黎春明

【摘要】當(dāng)前在新課程改革的背景下，初中教師積極響應(yīng)了有效教學(xué)的號召，在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，也不斷地更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)建良好、科學(xué)的教學(xué)策略，以完善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進度。初中的數(shù)學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)的教育學(xué)科，深受教師以及家長的關(guān)注，對于如何提升初中生的數(shù)學(xué)成效，也是被廣泛關(guān)注的重點。對此，本文基于有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵與特征，并針對數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題，提出了以下幾點提高教學(xué)效率的有效教學(xué)策略，從而使初中教師順利地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高初中生的數(shù)學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略探究

在新課改的影響下，初中的數(shù)學(xué)教師要更加注重利用教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，形成一種教師善于教學(xué)、學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講授數(shù)學(xué)課程知識的同時，必須要結(jié)合現(xiàn)實生活，將教材中理論、復(fù)雜的書面知識內(nèi)容變得親切與生動，讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛下進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。身為一名新時代中的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要有良好的教學(xué)觀念，還要將這種理念充分地體現(xiàn)到數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供豐富多彩的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而引發(fā)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，提升他們的數(shù)學(xué)成績。

一、有效數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵特征

（一）有效數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

有效的教學(xué)在現(xiàn)代教育學(xué)中是一個重要的教學(xué)分支，其所指的是教師與學(xué)生都能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的活動當(dāng)中，需要初中教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對策，讓初中生的學(xué)習(xí)與生活都可以得到全面的發(fā)展。有效指的就是教師在進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，及時、正確地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)課程知識，在成績和效率上取得進步與發(fā)展。而教學(xué)是指初中教師在教學(xué)中要有一套自己專屬的教學(xué)方法和手段，并通過自己的教學(xué)技巧對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督和促進，使他們的成績和效率得以提高，以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（二）有效數(shù)學(xué)教學(xué)的特征

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)特征通常涉及到的范圍較廣，其主要表現(xiàn)在教師對全體學(xué)生的關(guān)注程度的方面。每個學(xué)生都具備探究、學(xué)習(xí)知識的權(quán)利，與此同時，數(shù)學(xué)教師也同樣擔(dān)負著為學(xué)生傳授知識內(nèi)容的義務(wù)。因此，教師要以學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)思想，將數(shù)學(xué)課程的價值與學(xué)生的發(fā)展結(jié)合到一起，提升教學(xué)質(zhì)量。其次在教學(xué)效果方面，教師需要在較短的時間里了解學(xué)生掌握課程知識的狀況，并在有效的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生收獲更多的知識內(nèi)容，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。這樣才可以高效地提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果，充分利用好有限的教學(xué)時間，使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中理解并掌握數(shù)學(xué)課程知識。

二、初中數(shù)學(xué)中存在的問題

（一）過于追求數(shù)學(xué)教學(xué)的情境化

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著太過追求教學(xué)情景化的現(xiàn)象，這樣不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，還會適得其反，使學(xué)生的注意力都集中在了趣味的情境上，無法將精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在創(chuàng)建教學(xué)情境時，要按照數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)情境模式，以起到情境教學(xué)的積極作用，吸引他們的注意力，并全身心地投入到數(shù)學(xué)課程中，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）注重形式的自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的講解

現(xiàn)如今受新課改的影響，大多數(shù)教師都積極推崇以學(xué)生為主的教學(xué)理念，但太過追求學(xué)生形式上的自主學(xué)習(xí)，使得他們在課堂中忽視了教師的講解。學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)是指自己主動的、自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識，這是一種沒有目的的學(xué)習(xí)。因此，初中教師在進行教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)的意識，同時也要積極與他們互動，讓學(xué)生認真聽講教師所傳授的教學(xué)知識。

（三）多媒體輔助教學(xué)不夠深入

現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，普遍教師也將多媒體技術(shù)融入到了日常的教學(xué)當(dāng)中，但要注意充分發(fā)揮多媒體信息的優(yōu)勢作用，避免使用時不夠深入，沒有對其進行深入的挖掘。初中數(shù)學(xué)教師要注重多媒體技術(shù)帶給教學(xué)的實效性，將數(shù)學(xué)教材的課程知識與多媒體信息有效地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，并得到高效的數(shù)學(xué)課堂效果。

三、初中數(shù)學(xué)課程中有效教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生積極性

初中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，要為他們創(chuàng)建一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，指引他們主動參與課堂學(xué)習(xí)活動中。同時教師也需要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在放松心情、愉快的環(huán)境中，開展學(xué)習(xí)行動，這樣不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理，活躍他們的思維模式，還可以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。教師在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)課堂時，要遵循以學(xué)生為主的理念，讓他們在參與課堂的同時，大膽地表現(xiàn)自己，勇于表述自己的意見。初中教師還要鼓勵學(xué)生踴躍地問答題，并學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)、探析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的多元化思維能力。

例如，數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生第二章《一元二次方程》時，引導(dǎo)他們一起探究一元二次方程的概念。教師可以通過列舉一個例題，讓學(xué)生，并將抽象的解題過程轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實際解決問題的能力。在學(xué)生運算具體的方程題目時，教師可以指引他們從多個角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的解題思路來得出結(jié)果，進一步掌握多種運算的方法。這樣能夠有效地活躍初中生的思維模式，讓他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成大膽創(chuàng)新、思考的學(xué)習(xí)意識，從而加強他們分析、解決問題的能力。

（二）深入數(shù)學(xué)思想，精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要將數(shù)學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容精心地設(shè)置在一起，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，將教學(xué)內(nèi)容成為促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的積極因素。教師為學(xué)生講授數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時，要注意選用和設(shè)計良好的教學(xué)內(nèi)容，按照每個學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)水平，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合多數(shù)學(xué)生能力范圍內(nèi)的課堂內(nèi)容，以提高整體的數(shù)學(xué)水平，使他們得到均衡的發(fā)展，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。

例如，通過初中教師為學(xué)生講授《反比例函數(shù)》這一課時，為了讓他們理解反比例函數(shù)的概念以及變量關(guān)系。教師可以利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式，把課程中的理論知識運用數(shù)軸展現(xiàn)到黑板上，將數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想教授給初中生。通過這種方法，不但能夠分散學(xué)生對教學(xué)中難度的注意力，而且還可以把新概念滲透到他們的數(shù)學(xué)思維當(dāng)中，以促進有效教學(xué)。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強師生之間的互動

一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開教師與學(xué)生一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因此，教師要加強與學(xué)生之間有效的互動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生只有感到教師的和善與親切，在學(xué)習(xí)中才能提高數(shù)學(xué)效率，并與教師進行積極的互動，以活躍課堂氣氛。

例如，當(dāng)教師講到《特殊平行四邊形》的相關(guān)內(nèi)容時，可以在課前為學(xué)生搜集一些菱形的圖片，以激發(fā)他們對這部分課程的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回想生活中哪些物品與菱形相似，如，衣帽架、窗戶等。這樣才能使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容不那么枯燥，通過教師與他們一天探討，有助于產(chǎn)生高效課堂，從而促進數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智力與能力的關(guān)鍵學(xué)科，只有教師在教學(xué)中不斷地創(chuàng)建有效教學(xué)方法，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活各方面都發(fā)展迅速。初中教師要實時更新教學(xué)觀念，設(shè)施適當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)有效地提高。

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