姚慧

摘 ?要：隨著教育的不斷前進，在各科教學(xué)當(dāng)中越來越注重將激發(fā)學(xué)生的興趣為主導(dǎo)方向，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中。在初中化學(xué)當(dāng)中的教學(xué)也不例外，初中化學(xué)課可以說是學(xué)生第一次接觸化學(xué)，那么通過在課堂當(dāng)中采取各種方式來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有非常積極的影響。本文就對初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何激發(fā)學(xué)生興趣展開探討，并提出相應(yīng)措施，不斷優(yōu)化完善化學(xué)課堂效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.8 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0121-02

【Absrtact】 With the continuous progress of education，more and more attention will be paid to stimulate students'interest as the leading direction in the teaching of various subjects.Only by arousing students'interest in learning can students devote themselves to the classroom.In junior high school chemistry teaching is no exception，junior high school chemistry class can be said to be the first contact with chemistry，then through the classroom to take various ways to stimulate students'interest in learning has a very positive impact.This paper discusses how to stimulate students' interest in chemistry teaching in junior high school，and puts forward corresponding measures to optimize and perfect chemistry classroom effect.

【Keywords】Junior high school chemistry;Teaching;Learning interest

在初中的化學(xué)課程是學(xué)生第一次接觸化學(xué)，由于在化學(xué)當(dāng)中各種化學(xué)元素和各種方程式具有枯燥無味的特點，若教師再采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，學(xué)生就可能失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而對于課堂只是被動的接受，這對學(xué)生的未來發(fā)展和成長是十分不利的。那么，在課堂當(dāng)中通過合理的方式來激發(fā)出學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)良好素養(yǎng)就非常有必要，以下就結(jié)合實踐教學(xué)來進行具體分析。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)信念

在初中學(xué)生由于是剛開始接觸化學(xué)，這時就需要通過合理方式來激發(fā)出學(xué)生興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)是有趣的，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有趣主要包含兩個方面，一是通過以化學(xué)特殊的方式來使得知識更加具有特色;二是在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的生動形象和引人入勝。老話常說“好的開始就已經(jīng)是成功的一半”。因此，對于學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課就有非常重要的作用，就必須要將第一節(jié)化學(xué)課充分表現(xiàn)出化學(xué)知識的魅力，才能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在第一節(jié)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中就要將激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)永恒信念作為教學(xué)目標(biāo)。在實際的課堂當(dāng)中可以有以下程序：在進入課堂之后，就可以通過幾個簡單的實驗，來讓學(xué)生迫切的想了解出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，使學(xué)生認為學(xué)習(xí)化學(xué)是好玩的，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)。下一步開始給學(xué)生介紹在化學(xué)當(dāng)中的研究對象，以及在以后的各種實驗，使得學(xué)生認識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，在將來的學(xué)習(xí)當(dāng)中還可以自己動手做實驗，這樣就可以使得學(xué)生更加興奮積極的對待化學(xué)。最后教師在借助在化學(xué)教材當(dāng)中的實驗，來給學(xué)生具體分清化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，并開始簡單向同學(xué)介紹一些化學(xué)和實際生活當(dāng)中的聯(lián)系以及在我國當(dāng)中化學(xué)工業(yè)發(fā)展，來激發(fā)出學(xué)生們的斗志雄心，為國家的化學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻。通過采取這樣的教學(xué)方式來上好學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，以便于后續(xù)課堂的順利開展。

2.結(jié)合實際生活，激發(fā)學(xué)生興趣

在化學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，由于化學(xué)是一門與日常生活結(jié)合非常緊密的課程，教師就可以多注重化學(xué)知識和實際生活當(dāng)中的聯(lián)系，提升學(xué)生的參與意識，激發(fā)出學(xué)生探究實驗的興趣。在實際的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于在教材當(dāng)中難以理解的知識，這時教師就可以講一些和實際生活相關(guān)聯(lián)的實例，來將抽象難懂的化學(xué)知識變得更加實際具體化，以此來促使學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。例如，在具體講解化學(xué)課本當(dāng)中的100ml水和100ml酒精進行混合時的總體積小于200ml，學(xué)生對這一點學(xué)習(xí)不能夠理解，這時就可以將實際生活當(dāng)中的一桶石頭和一桶沙子混合之后是不是有兩桶來讓學(xué)生進行回答，學(xué)生通過想象生活當(dāng)中沙子和石頭，然后就可以回答出不是，因為沙子可以流動到石頭之間的縫隙當(dāng)中。通過這種方式來讓學(xué)生從實際生活當(dāng)中的宏觀世界和水分子當(dāng)中的微觀世界來聯(lián)系起來，使得學(xué)生能夠進一步明白實驗原因。其次可以通過巧設(shè)問題，來激發(fā)出學(xué)生探究化學(xué)的興趣，例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中置換方程式，為使得學(xué)生理解知識更加方便，教師就可以結(jié)合在歷史當(dāng)中的一些事件，如在二戰(zhàn)期間的玻爾教授為避免德軍的破壞就將諾貝爾金質(zhì)的獎?wù)氯芙庠谕跛?dāng)中，在德軍的眼皮底下保存了兩年，在兩年之后又采用化學(xué)溶液將金子置換出來，重鑄成諾貝爾獎?wù)?。這時，就可以問學(xué)生，教授是采取了那種方法將黃金置換出來的？通過這種與實際生活聯(lián)系的方式，可以因勢導(dǎo)利的激發(fā)出學(xué)生對于生活當(dāng)中的化學(xué)探究欲望，進而更加積極學(xué)習(xí)化學(xué)，以求能夠在將來的發(fā)展當(dāng)中能夠為化學(xué)事業(yè)做出貢獻。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

對于在初中學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來講，能夠擁有豐富多彩的化學(xué)課堂活動，是學(xué)生們夢寐以求的，因為學(xué)生正處在緊張的初三學(xué)習(xí)階段，若能夠通過一些多樣化的活動，來使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生也是很有幫助的，可以促使學(xué)生不斷鞏固化學(xué)知識。具體可以利用在課堂當(dāng)中的一些閑余時間來開展一些化學(xué)題材類的課外活動，如一些化學(xué)知識競賽、化學(xué)猜謎以及化學(xué)知識講座等，也可以講一些在化學(xué)當(dāng)中比較具有知名度的人和事跡，如一些拉瓦錫、道爾頓等等著名的化學(xué)家的成才之路。通過這樣的教學(xué)方式來促使學(xué)生不斷積累化學(xué)知識，也能讓學(xué)生自身樹立崇高的理想，為理想而積極努力奮斗。此外，在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的主動動手能力，例如，在講解相關(guān)的化學(xué)知識時，就可以讓學(xué)生去搜集相關(guān)的資料信息，在學(xué)生之間相互交流分享有趣化學(xué)實驗，促使學(xué)生能夠共同增長知識。同時，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要結(jié)合在教材當(dāng)中的特點，來采取一些質(zhì)疑教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法以及化學(xué)游戲法等等各種啟發(fā)式的教學(xué)方式，來促使課堂更具有趣味性的同時，也能取得較好的效果。另外也可以通過一些課余時間，來讓學(xué)生找出一些在教材當(dāng)中的較難題目，教師通過設(shè)計課堂來給學(xué)生進行講題，以此來發(fā)揮出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，同時增加了學(xué)生做題的興趣，不斷提高學(xué)生的表達能力和思考問題能力。

4.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)具體情境

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，在學(xué)校當(dāng)中的多媒體軟件也在大量普及，因此，在實際的教學(xué)過程中教師也可以借助多媒體軟件，來將化學(xué)當(dāng)中的抽象難懂的知識變得更加簡單明了，使學(xué)生能夠更容易理解。例如，教師在具體進行講解氧化汞受熱分解時，教師就可以通過針對氧化汞受熱分解時的分子變化，以圖片或者視頻的方式來將具體分子反應(yīng)過程呈獻給學(xué)生，通過生動形象的視頻來使得學(xué)生能夠具體的了解到這一變化當(dāng)中的實質(zhì)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠了解到在這一變化當(dāng)中，各個分子當(dāng)中的原子并沒有被破壞，只是氧化汞分子被破壞了。同時，教師在進行教學(xué)一些有圖物質(zhì)的教學(xué)時，這種物質(zhì)不便于做實驗，就可以通過多媒體的方式，來將這些物質(zhì)的一些標(biāo)志展示給學(xué)生，并結(jié)合視頻向?qū)W生進行講解這些物質(zhì)在生活當(dāng)中的危害，進一步加深學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度。通過采取多媒體的教學(xué)方法，能夠?qū)⒒瘜W(xué)當(dāng)中一些抽象難懂的化學(xué)知識清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大的減小學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，使得知識更加生動具體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。

總而言之，在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，只有激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生建立出學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，在課堂當(dāng)中通過豐富多彩的教學(xué)方式來不斷激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望，促使學(xué)生能夠積極的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并將化學(xué)知識運用到實踐生活當(dāng)中，這樣才能使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中感受到化學(xué)知識帶來的快樂。

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