李炳揚(yáng)

【摘要】筆者在教學(xué)中，通過“先學(xué)后教，隨堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、形式多樣的反饋形式、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)機(jī)制、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、喜歡學(xué)，有急切的學(xué)習(xí)愿望，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)性;先學(xué)后教;隨堂訓(xùn)練

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

一、采用“先學(xué)后教，隨堂訓(xùn)練”的課堂模式激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

中科院心理所吳瑞華教授認(rèn)為，“初中階段的學(xué)生，在沒有教師指導(dǎo)的情況下完全靠自學(xué)，一般的學(xué)生可以接受教材內(nèi)容的60%以上。” “先學(xué)后教，隨堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式改變以往的英語(yǔ)教學(xué)以語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)—操練—鞏固為主的環(huán)節(jié)，主要通過先學(xué)—學(xué)生互教和教師指導(dǎo)—隨堂訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我按教學(xué)內(nèi)容的不同，列出各環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)（請(qǐng)看下表）。

在先學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)確明了地提出本單元的話題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際給學(xué)生5-10分鐘自學(xué)時(shí)間，期間教師進(jìn)行巡視，并豉勵(lì)學(xué)生高效地完成自學(xué)任務(wù)，后教環(huán)節(jié)則檢測(cè)學(xué)生自學(xué)效果，小組成員進(jìn)行質(zhì)疑，把自己有疑問的內(nèi)容提出來，組員間互相解答，并說出理由，受教者易于理解、接受，教者通過解釋，加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生間的互教能起到一石二鳥的作用。最后小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，提出疑問，由教師解答，教師可適當(dāng)加深知識(shí)面，增廣學(xué)生的視野。隨堂訓(xùn)練，就是教師通過該堂所學(xué)內(nèi)容開展練習(xí)，像競(jìng)賽，像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，也可小組完成，如活動(dòng)產(chǎn)品（Project）。即時(shí)準(zhǔn)確地查漏補(bǔ)缺。課后作業(yè)要有針對(duì)性，做到高質(zhì)適量，并起到導(dǎo)向性作用。這樣一個(gè)先學(xué)后教、隨堂訓(xùn)練的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性在不知不覺中形成。

二、通過學(xué)習(xí)結(jié)果調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心

通過常規(guī)教學(xué)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。通過課堂上學(xué)生的一系列反應(yīng)獲悉學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。作業(yè)及時(shí)批改評(píng)講，個(gè)別有錯(cuò)的要進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。學(xué)生通過聽寫、測(cè)驗(yàn)、考試了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步和存在問題，這有利于激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心，樹立克服困難的信心。筆者對(duì)學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)都進(jìn)行認(rèn)真分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)名次滯后的同學(xué)，上課更專注，作業(yè)更認(rèn)真了，而下一次的測(cè)驗(yàn)有明顯進(jìn)步，名次較前的同學(xué)信心更足，而且為穩(wěn)住成績(jī)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，每次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。因?yàn)閷W(xué)生們知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用，同時(shí)也在強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、正確評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的一種強(qiáng)化方式。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，而藝術(shù)地批評(píng)比沒有批評(píng)的好。筆者對(duì)學(xué)生的每次測(cè)驗(yàn)都進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生提出希望，和退步的學(xué)生坐下來一起分析考試失利的原因，并加以耐心輔導(dǎo)。在下次測(cè)驗(yàn)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)有進(jìn)步，被批評(píng)的學(xué)生進(jìn)步最快。對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)應(yīng)給予肯定，對(duì)做得不好的地方應(yīng)批評(píng)教育，把兩者結(jié)合起來，這才會(huì)收到好的教育效果。評(píng)價(jià)要及時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶猶新，評(píng)價(jià)和激勵(lì)的作用就大。所以，筆者對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到精批細(xì)改，及時(shí)發(fā)還，使學(xué)生能迅速糾正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)還要有具體、針對(duì)性，因?yàn)閷W(xué)生知道自己的成績(jī)方面更明確，動(dòng)力更大。所以，筆者在批改作業(yè)時(shí)，盡量做到具體而有針對(duì)性，個(gè)別學(xué)生還進(jìn)行面批，這樣效果更好。

四、適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自覺性的有效手段。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生的成功感更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的能力大大增強(qiáng)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽的方式方法是多種多樣的，筆者所教初三的兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)，每次測(cè)驗(yàn)后我都進(jìn)行總結(jié)，把兩個(gè)班的優(yōu)分率、平均分、合格率進(jìn)行比較，在評(píng)卷時(shí)公布了成績(jī)，有些學(xué)生很緊張地問，另一個(gè)班的成績(jī)?cè)鯓?，要是比別班差幾分，那么下次測(cè)驗(yàn)就會(huì)追上來，教學(xué)結(jié)果表明在正常情況下同一教師教兩個(gè)班的成績(jī)，平均分最多差1-3分。這樣的班際競(jìng)賽能促進(jìn)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)提高整體水平有很大的促進(jìn)作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。堂上開展組與組之間的比賽，可以是一大組，或幾人一個(gè)小組，分組表演對(duì)話或看圖說話，對(duì)做得很好的組給他們一個(gè)“Great”，對(duì)有進(jìn)步的組應(yīng)給予鼓勵(lì)，這會(huì)更大促進(jìn)英語(yǔ)交際能力，對(duì)活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很有好處。還要注意對(duì)學(xué)困生的幫教工作，給他們表演的機(jī)會(huì)，問一些簡(jiǎn)單的問題，使他們能答出，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，使他們能進(jìn)行“自我”競(jìng)賽，以提高他們的自信心，克服自卑感。這會(huì)更好地提高全體學(xué)生的成績(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。