徐真霞

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程。制定明確可行的復(fù)習(xí)目標;精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案;采用靈活實用的復(fù)習(xí)方法;注重練習(xí)題的挑選，精講精練;切實做好“培優(yōu)補差”工作，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實效性。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計;精講精練;靈活實用;實效性

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0186-01

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程。新授課之前需有復(fù)習(xí)回顧;章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束需進行章節(jié)整理復(fù)習(xí);學(xué)期結(jié)束時要進行期末總復(fù)習(xí)。但在實際教育教學(xué)過程中，許多數(shù)學(xué)教師常常忽視復(fù)習(xí)的重要性，對復(fù)習(xí)工作馬虎了事，把復(fù)習(xí)課當成習(xí)題課。尤其是期末的總復(fù)習(xí)工作，竟然變成了做試卷——改試卷——評試卷，這樣的復(fù)習(xí)課毫無實效。那么究竟如何提高復(fù)習(xí)的實效性呢？下面結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實踐，具體談?wù)勗谄谀┛倧?fù)習(xí)時提高復(fù)習(xí)實效性的幾點做法：

1.制定明確可行的復(fù)習(xí)目標，提高期末總復(fù)習(xí)的實效性

一個明確、可行的復(fù)習(xí)目標必定能提高復(fù)習(xí)效果。所以，教師在進行期末總復(fù)習(xí)之前要合理地確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度，對復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分。這樣能夠避免在復(fù)習(xí)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上浪費時間，從而達不到預(yù)定的復(fù)習(xí)效果。

2.精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案，提高期末總復(fù)習(xí)的實效性

要提高課堂教學(xué)的效率，課前備課是關(guān)鍵。要提高復(fù)習(xí)課的效率，課前備課同樣至關(guān)重要。因為復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不僅僅是一個知識點，而是一個有系統(tǒng)的知識網(wǎng)。如何在有限的時間里把數(shù)學(xué)知識點織成知識網(wǎng)，這就需要老師們在課前做好充分的準備，而精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案就是最好的方法。我們學(xué)校要求每位教師在期末復(fù)習(xí)中必須認真撰寫復(fù)習(xí)教案，按教案上復(fù)習(xí)課。一開始，我們老師都認為這樣做沒必要，因為復(fù)習(xí)都是曾經(jīng)學(xué)過的知識，這樣做未免太小題大做，而且還浪費時間。但通過實踐，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)教案對復(fù)習(xí)工作的開展作用極大，可以很好地提高復(fù)習(xí)的實效。如我在四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中按照“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”、“綜合應(yīng)用”四大板塊設(shè)計了復(fù)習(xí)教案，重點突出了每一板塊的復(fù)習(xí)目標，要講的知識點，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及個性問題，并在復(fù)習(xí)教案中設(shè)計了一些典型習(xí)題（包括典型題、易錯題、易混題等）。有了精心設(shè)計的復(fù)習(xí)教案，我在復(fù)習(xí)中輕松自如，學(xué)生們對各個知識點內(nèi)容也掌握得很好，取得了非常好的效果。

3.采用靈活實用的復(fù)習(xí)方法，提高期末總復(fù)習(xí)的實效性

3.1?歸納總結(jié)知識點。根據(jù)各個知識點的前后聯(lián)系將散落于書中各個章節(jié)的知識點進行總體的歸納小結(jié)。讓學(xué)生了解知識的生長點，知識的發(fā)展以及知識的延伸，可以有效幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，理清知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成“知識串”，進一步加強學(xué)生對知識的了解。

3.2?記數(shù)學(xué)筆記。數(shù)學(xué)筆記到底應(yīng)該記些什么呢？我認為首先要記知識點，將零散的知識點整理形成知識網(wǎng)。其次要記典型題，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時候都會出現(xiàn)一些重要的典型題，讓學(xué)生們記下來，以便隨時翻看。然后是記易錯題，讓每位同學(xué)將自己容易做錯的題目摘抄下來，并寫清楚容易做錯的原因，時刻提醒自己注意。這種記筆記的方法有利于學(xué)生查缺補漏，同時下次再遇到同類型的問題時有例可查，無形中提高了期末總復(fù)習(xí)的實效。

4.注重練習(xí)題的挑選，精講精練，提高期末總復(fù)習(xí)的實效性

在以往的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，許多老師常用的復(fù)習(xí)策略莫過于“題海戰(zhàn)術(shù)”，資料買了一套又一套，然后：學(xué)生做練習(xí)題，老師改習(xí)題再評習(xí)題，學(xué)生又做練習(xí)題，老師繼續(xù)改習(xí)題評習(xí)題，以此循環(huán)往復(fù)。但我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多練習(xí)題其實都是一樣的，都是同一類型的。學(xué)生們可能是在那種資料上做過，在這種資料上又做。學(xué)生們大多數(shù)時間都是在做無用功，而老師們還要花費大量的時間去批改、去講評。真可謂是教師負擔(dān)重，學(xué)生負擔(dān)重，也沒有多大的實效性。所以我們教師在總復(fù)習(xí)中切忌再使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是應(yīng)該多挑選一些典型練習(xí)題，做到精講精練，這樣才能提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和實效。

5.切實做好“培優(yōu)補差”工作，提高期末總復(fù)習(xí)的實效性

每個學(xué)生的智力發(fā)展都不一樣，任何一個班級中學(xué)生們智力發(fā)展情況都有嚴重的兩極分化現(xiàn)象：好的特別好，老師在復(fù)習(xí)中講的知識點他們基本上都已掌握，對復(fù)習(xí)課沒多大興趣，出現(xiàn)了“吃不飽”的現(xiàn)象;差的特別差，要想他們在有限的時間里把曾經(jīng)學(xué)過的知識點織成知識網(wǎng)，實在是一件難事，他們正面臨著“吃不了”的困境。那如何讓優(yōu)等生吃得飽，差生吃得了，提高總復(fù)習(xí)的實效性呢？我認為“培優(yōu)補差”工作非常重要。首先是“培優(yōu)”工作。在總復(fù)習(xí)中教師可以充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)點，讓他們參與到教師的備課和編題中，這樣既可以開發(fā)他們的優(yōu)秀智力，又可以讓他們鞏固所學(xué)習(xí)過的各方面數(shù)學(xué)知識。另外在復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)中多讓中等生和差生回答問題，而讓優(yōu)等生來評價，這樣可以使優(yōu)等生更優(yōu)秀復(fù)習(xí)更有效。其次是“補差”工作。在總復(fù)習(xí)中老師要多關(guān)注差生，主動為他們補上遺忘的知識，對差生們多一點耐心、恒心、信心和愛心，使他們有所進步，提高復(fù)習(xí)的實效。

總之，期末總復(fù)習(xí)的方法、策略很多，只要我們老師能靜心思考，依據(jù)本班學(xué)生的實際情況認真組織復(fù)習(xí)，都能進行有效復(fù)習(xí)。