使他們接受。二是因材施教。我會把這部分學(xué)生分類，閱讀理解比較差的下課后我會給他們類似的閱讀理解。聽力差的我會給他們篇聽力，讓他們利用課下的時間聽聽力。作文也是一樣，規(guī)定好時間，然后找一個時間來對答案改錯。

三、如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生的基礎(chǔ)很差，而且學(xué)習(xí)英語沒有很高的熱情，甚至可以說自己已經(jīng)放棄了，因此想讓他們和其他學(xué)生一樣喜歡英語熱愛英語是比較困難的。面對后進(jìn)生的改變，首先就是讓他們轉(zhuǎn)變態(tài)度不排除英語。所以在課下的時候，我經(jīng)常會給他們做思想工作。首先讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)英語的重要性。其次，適當(dāng)?shù)墓膭钜埠苤匾?。?dāng)他們能回答上一個問題，甚至是背過一個單詞我都會表揚(yáng)他們。這樣他們從原來的沒有存在感到現(xiàn)在的被肯定會逐漸的養(yǎng)成喜歡上英語課的習(xí)慣。最后，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。比如：當(dāng)學(xué)生因為基礎(chǔ)太差做題不會那么順暢時，這就需要培養(yǎng)他們的心態(tài)。有的后進(jìn)生一遇到自己不會的問題就果斷的放棄了，然后自暴自棄，這時候教師就需要告訴他們這是不對的。并且課下找學(xué)生談心，告訴他們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，要想取得成功，就得有乘風(fēng)破浪的勇氣。不能因為一時的挫折而被打倒。

總之， 在整個英語教學(xué)過程中， 教師應(yīng)該掌握好不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。