陳曦

摘要：音樂教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的有效方式，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂可以了解什么是傳統(tǒng)文化，大大的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。但是教師在課堂實(shí)踐中要做到這一點(diǎn)并不是那么簡(jiǎn)單，很多老師沒有辦法采用有效的教學(xué)方式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，沒有辦法產(chǎn)生愛國(guó)思想，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。在本文中將音樂教學(xué)作為結(jié)合點(diǎn)，闡述了在初中音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義，然后提出初中音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育途徑，希望能夠處理產(chǎn)生的問題。

關(guān)鍵詞：初中音樂;傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號(hào)：G633.95?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0232-01

在新時(shí)代中提倡構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義，讓社會(huì)和諧的發(fā)展，達(dá)到民族復(fù)興目的。所以，教師要在音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)新音樂教學(xué)方式、社會(huì)發(fā)展都有重要影響。

1.在傳統(tǒng)音樂教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.1?改變初中生認(rèn)知傳統(tǒng)文化水平。

我國(guó)的復(fù)興需要注重傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)，要注重提升學(xué)生的認(rèn)知文化水平，保證文化順利發(fā)展。為此，教師在課堂教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生講解音樂歷程、社會(huì)價(jià)值觀、基礎(chǔ)音樂內(nèi)容等等方式來增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)文化的水平，促進(jìn)創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。

1.2?加強(qiáng)初中音樂教學(xué)的社會(huì)性質(zhì)。

初中生不能了解社會(huì)環(huán)境，沒有樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，所以要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，不同科目老師要發(fā)揮自己的育人效果，達(dá)到學(xué)生樹立正確的三觀，這是新課標(biāo)的教育需求。為此，教師在初中音樂課堂教學(xué)中不光要為學(xué)生講解基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，也要重視教育學(xué)生的三觀。在生活中的不同方面都有音樂的存在，音樂在生活中無主不在，占有著關(guān)鍵地位，特別是表達(dá)情感、激發(fā)意志等方面都有體現(xiàn)，針對(duì)初中學(xué)生來講，社會(huì)是十分復(fù)雜的環(huán)境，在學(xué)生的發(fā)展過程中，能夠根據(jù)音樂感受到社會(huì)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生樹立科學(xué)的三觀。

1.3?促進(jìn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

傳承不僅應(yīng)該被欣賞或鑒賞，還應(yīng)該依靠新的藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)新教學(xué)模式是現(xiàn)在初中音樂教師所要考慮的問題，也是必然趨勢(shì)。在音樂教學(xué)過程中，教師也要注意提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。在介紹歌曲時(shí)，他們可以引用多首同類型的歌曲。讓學(xué)生透過歌曲之間的共通點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)歌曲的特色、基本風(fēng)格和地方風(fēng)格。它也可以以不同的形式展示，例如用鋼琴、長(zhǎng)笛、二胡等不同的樂器來分析和欣賞歌曲。在此基礎(chǔ)上，寫下每首歌的感受和經(jīng)歷，并與大家分享研究成果。通過創(chuàng)造一種積極和諧的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的音樂，從而帶來更多的靈感。

2.在初中音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)對(duì)策

2.1?收集傳統(tǒng)文化資料。

傳統(tǒng)民族音樂的背景大多伴隨著生動(dòng)的民族故事，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。在初中音樂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找到合適教學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)文化資料。如傳統(tǒng)民族音樂《茉莉花》《梁?！贰抖吃隆罚處熃Y(jié)合這些故事來分析和解釋音樂，以提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解音樂的意義。將音樂放在相應(yīng)的背景中，也可以使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，更有深刻的印象。通過比較民族音樂與現(xiàn)代音樂的差異，也可以發(fā)現(xiàn)民族音樂突出的文化特色。

2.2?調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前流行歌曲是青少年十分喜歡的音樂類別，大大的阻礙了傳統(tǒng)音樂發(fā)展，不利于將傳統(tǒng)文化滲透在初中音樂課堂教學(xué)中。通常來講，初中生都比較喜歡現(xiàn)代流行音樂，對(duì)傳統(tǒng)音樂一點(diǎn)都不感興趣，沒有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有辦法達(dá)到傳統(tǒng)文化的傳承。為此，教師需要改變學(xué)生的想法，讓學(xué)生了解到流行音樂是從傳統(tǒng)音樂演變而來的，體會(huì)到傳統(tǒng)音樂的魅力，加強(qiáng)學(xué)生的民族精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在課堂教學(xué)“歌唱祖國(guó)”時(shí)，借助多媒體設(shè)備播放國(guó)慶典禮的錄像，配上合適的音樂，吸引學(xué)生的注意力，通過作品可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的情感，感受到《歌唱祖國(guó)》里我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。使學(xué)生深入的了解歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供了條件。

2.3?根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。

教師要想在課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，促進(jìn)提升學(xué)生掌握音樂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)精神，需要從實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解音樂的重要作用，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教師在課堂教學(xué)“黃河船夫曲”時(shí)，能夠安排學(xué)生進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在休息時(shí)間搜尋相關(guān)信息，進(jìn)行記憶，激發(fā)學(xué)生的表演興趣，使學(xué)生體會(huì)到民歌的魅力，加強(qiáng)學(xué)生的民族精神，達(dá)到傳統(tǒng)音樂的傳承。

3.結(jié)束語

傳統(tǒng)音樂文化已經(jīng)有五千年的歷程，其中有豐富的民族精神，是現(xiàn)階段學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的有效方式。初中音樂教學(xué)要注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將理論和實(shí)踐相結(jié)合到一起，讓學(xué)生深深感受的傳統(tǒng)音樂文化。此外，教師要在課堂中開展音樂文化教學(xué)，達(dá)到師生情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂興趣，且在音樂世界進(jìn)行飛揚(yáng)，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]?朱敏潔.淺析傳統(tǒng)文化在音樂教育中的融入[J].北方音樂，2018（19）.