黃鳳梅

中圖分類號：G?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0295-01

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版第十一冊《古詩兩首》之一《冬夜讀書示子聿》

【教材簡析】《冬夜讀書示子聿》是南宋大詩人陸游冬夜讀書生發(fā)感想教育兒子子聿一首詩：做學(xué)問一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主感悟古詩文字，理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。

【重點、難點】

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖抓住關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)古詩的方法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并能運用這一方法學(xué)習(xí)陸游的《卜算子·詠梅》。

【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】多媒體課件。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源（媒體）運用及設(shè)計意圖

一、誦讀古詩，談話揭題（4分鐘）

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于讀書的古詩，先聽老師誦讀給大家聽。

2.過渡：通過老師的誦讀，同學(xué)們知道這首詩是宋代詩人陸游所寫，對于陸游，你還知道些什么？

3.你能從詩的題目知道什么呢？又有哪些疑問呢？1.生聽老師誦讀，感悟詩的魅力。

2.生交流自己知道的相關(guān)詩人資料后老師補充。

課件呈現(xiàn)古詩及作者簡介?！驹O(shè)計意圖】在聽老師誦讀的過程中感受古詩的魅力。走近作者，了解作者生平，感受詩人對讀書的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

二、初讀詩歌（3分鐘）

1.同學(xué)們，你能把這首詩讀通讀順嗎？請用你自己喜歡的方式讀這首古詩吧，注意字音讀正確，停頓要準(zhǔn)確。

2.檢查朗讀情況，師適時評價。學(xué)生自由朗讀。課件出示本課生字詞及學(xué)習(xí)要求【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)初步感知古詩，掃清識字障礙，為學(xué)習(xí)文本做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，理解古詩。（15分鐘）

1.課件出示學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

2.出示檢測題，檢測學(xué)習(xí)情況。

⑴你知道哪些成語是說古人學(xué)習(xí)讀書做學(xué)問不遺余力的呢？你能講講其中的一個故事嗎？

⑵古詩告訴我們學(xué)習(xí)需要什么精神？你認為一個既有，又有精神的人，才是真正有學(xué)問的人呢？

⑶你能試著寫兩句有關(guān)實踐的名言嗎？

⑷生活中有很多這樣的事例，你知道嗎？1.生圍繞思維導(dǎo)讀圖四人一組討論學(xué)習(xí)。

2.完成練習(xí)。

課件出示思維導(dǎo)圖【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖弄懂關(guān)鍵的字詞意思后對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容進行檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩情況，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面去揣摩、體味、欣賞古詩，積累更多的語文知識，如成語，名言、生活中的事例等，實現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、深挖古詩內(nèi)涵，升華情感。（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們猜猜看，陸游為什么會給子聿寫這首詩呢？

2.（引讀）

師：在那個寒冷的冬夜，看到天姿聰明，卻調(diào)皮不甚愛讀書的子聿，父親慈愛地說：（生讀古詩）

師：父親更希望子聿將書本知識與生活實踐結(jié)合起來，語重心長地對他說：（生讀古詩）

師：想到祖國山河破碎，父親心情沉重，他希望子聿能努力學(xué)習(xí)，將來完成自己未完成的事業(yè)，他意味深長地對子聿說：（生讀古詩）1、學(xué)生交流。

2、在老師富有激情的情景創(chuàng)設(shè)下誦讀古詩。課件出示師引讀內(nèi)容【設(shè)計意圖】讓學(xué)生猜想陸游為什么給子聿寫這首詩，走近詩人，合理地創(chuàng)設(shè)出一組情境來，引著學(xué)生一遍又一遍地“涵泳”，使學(xué)生的情感得以激發(fā)，讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中明理，起到“余音繞梁，三日不絕”之效。

五、進近作者，課內(nèi)向課外拓展。（10分鐘）

1.陸游的教子詩很多，出示《卜算子·詠梅》，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，談感受。

2.從本節(jié)課我們所了解的這兩首古詩中，你對陸游又有了哪些認識？1.生誦讀《卜算子·詠梅》后談感受。

2.生談對陸游的認識。

1、課件出示陸游簡介及相關(guān)名言?！驹O(shè)計意圖】將學(xué)到的方法能舉一反三，從而更好的走近古詩學(xué)習(xí)的海洋。

六、聯(lián)系實際談體會，努力做到知行合一。（2分鐘）

1.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩被習(xí)近平爺爺在講話中多次引用，學(xué)習(xí)了今天這一課，你有什么想法呢？

2.總結(jié)：讓我們擼起袖子好好學(xué)習(xí)，牢記紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。1.交流自己學(xué)習(xí)體會?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)、鼓勵學(xué)生將知行合一，采取適合于自己的方法主動地進行學(xué)習(xí)。

七、拓展（1分鐘）

誦讀陸游的其他育子詩。誦讀陸游的其他育子詩。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生向更多經(jīng)典學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典。