羅杰中

摘要：德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、塑造學(xué)生正確“三觀”的需要。新課程改革背景下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極開展德育教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;滲透對策

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0099-01

教育之本在于立德樹人。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人教育思想貫穿于基礎(chǔ)教育的始終”。由此可見，立德樹人可謂是中華民族永恒的教育價值追求，綿延不斷，源遠(yuǎn)流長。小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而語文學(xué)科兼具工具性和人文性的雙重功能。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將德育教育貫穿于語文教育的始終，巧妙地結(jié)合德育教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)改革創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。本文中，筆者以新課程改革思想為指導(dǎo)，立足小學(xué)語文教育，探索德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的有效性對策。

1.小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的必要性

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透具有必要性：

1.1?是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

新課程改革背景下，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”已經(jīng)成為了教育改革的核心。那么，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人呢？立足素質(zhì)教育的思想，德、智、體、美、勞五個方面的同步發(fā)展，是學(xué)生全面發(fā)展的直接體現(xiàn)。由此可見，“德”作為學(xué)生全面發(fā)展的首要因素，理應(yīng)成為教師開展教育的重點。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師緊密結(jié)合語文學(xué)科人文教育的功能，積極滲透德育教育，如愛國主義教育、感恩教育、傳統(tǒng)美德教育等，都有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1.2?是塑造學(xué)生正確“三觀”的需要。

所謂“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀。在人的一生中，正確的“三觀”是其學(xué)習(xí)、工作有序進(jìn)行的基石。小學(xué)階段作為學(xué)生“三觀”形成的初級階段，小學(xué)階段的教育，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生正確三觀的形成，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的知識灌輸式教學(xué)模式相比，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師積極滲透德育教育，有助于塑造學(xué)生正確的三觀。以感恩教育為例，于每個個體而言，懂得感恩，知恩圖報，有助于促使學(xué)生的心理健康發(fā)展。感恩教育作為德育教育的重要內(nèi)容，小學(xué)語文教師在教學(xué)中積極通過感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母、感謝師長、感謝一切幫助過自己的人，這種感恩的心態(tài)，伴隨學(xué)生的一生，將會促使學(xué)生形成正確的“三觀”。此外，在德育教育中，愛國主義教育、意志力培養(yǎng)等，都是促使學(xué)生正確三觀形成的有效途徑。

1.3?是促使小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的需要。

伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今時代的小學(xué)語文教育，應(yīng)當(dāng)摒棄過去知識灌輸式的、教條式的教學(xué)模式，立足新課改的三維教育目標(biāo)，積極改革創(chuàng)新小學(xué)語文的教育。在小學(xué)語文的教學(xué)中，德育教育的滲透，是落實新課程改革“情感、態(tài)度和價值觀”教育目標(biāo)的有效途徑，有助于促使學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展。由此可見，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小學(xué)語文教學(xué)中積極滲透德育教育，是促使小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的需要。

2.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效途徑

2.1?深入挖掘語文教材中的德育內(nèi)容。

筆者認(rèn)為：小學(xué)語文的德育教育工作，應(yīng)當(dāng)以課本教材為依托。我們知道：選入小學(xué)語文課本的教材，都是經(jīng)過教育專家精心挑選的。其中不乏大量的愛國主義、誠實守信、尊老愛幼等教育素材。小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教育的基本內(nèi)涵：立德樹人，深入挖掘小學(xué)語文教材中蘊含德育的元素，有目的、有意識地滲透德育工作，落實新課程改革“情感、態(tài)度和價值觀”的教育目標(biāo)，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。例如，《地震中的父與子》一文，就是培養(yǎng)學(xué)生感恩父母，深刻感知“父愛如山”情感的重要文獻(xiàn)。小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該文時，可以借助“唐山大地震”、“汶川大地震”等影像資料片段，讓學(xué)生感知地震之兇險，進(jìn)而讓學(xué)生對文章中父親冒著生命危險搶救挖掘兒子阿曼達(dá)極其十三位同學(xué)之偉大與艱辛，進(jìn)而渲染父愛如山之情感。又如，2019年，正值新中國成立70周年大慶，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，可以語文教材中一些有關(guān)愛國的題材如《狼牙山五壯士》、《圓明園的毀滅》等，讓學(xué)生深刻體會幸福生活之來之不易，同時感受到：如果國家不夠強大，我們每個人的生命都將會受到踐踏，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)祖國，熱愛祖國的決心，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的基本目標(biāo)。

2.2?開展德育實踐活動，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

語文教育，應(yīng)當(dāng)本著“得法于課堂，得益于課外”的教學(xué)要求，重視教學(xué)實踐活動的開展，提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。在實踐活動開展的過程中，小學(xué)語文教師可以巧妙地結(jié)合語文各模塊教學(xué)，如閱讀、寫作、口語交際教學(xué)等，積極融入德育教育。例如，在小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀和寫作都是極其重要的模塊。小學(xué)語文教師可以緊密結(jié)合語文閱讀以及寫作訓(xùn)練，強化對學(xué)生的德育教育工作。如教師有目的、有意識地給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，讓學(xué)生借助課外閱讀實踐活動，提高自身的思想道德素質(zhì);又如，當(dāng)前，我國中小學(xué)掀起了慶祝中華人民共和國成立70周年的活動，教師可以借機開展“祖國在我心”的主題演講活動，通過主題演講活動，進(jìn)一步渲染學(xué)生的愛國主義情感;同時，教師也可以開展作文競賽活動，學(xué)生可以寫詩歌，也可以寫美文等，只要以歌頌祖國為主題均可。類似的實踐活動，都有助于實現(xiàn)良好的德育教育效果。此外，在寫作訓(xùn)練中，教師可以滲透德育的范圍較廣，如感恩父母的、拾金不昧的、誠實守信的，等等，類似的寫作訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的作文寫作水平，同時也是促使學(xué)生思想道德素質(zhì)提升的途徑。

綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課改的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育目標(biāo)，積極滲透德育教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?高貴海.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育的實踐研究[J].人文之友，2018（16）：258.