萬國瑛

【摘 要】 在初中階段所有學科中，地理是一門重要的學科。初中地理教師在教授地理知識時，可以通過應用體驗式教學方法來提高教學的效果，讓學生們充分體會所學地理知識應用性的特點，提高他們的學習積極性。本文首先分析體驗式教學在初中地理課堂上的應用意義，其次闡述實際應用舉措，最后做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 體驗式教學 ?初中地理課堂 ?應用意義 ?應用舉措

引言

體驗式教學指的是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，通過呈現(xiàn)或再現(xiàn)教學內(nèi)容的方式讓學生在親歷的過程中理解知識。體驗式教學在初中地理課堂上的應用有助于提高學生的學習效率，加深學生對于所學知識的印象，進而提高教學的效果。體驗式教學在初中地理課堂上的應用能夠讓學生更加細致地觀察和了解生活并積極融入生活，對自身所處的生活環(huán)境有一個全新的認識。

一、體驗式教學在初中地理課堂上的應用意義

（一）有利于激發(fā)學生學習興趣

體驗式教學在初中地理課堂上的應用符合學生好奇心強的性格特征，能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，進而有效激發(fā)學生的學習興趣。由于初中生所處的年齡階段普遍活潑好動，所以在初中地理課堂上應用體驗式教學方法能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，活躍課堂氣氛和豐富課程內(nèi)容，充分利用地理教材知識的特點，將學生們將課堂上所學的知識應用到實際的問題解決過程中，讓學生們深刻體會知識的實用性與應用性。

（二）有利于提高教學效果

初中地理課堂中體驗式教學方法是讓學生們主動觀察身邊的事物和環(huán)境，使他們們對于自己所處的環(huán)境有著更為全面且系統(tǒng)的認識。初中地理教材中的知識包含我們所處環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，體驗式教學方法在地理學科的應用是有效引導學生走進生活并細心觀察生活，利用課堂上所學的理論知識對現(xiàn)實生活的環(huán)境進行仔細的分析和詳細的評論。例如初中地理教師在講解湘教版初中地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》中的《中國的氣候》內(nèi)容時，引導學生們觀察所處城市的氣候特點，并且通過綜合地形地貌的相關(guān)地理知識來分析學生所在城市氣候特征形成的原因，讓學生們充分調(diào)動自己的學習積極性，并且綜合所學地理知識來對自己所處的環(huán)境展開討論。

二、體驗式教學在初中地理課堂上的應用舉措

（一）從實際生活出發(fā)，探究地理學原理

以湘教版八年級上冊第四章《中國的主要產(chǎn)業(yè)》中的《農(nóng)業(yè)》為例，為了提高教學的效果以及學生的學習效率，初中地理料教師應用體驗式教學方法來開展教學活動，具體安排如下：首先，在講解《農(nóng)業(yè)》單元內(nèi)容前初中地理教師給班級上的學生安排課前預習任務(wù)，提前熟悉本章節(jié)的內(nèi)容并且對于整篇章節(jié)的大體教學的思路進行梳理。其次，初中地理教師帶領(lǐng)班級上的學生走進農(nóng)村，去了解當?shù)剞r(nóng)村的主要農(nóng)作物和農(nóng)耕工具等，讓每一名學生都對自己看到的、了解到的農(nóng)作物和農(nóng)耕工具進行記錄，讓學生們仔細觀察其中的特點。最后，初中地理教師組織學生返回班級，讓學生們分享自己在農(nóng)田里和鄉(xiāng)村中看到的農(nóng)作物，以及學習和了解的農(nóng)耕工具。在體驗式教學方法的應用過程中，初中地理教師也要讓學生們通過問題的引導來加強對于地理知識的印象。例如“同學們，你們看到的農(nóng)作物都有什么？”“同學們，你們看到的和了解到的農(nóng)耕工具都是如何使用？”讓問題來引導學生思考并且用問題去串聯(lián)整個課程，讓學生們在問題的引導下不斷去探索和了解新知識。

（二）積極模擬教學情境，引領(lǐng)學生融入其中

初中地理教材中的部分知識有著較為抽象性的特點，所以地理教師在教學過程中可以通過模擬教學情境并讓學生融入其中來體會知識的含義。例如，在講解湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》中的《世界的海陸分布》時，初中地理教師在教學過程中難以做到讓班級上的學生真正去環(huán)游世界，感受和了解整個地球整個世界的海陸分布情況，并且只通過教師敘述和講解又難以讓學生透徹地了解這一知識點，所以此時初中地理教師就可以模擬場景，利用地球儀、世界地圖以及多媒體設(shè)備來充分展示目前整個世界的海陸分布情況，讓學生們能夠更為直觀地理解我們所處的大陸以及世界其他國家在地球上的位置。初中地理教師也可以使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來播放有關(guān)世界海陸分布的相關(guān)圖片以及視頻，讓學生們在觀察的過程中了解相關(guān)知識，并加強對該章節(jié)知識的印象。

（三）開展小組討論，提升學生參與感

體驗式教學在初中地理課堂上主要應用舉措之一是通過小組討論的方式來提升學生課堂的參與感。在體驗式教學方法的引導下，初中地理教師把班級上的學生平均分為幾個小組，讓學生以小組為單位展開分析與討論，這不僅有利于提高學生學習的積極性和主動性而且有利于提升學生的課堂參與感，讓學生們之間的討論活動成為解決問題和獲取更多知識的主要手段。例如在講解湘教版初中地理八年級下冊第五章《中國的區(qū)域差異》中《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時，初中地理教師就應當引導學生以小組為單位展開討論，為了能夠提高教學效果和擴展學生的知識視野，地理教師要引導學生不僅要查閱教材上的相關(guān)知識而且也要從網(wǎng)絡(luò)上搜集知識并通過個人切身體會來展開討論。在整個過程中學生們針對該章節(jié)的主題進行討論，這不僅有利于激發(fā)他們的學習興趣而且還能夠讓他們體會到地理學知識的趣味性，加深他們對于所學地理知識的印象。

三、總結(jié)

綜上所述，體驗式教學方法在初中地理課堂上的應用既有利于激發(fā)學生的學習興趣又有利于提高學生的學習效率。未來初中地理教師應當從多個方面入手，在深入理解體驗式教學方法的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上靈活運用該教學方法，通過模擬情境以及小組合作的方式來讓學生對于地理知識有著更為深刻的感受。

參考文獻

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