薛思謙

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入發(fā)展，教師在進行教學(xué)時要更加關(guān)注學(xué)生各方面的水平，而不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為此，教師在進行高中教學(xué)時，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的素質(zhì)。在這個過程中，要注意由于學(xué)生自身水平的不同，所采用的措施會存在一定的差異。本篇文章對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用進行了分析，討論了進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該如何提高學(xué)生的素質(zhì)，希望能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；提高；學(xué)生素質(zhì)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0076

高中階段對于學(xué)生而言有非常重要的作用，在這一時期對于學(xué)生進行教育，能夠有較好的效果，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)校更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。為此，教師應(yīng)該予以重視，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時采取恰當?shù)拇胧﹣硖岣邔W(xué)生的素質(zhì)。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

學(xué)生在進入高中階段以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了在高考中取得較好的成績，還要在學(xué)習(xí)的過程中對于自己進行提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)，能夠讓學(xué)生認識到思想品德的重要性，不斷地對于自己思維認知中的不足進行完善。比如，教師在進行高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，可以講述一些數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的過程，讓學(xué)生意識到萬事萬物的發(fā)展都并不是一帆風順的，需要具有吃苦的精神，并且講述我國一些知名數(shù)學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念對于國家發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生產(chǎn)生一種榮譽感，愿意通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來提升自己。教師在對于學(xué)生進行數(shù)學(xué)習(xí)題講解時，可以在數(shù)學(xué)中融入一些國家現(xiàn)實狀況，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)更加的了解自己的國家，更加的熱愛自己的祖國[1]。

二、對于學(xué)生進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師在對于學(xué)生進行素質(zhì)教育教學(xué)時，要從以下三點來展開相關(guān)的工作：提高學(xué)生對于知識的理解能力以及掌握情況，挖掘出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，提高學(xué)生運用知識的能力。當然，在這之中最為關(guān)鍵的一點是要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這能夠為學(xué)生其他方面的發(fā)展提供有利的條件。

高中數(shù)學(xué)教師要更加關(guān)注生活中和數(shù)學(xué)相關(guān)的實際例子，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)能夠在生活中發(fā)揮作用，從而改變學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。教師在對于學(xué)生進行教學(xué)時，要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在遇到實際問題時聯(lián)想到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且運用知識來解決當前的困境。從而增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在高中階段，教師在進行教學(xué)時應(yīng)該將理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠意識到知識是來源于生活的，從而讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。除此之外，教師在進行教學(xué)時，還要融入一些金融、商業(yè)等方面的內(nèi)容，豐富學(xué)生的見識，增加學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。除此之外，教師還應(yīng)該靈活地運用方法來展開教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，更加快速、精準地解決相關(guān)的問題[2]。

比如，教師在對于數(shù)學(xué)概念進行講解時，可以和學(xué)生之前所學(xué)的相關(guān)概念進行聯(lián)系，并且通過論證來讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識，以及了解到數(shù)學(xué)知識的含義，從而更加有效地進行背誦。只有學(xué)生真正熟練運用數(shù)學(xué)知識，才能夠靈活地使用相關(guān)的知識來解決問題，確保學(xué)生能夠具備解決數(shù)學(xué)問題的思維。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入心理教育，提高學(xué)生的承受能力

教師在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注意讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)全面發(fā)展，這不僅要提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要提高各方面的能力。為此，教師要在教學(xué)時融入心理教育，讓學(xué)生能夠在進行習(xí)題訓(xùn)練不斷改正錯題的過程中增強自己的水平，認識到錯誤并不可怕，要不怕錯，意識到自己的錯誤，鍛煉自己艱苦奮斗的能力，更加相信自己的決定。

四、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入美學(xué)，提高學(xué)生的審美水平

教師在進行數(shù)學(xué)教育時，想要推動學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要提高學(xué)生各方面的能力，還要讓學(xué)生具備一定的審美能力。數(shù)學(xué)是抽象的知識，理論性非常的強。為此，教師在進行教學(xué)時，要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是具有美感的，讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中愛上數(shù)學(xué)。為此，教師在進行教學(xué)時，要有意識地對于學(xué)生進行思想上的灌輸，讓學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)的美。

五、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，推動學(xué)生的個性化發(fā)展

學(xué)生自身受到家庭背景、思維方式以及生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)等各方面的差異，對于數(shù)學(xué)知識的接受能力不同，教師在進行教學(xué)時，不可能一種教學(xué)方式就能適應(yīng)各種學(xué)生的發(fā)展。為此，需要教師不斷地提高自己，改進進行教學(xué)的方法，盡可能地找出適應(yīng)大部分學(xué)生的教學(xué)模式，對于學(xué)生進行分層次的教學(xué)，使學(xué)生能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，認識到自己的優(yōu)點和缺點，不斷地發(fā)揚自己的優(yōu)勢，使學(xué)生成為全面發(fā)展的個性化的人才，推動學(xué)生的進步，使其能夠成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才[3]。

六、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理承受能力、審美水平等得到一定的提高，并且能夠在復(fù)雜多變的社會中個性化的發(fā)展，使學(xué)生能夠在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，為祖國和社會的建設(shè)作出貢獻。

參考文獻：

[1]王積社.知識生成化、計算機械化：高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路[J].長治學(xué)院學(xué)報，2019，36（2）：52-55.

[2]農(nóng)建誠，韋銀幕，陳廣生.高職院校高等數(shù)學(xué)“三培四階，分類分層”課程教學(xué)改革[J].教育觀察，2019，8（24）：89-90+100.

[3]孫王杰，張海波，史彥麗，梁婷，林峰，王巖，馬俊.加強數(shù)學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的研究與實踐[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2018，35（6）：33-36+78.

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第一中學(xué)015000）