楊瑞穎

摘 ?要：音樂是聲音的藝術，在人的生活中起著非常重要的作用。音樂能凈化人的心靈，啟迪人的智慧，能調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，提高人的情商，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，促使人健康向上，激發(fā)人對聲音美的感受和欣賞，能為人們的生活不斷注入新鮮的精神營養(yǎng)和活力，能使我們沐浴在充實、愉快，輕松的氛圍和環(huán)境中，是人們生活中不可或缺的精神食糧。

關鍵詞：小學生;音樂;基本素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0163-02

【Abstract】Music is the art of sound，which plays a very important role in people's life. Music can purify people's mind，enlighten people's wisdom，regulate people's mood，cultivate their sentiment，improve their EQ，temper their will，cultivate their personality，promote their health，stimulate their feelings and appreciation of the beauty of sound，continuously inject fresh spiritual nutrition and vitality into people's lives，and enable us to bathe in a rich，happy and relaxed atmosphere Environment is an indispensable spiritual food in people's life.

【Keywords】Primary school students;Music;Basic literacy;Training

對孩子們而言，音樂尤為重要，它能激發(fā)孩子對美的感悟和體驗，能愉悅身心，緩解學習壓力，放松心情、培養(yǎng)美感。在音樂教學中，培養(yǎng)孩子基本的音樂素養(yǎng)，應該從欣賞和學習兒歌入手，在游戲活動中逐步培養(yǎng)起孩子視唱、練耳（聽音）、節(jié)拍、節(jié)奏、讀譜、唱歌等方面的良好的音樂素養(yǎng)，激發(fā)孩子對音樂濃厚的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美的能力，促進孩子身心端正、健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。

音樂是表達心靈感受的語言，豐富的音樂能激發(fā)人的創(chuàng)造力。對于小學生來說，音樂能促進智力的發(fā)展，提高學生對音樂情感的感受和體驗力，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進思維能力的提高，還能激發(fā)學生性格中的積極因素，并能改變和克服性格中的消極因素，使人變得樂觀向上，對學習生活充滿信心。

義務教育音樂課程標準強調(diào)：“要‘以音樂為本，以育人為本，重視對學生的音樂理解力、音樂鑒賞力、學習態(tài)度、審美體驗和文化認知等方面素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)小學生的基本音樂素養(yǎng)。兩者結合起來，才構成了音樂的核心素養(yǎng)，才能促進學生全面發(fā)展。”

小學音樂教學中，教者要充分利用小學生身心特點和心理特征，以歌唱和欣賞兒歌為契入點，融情入境，情景交融，讓孩子在欣賞、感受、體驗歌唱兒歌中，在參與充滿童趣的音樂游戲中激發(fā)興趣，培養(yǎng)音樂基本素養(yǎng)。

1.在欣賞兒歌中激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

培養(yǎng)音樂美感，激發(fā)音樂興趣是音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基本組成部分。在現(xiàn)今音樂課教學中，教學設備十分先進，教學資源非常豐富。因此，老師要充分利用電子白板等多媒體設備和音樂教學資源，利用多媒體的形、色、聲并具的功能，制作和設計精美的PPT教學課件、視頻、圖片等有聲資源，激發(fā)孩子對教學內(nèi)容和優(yōu)美意境的感受，培養(yǎng)孩子的音樂興趣和素養(yǎng)。

教師要設置和創(chuàng)造出情境交融的教學氛圍和場景，讓學生置身于其中，在優(yōu)美兒歌的旋律和意境中，通過老師的引導，學生的感受，甚至讓孩子伴隨音樂、自由自在地載歌載舞，激發(fā)其音樂愛好和興趣。

例如，在《數(shù)鴨子》欣賞課的教學時，我利用了幻燈片課件：在優(yōu)美的音樂旋律和明快的節(jié)奏中，視頻上出現(xiàn)了優(yōu)美的景象：大樹下美麗的湖面上;一群可愛的鴨子在水面游著，岸邊的農(nóng)民伯伯在辛勤勞作，一個背著書包的孩子不想上學去，待在河邊數(shù)鴨子……這時候，一位老爺爺走過來，告訴小孩，趕快上學去，別考個鴨蛋抱回家……這一幕幕優(yōu)美的場景，把學生帶入其中，感染了他們。我這時讓學生模仿鴨子游泳的可愛情態(tài)，學鴨子的叫聲、模仿那個數(shù)鴨子的小孩……同學們的情緒被調(diào)動起來，伴隨著優(yōu)美的旋律和明快的節(jié)奏。搖頭晃腦、載歌載舞、童貞盡顯。無形中激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了樂感，激發(fā)了興趣，潛移默化地培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)。

2.在盡情地唱歌和游戲中激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

音樂教學中，教師要善于把現(xiàn)代化教學資源與教材內(nèi)容相結合，運用多媒體技術再現(xiàn)教材的生動情境，讓學生主動動手、動腦、動口，在愉快的氛圍和環(huán)境中培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。

如我在《蝸牛與黃鸝鳥》的唱歌教學中，就充分運用多媒體動畫視頻，將教學內(nèi)容與生動有趣的游戲相結合，創(chuàng)設出蝸牛爬樹、黃鸝鳥唱歌的情境，讓學生在充滿童趣、愉快的情境中分角色扮演蝸牛和黃鸝鳥。讓男生模仿蝸牛爬樹，女生模仿黃鸝鳥在樹上唱歌……孩子們邊游戲邊唱歌。在這種愉快的游戲中，不僅很快學會了這首歌，而且激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)。

3.將簡單樂理知識融入活動中掌握，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

在義務教育小學音樂教學大綱中，對小學各年級的音樂培養(yǎng)目標做了詳細的規(guī)定和要求，因此，教師不可拔苗助長，一蹴而就，而是要由易到難，循序漸進。

（1）將簡單的樂理知識融入到生動形象的歌舞、圖片、游戲中傳授

一二年級我們不提倡給學生講樂理知識，因為你講，小孩子也聽不懂。教師要將樂理知識蘊含在生動形象的歌舞音視頻、圖片、游戲和快樂活動中，潛移默化地影響學生，讓他們形象感受即可。這一學段要抓住他們好奇、好動、模仿力強的特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧可愛的形體，進行直觀教學。聆聽、視唱的材料要短小簡單、生動有趣，形象鮮明。

到了三到六年級，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展了，生活體驗和感受能力增強了，此時再逐步穿插一些簡單樂理知識，學生就容易理解和掌握了。

（2）在有趣的活動中進行視唱練耳的訓練

視唱練耳是通過視唱和聽音練習，培養(yǎng)音樂的感受力、辨別力和讀譜識譜能力，培養(yǎng)學生正確的音準和節(jié)奏。

練耳可以迅速提高音樂感受力，是培養(yǎng)學生聽覺能力的重要途徑和手段，聽音練習要從聽音的高低、長短、強弱、時值、節(jié)拍等方面入手訓練。對于小學生，尤其是一到三年級的小學生，要將之放在簡單生動的曲子中，如《小星星》、《小紅帽》等，并在設計的游戲活動中去訓練，效果較好。

方法一：“圖片展示”游戲。先發(fā)給學生一些帶有唱名1（dao）、2（re）、3 （mi）、4（fa）、5 （sol）6 （la）7（si或xi）的圖片若干，然后給出固定唱名和音高，老師彈音，每個音彈3遍，學生聽音辨別，聽到是那個音就舉那個圖片，多次舉對的有小獎勵。這種練習能充分調(diào)動學生興趣和注意力，對學生聽音幫助很大，能較快提高練耳能力。

方法二：實譜跟唱游戲。把聽音視唱練習放在非常簡單的樂曲中進行跟唱練習。先播放樂曲，讓學生看譜子靜聽兩三遍，然后讓學生看譜子跟著樂曲哼唱，要求唱得要和樂曲的音高一樣，并且能跟上樂曲的節(jié)奏，可以采取集體、分組和個人展示等方式跟唱，訓練視唱練耳能力。

（3）在有趣的游戲活動中進行節(jié)拍節(jié)奏的練習

節(jié)奏是音樂的核心，是構成音樂的重要因素。德國當代著名的兒童音樂教育家卡爾.奧爾夫曾說過：“節(jié)奏是音樂教學的第一要素?！庇纱丝梢?，節(jié)奏在音樂教學中的重要性。節(jié)奏訓練能培養(yǎng)學生良好地樂感和音樂感受力。

小學低年級音樂教學中，應該訓練最簡單常用節(jié)拍四二拍（2/4）和四四拍（4/4），到了四至六年級再逐漸訓練四三拍3/4，八三拍3/8、八六拍6/8等。

方法一：聽不同節(jié)奏的曲子灌耳音。多聽各種節(jié)奏的曲子，感知各種節(jié)奏，掌握不同節(jié)奏的規(guī)律。例如，教學中可以用正常走路的步伐節(jié)奏訓練四二拍，讓學生感知進行曲的節(jié)奏規(guī)律。

方法二：感知生活中常見的聲音，強化節(jié)奏意識。聽節(jié)奏要能判斷出節(jié)奏的長短、強弱、高低。收集和播放生活中的各種有特色的的聲音，讓學在聆聽中強化節(jié)奏意識。如：上課鈴聲×××（叮鈴鈴），機關槍聲××××（噠噠噠噠），馬蹄聲×××（噠噠噠），火車鳴聲×-（嗚）等，通過感知強化學生的節(jié)奏感。

（4）用各種打擊樂器進行節(jié)奏訓練

各種打擊樂器（如鼓、鑼、镲、鈸等）那獨特的噪音效果對學生有很強的吸引力，是小學生非常喜歡聽，也是他們非常樂于敲擊嘗試的。用打擊樂器對學生進行節(jié)奏訓練，是非常好的方法。

訓練時，老師不需要講多少節(jié)奏知識，只需要自己按一定節(jié)奏敲打一小段，然后同學們一遍遍模仿，學生能敲打出來節(jié)奏，并且和老師的節(jié)奏相同即可。利用各種打擊樂器，訓練各種簡單的節(jié)奏類型，無形中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏辨別和模仿能力，提高了音樂基本素養(yǎng)。

此外，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，還要鼓勵學生積極參加學校音樂社團、合唱隊，班級樂隊等。鼓勵學生多參加學校、班級組織的集體性的音樂活動或文藝活動，還要鼓勵學生多上臺表演節(jié)目，多展示自我。

總之，在平時教學中，我們不但要在有趣的音樂游戲和活動中培養(yǎng)孩子的音樂基本素養(yǎng)，還要多為學生提供良好的音樂氛圍，在二者的共同作用中陶冶情操，愉悅身心，促進孩子身心端正健康成長。

參考文獻

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