摘 要：新時期信息技術(shù)飛速發(fā)展，高校教育管理不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，本文結(jié)合地方本科院校教育管理工作實際，從高校教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵、高校教育管理現(xiàn)狀、高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展這三個方面展開探究交流，理論助推高校教育管理優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；高校教育管理；高校轉(zhuǎn)型發(fā)展；以人為本；創(chuàng)新發(fā)展

高等教育管理體制符合時代要求是現(xiàn)今教育界研究的熱點問題之一。隨著國內(nèi)高校教育管理變革的持續(xù)深入，高校教育管理的發(fā)展過程中存在著待解決或待優(yōu)化的問題，基于高校教育管理本質(zhì)內(nèi)涵和高校教育管理體制現(xiàn)狀梳理分析，解決高校教育管理中存在的隱患，促進(jìn)實現(xiàn)高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵

高校是育人和科研的實踐基地，高校是人才和技術(shù)的交流中心，高校還是廣大師生群體工作、學(xué)習(xí)和生活的場所，就運用機制而言，高校屬于社會，因此高校應(yīng)有相應(yīng)的制度來保障高校的正常運營。高校的基礎(chǔ)就在于高校的師資力量和知識儲備及教育管理體制的完善性，其中教育管理體制的建設(shè)與完善是高校管理中重要工作，也影響和制約著高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校教育管理體制是一種具有可塑性、能效和時效的彈性結(jié)構(gòu)，需要不斷創(chuàng)新。

二、高校教育管理現(xiàn)狀

我國大多數(shù)高校都屬于事業(yè)單位，遵循計劃經(jīng)濟體制下的管理模式而生存。新時期教育管理服務(wù)對象的需求日益提高，傳統(tǒng)的教育管理模式越來越不適用，主要存在以下問題：

（一）高校教育管理模式無法滿足現(xiàn)代師生需求

傳統(tǒng)教育管理的模式的主要特征是“管理”，是單向管控的模式，主要職能是執(zhí)行校方?jīng)Q策，保障上級的政策和指示得到貫徹實施?，F(xiàn)代師生追求自我展示，個性需求鮮明，人文環(huán)境的需求極為強烈，致使“管控”模式的教育管理無法適應(yīng)現(xiàn)代師生需求。

（二）教育管理體制發(fā)展滯后無法順應(yīng)教育事業(yè)迅速發(fā)展

建設(shè)強國背景下，高校教育事業(yè)發(fā)展迅速。辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、人才培養(yǎng)、人才交流和教學(xué)資源整合共享等多維建設(shè)有了更高需求，教育管理工作出現(xiàn)不及時、不兼容、不科學(xué)等問題。

（三）教育管理隊伍專業(yè)研究工作缺乏無法實現(xiàn)信息化建設(shè)

高校教務(wù)管理工作由傳統(tǒng)的手工操作不斷進(jìn)步成計算機操作，教育管理人員計算機操作能力、信息處理能力、數(shù)據(jù)價值應(yīng)用能力等技能都需要及時提高，但業(yè)務(wù)繁瑣復(fù)雜、工作量大、過程嚴(yán)謹(jǐn)和服務(wù)對象多等諸多因素導(dǎo)致教育管理工作人員無暇探研學(xué)習(xí)，教育管理隊伍整體計算機應(yīng)用能力不高，教育管理隊伍面臨著單一化、偏離化、傳統(tǒng)化、老齡化等困境，為高校教育管理再一次敲響了警鐘。

三、高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展策略

可見，創(chuàng)新教育理念下高校教育管理改革的必要和迫切。針對高校教育管理中存在的問題，提出新時期創(chuàng)新教育理念下的高校教育管理策略如下：

（一）掌握先進(jìn)的高校教育的管理理念

高校教育管理人員是教育管理工作的執(zhí)行者，其職業(yè)信仰直接影響著教育管理質(zhì)量，因此，高校教育管理人員要不斷探究學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外高校教育管理模式，樹立正確的教育觀，掌握先進(jìn)的高校教育管理理念，認(rèn)真研究教學(xué)管理政策和規(guī)章制度，結(jié)合工作實際，融入現(xiàn)代化管理知識，全方位的提高教育管理能力。

（二）構(gòu)建高校教育管理的服務(wù)體系

從職能結(jié)構(gòu)和配套設(shè)施來看，高校已經(jīng)社會化，相應(yīng)服務(wù)體系也應(yīng)該建設(shè)健全。學(xué)校要加大投入，設(shè)立師生服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建高校教育管理服務(wù)體系，制定服務(wù)制度和拓展服務(wù)媒體，實現(xiàn)服務(wù)智能化。高校教育管理的智能化服務(wù)有利于人才培養(yǎng)，有利于師生實踐，有利于資源交流，促進(jìn)科技研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。

（三）尊重高校教育管理對象的主體地位

高校教育管理對象較多，在職和已退休教職工、校生和已畢業(yè)學(xué)生、家長群體、合作試點和實踐基地及上級主管部門等等，其中最以廣大師生為服務(wù)主體。尊重師生主體地位，教育管理機構(gòu)銜接著管理層和基層發(fā)揮職能，助力學(xué)校發(fā)展，滿足師生需求，必須做到“以人為本”?！耙匀藶楸尽弊鰹楦咝＝逃芾碜裱闹匾瓌t，在開展工作時以師生為中心和出發(fā)點開展高校教育管理工作意義重大。

綜上所述，通過以上的分析和論述可總結(jié)為現(xiàn)代教育管理模式需要改變原有的管理模式和強化服務(wù)意識，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教育管理工作過程中問題，使教育管理工作由流程性工作變成水平性工作?，F(xiàn)代高效應(yīng)教育管理需要高校大力培養(yǎng)擁有專業(yè)技能和良好素質(zhì)的教育管理隊伍，樹立端正的教育管理理念，營造和諧的教育管理環(huán)境，給予寬容的教育管理自主權(quán)，遵循其發(fā)展規(guī)律。新時期高校教育管理重視發(fā)展，高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展需要宏觀和微觀滲透之間的相互作用，進(jìn)行多元化和人性化的管理，是一個重點研究和深入實踐的過程，并且不斷地完善高校教育管理體制的方向發(fā)展，高校教育管理勢必會隨著高校轉(zhuǎn)型發(fā)展走向優(yōu)質(zhì)化。

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作者簡介：蔡海俠（1970.12-），女，遼寧新民人，沈陽大學(xué)，助理研究員，本科，研究方向：高校教育管理。