劉偉

[摘 要] 在市場化、信息化的大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學(xué)科迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。面對經(jīng)濟(jì)社會對統(tǒng)計人才提出的更高要求，如何建立合理有效的“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)模式，是專業(yè)教育者亟須解決的問題。本文基于財經(jīng)類院校的“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)為例，從專業(yè)核心能力培養(yǎng)出發(fā)，從課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)資源、師資隊伍等方面對“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)模式及實現(xiàn)路徑展開積極探索。

[關(guān)鍵詞] 金融大數(shù)據(jù);經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 12-0025-03

一 引言

我國“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）提出“實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開放共享”，標(biāo)志我國大數(shù)據(jù)建設(shè)拉開了新的序幕。大數(shù)據(jù)時代建設(shè)為金融行業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為加強(qiáng)金融人才建設(shè)和儲備、進(jìn)一步落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、緊跟《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的部署，人民銀行聯(lián)合證監(jiān)會、銀監(jiān)會和保監(jiān)會印發(fā)了《金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）》，進(jìn)一步明確了金融人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，力爭建設(shè)一支高技能人才隊伍以適應(yīng)金融業(yè)務(wù)集約化、信息化發(fā)展趨勢。

作為上海高水平應(yīng)用型財經(jīng)類大學(xué)，需主動應(yīng)對、大力開展大數(shù)據(jù)時代的金融教育和人才培養(yǎng)，為上海國際金融中心建設(shè)做好充足的人才儲備，探索“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)之路有其必要性和現(xiàn)實意義。

二 文獻(xiàn)綜述

縱觀國內(nèi)已有研究，從不同角度對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)展開論述，對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)給予充分重視。

第一類成果基于高校的不同專業(yè)探索教學(xué)改革方法。如劉芳等（2019）針對目前“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)和存在問題，基于“金融大數(shù)據(jù)”人才需求進(jìn)行探索，從培養(yǎng)課程體系、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制以及培養(yǎng)模式評價體系四個方面進(jìn)行人才培養(yǎng)改革。陳躍輝等（2019）闡述大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上分析人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變策略。王國胤等（2019）闡述了在大數(shù)據(jù)與智能化領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式改革實踐，探討了地方高校面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才的方法與路徑。郭棟等（2018）探索利用第二課堂構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，通過“三個結(jié)合”的創(chuàng)新點實現(xiàn)“五種素質(zhì)”的培養(yǎng)，并通過思想、組織和制度三方面保障第二課堂在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

第二類成果基于不同行業(yè)背景探索大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)。如王麗媛等（2019）闡述了大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)金融的關(guān)系，對大數(shù)據(jù)時代背景下互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新成果進(jìn)行概述，對大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)提出建議。王玲（2019）從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，分析了互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對金融人才培養(yǎng)的啟示，并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)金融人才培養(yǎng)的建議。張曉露等（2019）基于大數(shù)據(jù)的發(fā)展，深入探討其在金融行業(yè)中的應(yīng)用范圍、應(yīng)用模式、應(yīng)用場景，建議加強(qiáng)人才培養(yǎng)，完善大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境以保障大數(shù)據(jù)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，更高效、安全地為金融行業(yè)提供服務(wù)。

第三類成果從社會需求視角出發(fā)提供人才培養(yǎng)建議。如沈丹璇等（2019）通過對蘇浙滬高校及企業(yè)的調(diào)查走訪，對金融人才的供需端進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出完善我國拔尖金融人才培養(yǎng)的建議。饒緒黎等（2019）基于互聯(lián)網(wǎng)公開數(shù)據(jù)，針對大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的企業(yè)、崗位和人才要求三方面數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)人才市場需求特征提出高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的思路。尹勤等（2019）探討了新時代對統(tǒng)計從業(yè)者和應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才的新需求，全面分析江蘇省高校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，為培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才提供參考與借鑒。

三 “金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)模式

“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是：適應(yīng)大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略、金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃和上海國際金融中心建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實、知識復(fù)合、實踐力強(qiáng)、素質(zhì)全面的金融大數(shù)據(jù)人才。其中，“基礎(chǔ)扎實”，要求具有扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，能夠熟練地運(yùn)用基本統(tǒng)計軟件、具備良好的數(shù)據(jù)分析和處理能力，對數(shù)據(jù)具有較高的敏銳度;“知識復(fù)合”要求進(jìn)一步拓寬相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識以及研究方向的輻射范圍，尤其是對金融和商務(wù)領(lǐng)域的學(xué)科知識進(jìn)行積累;“實踐力強(qiáng)”要求能夠充分挖掘金融大數(shù)據(jù)的價值，發(fā)揮數(shù)據(jù)作用，解決實際金融問題并獲得有意義的研究成果;“素質(zhì)全面”要求綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)會“用數(shù)據(jù)說話”，恰當(dāng)?shù)貙?shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)化成生動的語言，讓數(shù)據(jù)能夠真正地成為工作實踐中的利器。金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定是整個培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，為探索未來的培養(yǎng)路徑指明了方向。

基于以上定位，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式重點體現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，加強(qiáng)行業(yè)合作，推行“雙元制”人才培養(yǎng)。加快培養(yǎng)掌握大數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術(shù)和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計實施方法論的專業(yè)人才;與市場主體、行業(yè)協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通，通過編寫教材、聯(lián)合培養(yǎng)、宣傳培訓(xùn)等多種形式，研究探討市場化的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計從業(yè)人員能力培養(yǎng)和評價方法;圍繞上海金融中心建設(shè)需要，及時更新調(diào)整培養(yǎng)計劃，建立與金融實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

第二，開展專業(yè)認(rèn)證，擴(kuò)大專業(yè)影響。做好“兜住底線、保障合格、追求卓越”的三級認(rèn)證體系建設(shè)，對標(biāo)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展專業(yè)自評工作。同時，全面梳理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計方法、大數(shù)據(jù)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)金融與國際貿(mào)易領(lǐng)域應(yīng)用等知識鏈條里的環(huán)節(jié)，突出學(xué)科專業(yè)交叉，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)“統(tǒng)計綜合評價”“指數(shù)理論與方法”等全校公選課程，對其他經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)科專業(yè)建設(shè)起到支撐與輻射作用。

四 “金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)實現(xiàn)路徑探索

在信息技術(shù)和金融創(chuàng)新層出不窮的大背景下，“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)與市場需求存在明顯差距，主要體現(xiàn)在課程設(shè)計、教學(xué)方法、師資隊伍、教學(xué)資源等多個方面?；诖?，本文在以下幾方面開展了有益探索和改革。

（一）課程體系建設(shè)

規(guī)劃課程模塊，優(yōu)化課程建設(shè)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)基于高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，按照“基礎(chǔ)課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)方向課程”架構(gòu)方式，在專業(yè)課程中充分融入金融大數(shù)據(jù)分析特色，將“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”與“大數(shù)據(jù)特色實踐”有機(jī)結(jié)合?？v觀國外知名高校的大數(shù)據(jù)分析類專業(yè)課程體系，本文將特色課程歸納為以下五個模塊。

第一，“理論基礎(chǔ)”類課程模塊，主要講解大數(shù)據(jù)分析的術(shù)語、理念、理論、方法、技術(shù)、工具和最佳實踐應(yīng)用，包括統(tǒng)計學(xué)、統(tǒng)計試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)挖掘、Python語言（或R語言）、線性和邏輯回歸、模型評估以及機(jī)器學(xué)習(xí)算法等。

第二，“領(lǐng)域應(yīng)用”類課程模塊，主要講解大數(shù)據(jù)分析對金融、國際商務(wù)領(lǐng)域的影響及其應(yīng)用方法論或最佳實踐。例如，基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)智能、基于大數(shù)據(jù)分析的金融量化投資等。

第三，“數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和溝通”類課程模塊，主要講解數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與溝通能力在統(tǒng)計學(xué)科中重要地位以及可視化表示與故事化描述方法，例如數(shù)據(jù)可視化與溝通、數(shù)據(jù)邏輯、可視化表達(dá)與故事化描述課程。

第四，“數(shù)據(jù)分析”類課程模塊，主要講解數(shù)據(jù)分析，尤其是大數(shù)據(jù)分析的方法和技術(shù)，探索性數(shù)據(jù)分析將成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點課程之一。例如，根據(jù)Gartner數(shù)據(jù)分析價值扶梯模型（Gartnersanalytic value escalator），因果分析是大數(shù)據(jù)分析中的重要組成部分，該模塊將設(shè)置因果推理課程，重點講解因果分析在大數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

第五，“人文”類課程模塊，主要講解數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)研究與實踐中的非技術(shù)和工程類問題，包括與大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析相關(guān)的道德、隱私、法律、經(jīng)濟(jì)和社會影響等，將“立德樹人”的教育理念貫穿于高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的始終。設(shè)置完善統(tǒng)計學(xué)職業(yè)基本知識和技能、基礎(chǔ)職業(yè)教育、通識課等基礎(chǔ)性課程，為滿足未來的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才需要打下基礎(chǔ)。例如，以“行業(yè)專家進(jìn)課堂”的形式，開設(shè)數(shù)據(jù)道德與隱私、算法偏倚、法律框架和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、數(shù)據(jù)溯源和再現(xiàn)、數(shù)據(jù)管理與長久保存、大數(shù)據(jù)用戶體驗和可用性測試、大規(guī)模協(xié)同中的道德問題、數(shù)據(jù)溝通以及數(shù)據(jù)科學(xué)的社會影響等專題課程。

（二）教學(xué)方法改進(jìn)

以上特色課程作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、科創(chuàng)、深造或就業(yè)均具有關(guān)鍵性作用。為了保證學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率，授課教師應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化信息手段，運(yùn)用案例教學(xué)法、啟發(fā)式和互動式教學(xué)等各種方法與手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

第一，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，凝練課程特色。不斷完善和強(qiáng)化課程資源建設(shè)，適時開展特色課程的Mooc建設(shè)，建立以合格課程為基礎(chǔ)、主干課程為重點、精品課程為示范的課程建設(shè)體系，爭取建成從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、從教材建設(shè)到學(xué)生能力培養(yǎng)都具有較高水平。深入推進(jìn)“探究式、小班化”教學(xué)改革，加大教學(xué)改革投入，通過云教室、云課堂建設(shè)，探索以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式。

第二，重視課程輻射，助力學(xué)生科創(chuàng)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)眾多專業(yè)課程與金融市場分析關(guān)系緊密，學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課程，可對金融市場的眾多問題開展探索研究。專業(yè)課程所開展的課內(nèi)實踐，可為畢業(yè)生論文選題或者學(xué)生參與科創(chuàng)活動的選題提供豐富的背景資料。

第三，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫和案例庫建設(shè)。優(yōu)質(zhì)的金融數(shù)據(jù)庫為豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法提供了可能。一方面，海量的金融數(shù)據(jù)信息資料為本科教學(xué)提供了豐富而生動的教學(xué)素材，可以提高教學(xué)內(nèi)容的可學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，大量新穎案例的引入有利于進(jìn)一步豐富案例教學(xué)，生動且多樣化的呈現(xiàn)方式能夠激發(fā)學(xué)生的形象思維和思考過程，可以提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源優(yōu)化

有效的人才培養(yǎng)離不開豐富的教學(xué)資源，對于“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)而言，教材教輔、教學(xué)資料建設(shè)還有大量的發(fā)展空間。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)結(jié)合國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校特色、學(xué)生特點積極開發(fā)適合自身特點的教學(xué)資源。

第一，聚集資源優(yōu)勢，編寫案例教材。出臺專項政策，組織優(yōu)秀教師積極編寫金融大數(shù)據(jù)分析系列案例教材，同時籌備專項資金，聯(lián)合相關(guān)企事業(yè)單位，聘請部分長期從事實踐工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員，共同編寫實驗實訓(xùn)課程講義。

第二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開辟第二、第三課堂。開放式教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，將課堂單向講授與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)、在線微信教學(xué)等相結(jié)合，對有限的教學(xué)課時進(jìn)行橫向拓寬與縱向加深，通過云平臺發(fā)布大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料、及時回收學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，還應(yīng)開通網(wǎng)站互動交流功能，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，提高教學(xué)效率。

（四）實踐教學(xué)強(qiáng)化

金融大數(shù)據(jù)時代對學(xué)生的實踐能力提出了更高要求，“金融大數(shù)據(jù)”人才的培養(yǎng)必須以提升實踐能力作為主要目標(biāo)。在實踐教學(xué)中，專業(yè)課程應(yīng)借助案例教學(xué)和課內(nèi)實驗，將證券投資策略、股市技術(shù)分析、期貨高頻交易等金融市場問題投射于實踐環(huán)節(jié)，確保實踐教學(xué)計劃的科學(xué)性、可操作性和實效性，基于具體行業(yè)中的真實數(shù)據(jù)來解決實際問題、數(shù)據(jù)產(chǎn)品開發(fā)和綜合動手能力。具體實現(xiàn)路徑有以下兩條。

第一，構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)，設(shè)置綜合訓(xùn)練。緊緊圍繞服務(wù)大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程為載體進(jìn)行組織、實施和管理，以市場必需、夠用為衡量尺度，以傳授方法、強(qiáng)化應(yīng)用為工作重點，增強(qiáng)實踐教學(xué)形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，做好學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考評、控制、反饋工作。建設(shè)和鞏固與金融大數(shù)據(jù)相關(guān)校企合作基地，為學(xué)生實踐活動提供長期有效的支持和保障;構(gòu)建校企實踐教學(xué)模式，邀請行業(yè)專家進(jìn)課堂，實現(xiàn)教學(xué)過程與真實應(yīng)用場景相對接。

第二，明確實踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)管理。應(yīng)著力建設(shè)與實踐能力、基本技能聯(lián)系緊密的課程。完善學(xué)生校內(nèi)實驗實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)和假期實習(xí)制度。對專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行全流程管理，制定一系列關(guān)于實訓(xùn)、實習(xí)等方面的管理辦法和措施，結(jié)合金融大數(shù)據(jù)統(tǒng)計人才培養(yǎng)方案編制標(biāo)準(zhǔn)，編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法。

（五）師資隊伍建設(shè)

“金融大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)，離不開高質(zhì)量的教師隊伍。專業(yè)教師應(yīng)主動提升大數(shù)據(jù)分析能力，迎接金融大數(shù)據(jù)時代高校課程變化對自身專業(yè)發(fā)展提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！敖鹑诖髷?shù)據(jù)”人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)應(yīng)堅持“走出去+引進(jìn)來”的方針，強(qiáng)化專業(yè)教師的專業(yè)知識、實踐能力、實驗軟件操作能力以及大數(shù)據(jù)時代必備的知識與技能。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)實施青年教師能力提升計劃，推動課程建設(shè)和教學(xué)方法的更新改造;鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及教學(xué)技能培訓(xùn)班;鼓勵教師前往相關(guān)金融機(jī)構(gòu)、政府統(tǒng)計部門或大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)掛職鍛煉;鼓勵教師參與統(tǒng)計類職業(yè)資格評聘，增大“雙師型”教師占比。同時，還應(yīng)選聘地方行業(yè)、企業(yè)專家來校兼職，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案制定和實踐平臺建設(shè)等工作，有效深化校企地之間的緊密合作。

五 總結(jié)與展望

《上海國際金融中心建設(shè)行動計劃（2018-2020年）》明確提出，2020年上海要形成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化的金融人才隊伍，建成金融人才高地。作為上海地方高水平應(yīng)用型建設(shè)高校，對“金融大數(shù)據(jù)”人才的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)將以此為使命，為高水平應(yīng)用型財經(jīng)類人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，為上?！拔鍌€中心”建設(shè)添磚加瓦。

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（責(zé)任編輯： 姜海晶）