王娜 陳衡陽(yáng)

摘 要：液壓與氣壓傳動(dòng)是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，從民用到國(guó)防，由一般傳動(dòng)到精度很高的控制系統(tǒng)，液壓技術(shù)都得到廣泛的應(yīng)用。本文就在職業(yè)院校中如何更好的介紹液壓與氣壓傳動(dòng)課程，從課堂中的引入、講授、考核、教具使用和實(shí)踐結(jié)合等幾個(gè)方面，提出自己的想法，能夠讓職業(yè)院校的學(xué)生更好的接受并理解這門課。

關(guān)鍵詞：液壓；氣壓；機(jī)械

職業(yè)院校的生源普遍存在著學(xué)生年齡小，初中畢業(yè)或未畢業(yè)；教育缺失，缺少基本的學(xué)習(xí)能力；父母大多外出打工，使他們變成留守兒童；無(wú)學(xué)習(xí)壓力等特點(diǎn)。學(xué)生也存在基礎(chǔ)差、沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，集中精力聽(tīng)課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，手機(jī)是生命的重要組成部分等問(wèn)題[1]。但同時(shí)，他們也有很多優(yōu)點(diǎn)：聽(tīng)老師的話，有成才的愿望，能吃苦，肯干活，喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)手能力強(qiáng)。對(duì)于職業(yè)院校的老師來(lái)說(shuō)，傳授專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就顯得尤為重要。

在機(jī)械專業(yè)中，《液壓與氣壓傳動(dòng)》是專業(yè)基礎(chǔ)課程?；诼殬I(yè)院校生源和學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)于《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生能更加輕松容易的學(xué)會(huì)有以下幾點(diǎn)想法：

一、抓住學(xué)生眼球

在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)好的導(dǎo)入勝過(guò)“這門課很重要”。用學(xué)生感興趣的實(shí)例作為每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球。這就要求教師在前期備課時(shí)，廣泛收集資料，了解學(xué)生的前期課程基礎(chǔ)，在掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行舉例[2]。舉的例子能夠具有代表性和針對(duì)性，能較好的表達(dá)清楚問(wèn)題的同時(shí)也能引起學(xué)生的興趣。比如在介紹液壓傳動(dòng)基本知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)液壓千斤頂來(lái)引入液壓傳動(dòng)原理和液壓傳動(dòng)組成；介紹液壓動(dòng)力元件時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生打針的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出藥液如何被吸入到針管中，又是如何被推出的；介紹差動(dòng)液壓缸時(shí)，我會(huì)舉例說(shuō)兩個(gè)班的同學(xué)比賽推桌子，桌子一邊只能放下兩只手，另一邊能放下10只手，哪個(gè)班的同學(xué)會(huì)贏呢？為什么？學(xué)生會(huì)對(duì)這些貼近生活又有意思的例子產(chǎn)生極大的興趣，從而產(chǎn)生探究它原理的興趣。學(xué)生在課堂的開(kāi)頭就被激發(fā)了興趣，他們會(huì)帶著探究欲望進(jìn)行下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，老師也能更加容易的介紹下面的內(nèi)容。

二、循序漸進(jìn)式開(kāi)展內(nèi)容

好的引入固然很重要，如何讓這種積極性持續(xù)保持45分鐘更重要。在引入之后，開(kāi)展內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)引入的例子繼續(xù)擴(kuò)展內(nèi)容，讓學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題解決后，過(guò)渡到另一個(gè)有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題解決中去，以此類推，不斷探索，不知不覺(jué)中度過(guò)一堂課。比如在介紹液壓千斤頂時(shí)，我會(huì)首先提出大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)千斤頂，然后通過(guò)學(xué)生的使用經(jīng)歷說(shuō)出它的工作過(guò)程，講解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，再拋出一個(gè)更進(jìn)一步的問(wèn)題，千斤頂為什么能抬起比它重很多的汽車呢，解決完之后再繼續(xù)討論，它抬起的重量的多少和誰(shuí)有關(guān)系呢？它的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么……..一系列問(wèn)題關(guān)于千斤頂?shù)模瑢W(xué)們可以一步一步解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)。這就需要教師在上課前，充分進(jìn)行備課，提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，盡量貼近學(xué)生的生活和圈子。

三、成果考核很重要

及時(shí)練習(xí)考核學(xué)習(xí)成果，是刺激學(xué)生繼續(xù)保持積極性的一個(gè)重要因素。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，自覺(jué)做作業(yè)是很困難的，學(xué)完知識(shí)后，需要及時(shí)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)成果。教師可以在課前根據(jù)考試需要，列一些練習(xí)題，在課堂上利用5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂做出并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與一定的鼓勵(lì)。讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，教師也可以通過(guò)考核了解學(xué)生的難點(diǎn)，調(diào)整自己的講課方式。課后根據(jù)本次課的內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)或者習(xí)題冊(cè)作業(yè)，并安排在下次課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)并查缺補(bǔ)漏。

四、善于利用教具

老師講，學(xué)生聽(tīng)，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)生獲取信息的來(lái)源也不僅僅是老師的講解。隨著信息化發(fā)展越來(lái)越迅猛，學(xué)生越來(lái)越熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去獲得他們感興趣的知識(shí)，越來(lái)越喜歡通過(guò)圖片，動(dòng)畫(huà)等方式去接受新知識(shí)，而不單純是課本上的文字，老師的講解。老師也要緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化為自己的課堂服務(wù)。

首先，可以利用教材上的資源?，F(xiàn)在很多教材開(kāi)發(fā)的都很好，配套很好的電子課件，動(dòng)畫(huà)視頻或者AR資源。教師可以從教材網(wǎng)站中下載，充分運(yùn)用于自己的課堂上，增加課堂知識(shí)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，教師可以下載并運(yùn)用于教學(xué)中，以便更好的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解的更加透徹。學(xué)生也對(duì)課堂上的視頻和動(dòng)畫(huà)感興趣，既提高了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)。

再次，可以采用仿真軟件。液壓和氣壓傳動(dòng)都有較為成熟的仿真軟件，如費(fèi)斯托仿真軟件。它不僅可以提供液壓、氣壓的系統(tǒng)搭建和仿真，還有電液、電氣的元器件的仿真和搭建。并且在該仿真軟件中，可以設(shè)置元器件的參數(shù)和仿真后的各種參數(shù)。老師可以使用費(fèi)斯托仿真軟件，讓學(xué)生從元器件的選擇，到元器件的搭建，參數(shù)設(shè)置，仿真運(yùn)行，調(diào)試等幾個(gè)方面進(jìn)行。讓學(xué)生在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)，在需求中學(xué)會(huì)。

五、理論和實(shí)踐相結(jié)合

再?gòu)?qiáng)大的理論不運(yùn)用起來(lái)，都是紙上談兵。對(duì)于液壓與氣壓傳動(dòng)這門課來(lái)說(shuō)，第一，元器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和其工作原理是本門課學(xué)會(huì)的前提，也是重點(diǎn)。教師在介紹這部分知識(shí)時(shí)，可以充分利用元器件的實(shí)物，理論和實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生更好理解知識(shí)的同時(shí)，加深理解，更好的知道其所以然。第二，液壓系統(tǒng)的搭建和連接，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)液壓課程的掌握程度。教師在介紹時(shí)，可以先設(shè)定一些實(shí)現(xiàn)要求，如讓氣缸在按下按鈕后伸出，松開(kāi)按鈕后縮回等，讓學(xué)生自己理論設(shè)計(jì)系統(tǒng)，通過(guò)仿真運(yùn)行進(jìn)行試錯(cuò)和調(diào)整，最后通過(guò)液壓和氣壓平臺(tái)搭建進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)調(diào)整元器件的參數(shù)來(lái)改變運(yùn)動(dòng)的效果。比如，我會(huì)采用液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)中典型的案例回路，如工件升降裝置，折邊機(jī)裝置，輸送裝置等，通過(guò)每個(gè)案例學(xué)會(huì)一種重要元器件的使用。

通過(guò)以上的方法，學(xué)生會(huì)對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)這門課感興趣，并期望自己能夠?qū)W會(huì)。讓職業(yè)院校的學(xué)生，真正的學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，熱愛(ài)知識(shí)是每一個(gè)教師的責(zé)任，也是每一個(gè)職業(yè)院校老師畢生的追求。

參考文獻(xiàn)

[1]侯小菊，陸爾云，齊琦.我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生信息化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].江蘇教育研究，2015（30）：64-68.

[2]李建君.淺談?wù)Z文教學(xué)中課前導(dǎo)入的重要性與方法[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016，（25）.