肖芙蓉

摘要：《學前教育課程指南》指出3歲兒童是語言發(fā)展的飛躍期，他們基本上掌握了本地區(qū)的全部語言，但在說話時發(fā)音往往不夠準確，加上受到年齡及認知水平的限制，在語言表達上大多數(shù)存在語義不完整的情況。因此，教師要想方設法培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，讓他們充分表達自己的想法。本文探究了幼兒園小班幼兒語言表達能力培養(yǎng)的策略。

關鍵詞：小班幼兒? ?語言表達能力? ?家園配合

一、注重養(yǎng)成幼兒傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力

由于言語交際能力發(fā)展程度較低，3歲左右的小班幼兒常常出現(xiàn)自言自語或者交談雙方接不上茬的情況。此時，教師需要善用語言技巧，提高幼兒的注意力，運用生動形象的語言，幫助幼兒理解。

如在教學“春天來了，春風輕輕地吹，柳樹枝兒開心地飄……”時，教師可以邊念邊做動作，教會幼兒的正確發(fā)音。教師還可以采用“傳授法”，開展傳話游戲，讓幼兒明白只有注意傾聽，才能傳達出正確的話，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣。

二、創(chuàng)設寬松自由的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

1.注重創(chuàng)設物質環(huán)境，調動幼兒語言表達的欲望

在教室和走廊里，教師應創(chuàng)設吸引幼兒眼球的環(huán)境，根據(jù)主題的開展情況，適時地布置教學環(huán)境。

如在區(qū)角活動中，環(huán)境創(chuàng)設十分重要。尤其在語言區(qū)中，圖書必不可少，教師應該提供符合小班幼兒年齡特點的圖書，通過閱讀活動，調動幼兒語言表達的欲望。

2.注重創(chuàng)設心理環(huán)境，引導幼兒主動表達

剛入園時，有些幼兒會變得沉默寡言，這時，教師應善于發(fā)現(xiàn)，營造一個寬松的談話氛圍。當?shù)谝惶煲姷矫课挥變簳r，教師要以親切的話語、和藹的態(tài)度與他們交談，使他們在感情上得到滿足。

三、注重活動多樣性，發(fā)展幼兒的語言表達能力

1.開展正式語言活動

正式語言活動是幼兒語言教學的主要途徑。游戲是幼兒感興趣的學習方式，在語言教學活動中，教師以游戲的形式進行教學更能吸引幼兒。

如在進行游戲《買柿子》時，幼兒通過角色扮演，掌握了“sh”“s”的正確發(fā)音，學會了發(fā)準“mai”“mai”等不同聲調的音。同時，通過游戲，幼兒能進一步理解“買”“賣”兩個詞的語義，并學會了使用“你的柿子澀不澀？”的疑問句式進行交流。

2.滲透語言教育的活動

（1）日常生活中的語言學習

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒的語言通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來，單靠教師直接的教是難以掌握的?！庇纱丝梢?，幼兒的語言教育是在日常生活中非常重要和關鍵的時期，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極交往。

（2）游戲活動中的語言學習

幼兒天性愛玩，模仿能力強，著名教育家杜威提出讓幼兒“從玩中學，在做中學”的教育理念。因此，教師可以適當?shù)貏?chuàng)設一些適合幼兒的游戲，如開展“娃娃家”游戲。教師要鼓勵幼兒勇于表達，在游戲中適時的引導，以“客人”的身份出現(xiàn)，提問“我可以來你家做客嗎？”等問題。

（3）其他領域活動中的語言學習

實際上，語言教育和其他教育是互為基礎、互為聯(lián)系和互相促進的關系，在各科教學中，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面也有著密切關聯(lián)。如在音樂活動《親親你，摸摸你》中，幼兒用語言表達自己愛媽媽的情感，并大膽表達自己對媽媽的愛的方式有親親、抱抱等。這樣的活動能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中發(fā)展語言表達能力。

四、家園配合，促進幼兒語言表達能力

家長對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，所以幼兒園還要引導家長注重培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力。

如在進行親子語言游戲活動時，教師可以圍繞課題計劃設計豐富多樣的游戲，讓家長共同參與。這樣一來，家長既了解了幼兒在園的情況，又提高了幼兒的語言表達能力，加強了親子之間的溝通。

小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，需要教師長期的堅持，探究幼兒語言表達能力培養(yǎng)的有效途徑，積極采取有效措施，為幼兒終身發(fā)展打下良好的語言基礎。

參考文獻：

[1]高改鳳.淺談幼兒語言的提高途徑[J].都市家教（下半月），2011（6）.

（作者單位：福建省泉州豐澤區(qū)實驗幼兒園）