王春霞

摘 要：幼兒本身性格比較活潑也很好動(dòng)，然而，目前幼兒教師對(duì)于激發(fā)并培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣還不夠重視，導(dǎo)致幼兒在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出較差的主動(dòng)參與性，這使得體育活動(dòng)在幼兒教育中的價(jià)值和意義無(wú)法充分有效的發(fā)揮。所以幼兒教師要加強(qiáng)從自身意識(shí)上對(duì)幼兒體育活動(dòng)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的重視度，科學(xué)合理的設(shè)置幼兒體育活動(dòng)，構(gòu)建良好的幼兒體育活動(dòng)環(huán)境和氛圍，充分尊重幼兒間的體能差異，有效激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動(dòng)；興趣；培養(yǎng)策略

幼兒園階段是幼兒身心健康成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師在叫學(xué)長(zhǎng)主動(dòng)開(kāi)發(fā)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能夠?yàn)橛變簩?lái)的綜合健康成長(zhǎng)提供有力的保障。幼兒充分參與到體育活動(dòng)中對(duì)增強(qiáng)其身體素質(zhì)，鍛煉幼兒肢體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)毅、自信樂(lè)觀的意志品德有著極其重要的作用。

一、幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

（一）幼兒運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

幼兒一般會(huì)對(duì)所處環(huán)境的方方面面充滿著好奇，在幼兒教育階段，幼兒在精細(xì)運(yùn)動(dòng)方面發(fā)展很快，而大運(yùn)動(dòng)能力的整體發(fā)展卻比較緩慢。隨著幼兒漸漸長(zhǎng)大，他們的模仿力和探索世界的能力都會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與協(xié)調(diào)能力也會(huì)快速發(fā)展，所以這個(gè)階段是幼兒運(yùn)動(dòng)能力整體發(fā)展進(jìn)步的黃金時(shí)期，結(jié)合幼兒自身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，教師要根據(jù)幼兒年齡的特殊性和運(yùn)動(dòng)能力水平，為其設(shè)計(jì)適合其運(yùn)動(dòng)能力提升的體育活動(dòng)，從而保障幼兒的全面健康發(fā)展。

（二）幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)普遍呈現(xiàn)出單一性的特征，體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足。一般情況下，幼兒園都是運(yùn)用相對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲和一些律動(dòng)體操活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，但這樣的形式較為單一，更多的強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的游戲化，同時(shí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，導(dǎo)致體育活動(dòng)本身難以實(shí)現(xiàn)真正鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)能力的目標(biāo)，且忽視了幼兒體育習(xí)慣及正確態(tài)度的培育，未能實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒身體各部位全面均衡發(fā)展，對(duì)幼兒的健康全面成長(zhǎng)很不利。

其次，當(dāng)前幼兒教育階段的體育活動(dòng)設(shè)置過(guò)于隨意，幼兒體育活動(dòng)本身存在著強(qiáng)度較低、難度較低且組織不集中的特點(diǎn)，然而，這不代表幼兒體育活動(dòng)就應(yīng)該被忽視，反而更應(yīng)該引起教師的關(guān)注和重視，幼兒園應(yīng)提升教師在幼兒體育活動(dòng)指導(dǎo)方面的專業(yè)性和統(tǒng)一性，不僅是看護(hù)學(xué)生玩游戲，而是要保障幼兒體育活動(dòng)的重要教育價(jià)值的充分發(fā)揮。

二、幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略分析

（一）培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與態(tài)度

幼兒教育階段，幼兒教師在注重教授幼兒學(xué)習(xí)掌握漢字、算數(shù)等基礎(chǔ)科目知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，調(diào)動(dòng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。充分扭轉(zhuǎn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教育理念，重視幼兒意識(shí)態(tài)度的深化，啟發(fā)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的意義所在，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

（二）合理設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)

幼兒教師在組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，要充分考慮幼兒活潑好奇的性格特征，結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)適合幼兒參與的體育活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)體育活動(dòng)本身的趣味性，豐富體育活動(dòng)的情境，充分激發(fā)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的參與度。設(shè)置豐富多彩的游戲化體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，注重幼兒體育態(tài)度的全面培養(yǎng)。同時(shí)，在體育活動(dòng)中可以設(shè)置一定的競(jìng)爭(zhēng)比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，教師也要貫徹引導(dǎo)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲取勝利，收獲豐富有趣的體驗(yàn)感，使其充分熱愛(ài)體育活動(dòng)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒對(duì)于體育活動(dòng)空間的需求與成人很不同，教師要精心設(shè)計(jì)安排，一放面保障幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性，同時(shí)要充分豐富體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的趣味性，保障幼兒舒適的體驗(yàn)感，引發(fā)學(xué)生的好奇和關(guān)注，吸引他們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。幼兒的體育活動(dòng)開(kāi)展還需借助一定的活動(dòng)器材，教師要把握好靈活變通的基礎(chǔ)原則，在保障幼兒體育活動(dòng)的實(shí)際需求的同時(shí)，更要為幼兒開(kāi)創(chuàng)相對(duì)的探索空間，開(kāi)發(fā)其探索精神的潛能。定期更新更換體育活動(dòng)器材，這樣可以讓幼兒長(zhǎng)久的保持好奇和新鮮的感覺(jué)，器材與體育活動(dòng)有效結(jié)合，幫助幼兒提升參與體育活動(dòng)的熱情，自主自發(fā)的加入體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

（四）尊重幼兒的個(gè)體差異

幼兒因?yàn)楸旧沓砷L(zhǎng)所處的家庭環(huán)境和生活體驗(yàn)相互存在差異，這是的他們看待事物時(shí)分別處于不同的接受、認(rèn)知層次中，有的孩子很容易融入體育活動(dòng)中，有的幼兒卻需要比較長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)。所以教師要全面尊重幼兒的層次差異，保持充分的耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，

及時(shí)對(duì)幼兒的主動(dòng)參與及表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，提升孩子的自信心，讓他們舒適和諧的體會(huì)體育活動(dòng)為他們帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教育階段的體育活動(dòng)教學(xué)中，教師要充分重視幼兒體育活動(dòng)興趣培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的差異化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育活動(dòng)，構(gòu)建適宜的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)的參與熱情，保障幼兒健康全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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