丁玉梅

摘 要：小學英語不僅是一門基礎性學科，而且在現(xiàn)在的素質(zhì)教育中占著越來越大的比重，社會也將視線聚焦在英語的始端，尤其是小學英語。學好小學英語不僅是為以后的學習打下良好的基礎，同時契合當今的教育發(fā)展趨勢。小學英語教育事業(yè)的發(fā)展并不是件容易的事，它需要教師的創(chuàng)新教育方式以及合適的理論指導。了解小學英語教學的不足之處，再正確地運用陶行知教育理論，將會大大地推進小學英語的素質(zhì)教育，讓小學生得到知識以及實踐的雙層提高。

關鍵詞：陶行知;教育理論;小學英語;素質(zhì)教育

我國對英語素質(zhì)教育越來越重視，而對于小學英語素質(zhì)教育的推進顯得尤為重要。將陶行知先生的生活教育思想應用在小學英語教學中，可以很好地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們學習的興趣。而陶行知教學做合一的思想可以為教師的課堂以及課外教學提供教學方式上的思想指導。將其教育理論應用于小學英語教學中，可以提高學生對英語知識的掌握度和熟練度，以及學生將英語知識應用于實踐生活的能力，進而推進小學英語素質(zhì)教育進程。

一、陶行知教育理論概述及應用意義

陶行知先生提出的教育理念主要包括：生活即教育、教學做合一、行是知之始三種。生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認為教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。社會即學校，是生活教育理論的場所論。認定社會本身就是一所大學校，主張教育要依靠社會的力量，應濟社會的需要。教學做合一，是生活教育理論的方法論。陶行知的教育理念指出當今的教育形式不應只局限于理論，而要看重學生的創(chuàng)新和實踐能力，與立德樹人的出發(fā)點不謀而合。

在小學英語教學中如果能恰當?shù)厝谌胩招兄慕虒W理念，可以大大促進學生對英語學習的深入理解，在學得開心的同時提高了自己的實踐能力。從學生的視角來看，生活教育的意義在于學生能夠無時無刻從生活中學習到新的知識;從教師的視角來看，一開始做起來可能有難度，但是，逐漸地熟悉理念的運用之后，不僅對教師自身的教學方式有很大的提升，而且從長期來看，學生對知識的把握度更加地牢固，記憶也更加地深刻。這種教學方式更加具有實踐意義，減輕了老師不斷重復教學的壓力。

二、將陶行知理論應用于小學英語素質(zhì)教育

陶行知認為教師的責任在于教學生學，而教師教的方法要根據(jù)學的方法來，也就是說教師應根據(jù)學生的特性來安排特別的教學。教師的教與學生的學是聯(lián)系的，是相關的。現(xiàn)代教師要像陶行知一樣勇于實踐和探索，將理論真正應用到教育實踐中，逐步提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

1.營造英語氛圍。濃厚的英語學習氛圍總是會影響學生的學習興趣以及積極性。在教室周圍的裝飾品以及墻上加入簡單的英語問候語，探討英文經(jīng)典讀物或者童話故事，讓同學們互相討論，發(fā)表自己的意見，從故事的樂趣中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，同時也可以讓學生在潛移默化中積累英語知識。教學課堂上，盡量使用英文教學，可以達到和一般的教學不一樣的效果。雖然對于小學生來說理解上有一些難度，但通過不斷用簡單的英文發(fā)出指令，一點一點地積累，學生的知識儲備以及口語等各方面的能力都能大幅提高，這種教學方式比普通的僅用文字知識教學能得到更顯著的效果。

2.富有生活氣息。英語學習的最終目的是為了日常生活的交流，所以，英語學習也得建立在生活的基礎上其作用才會更加顯著。小學生有一個最為顯著的特點就是好奇心強，好奇心驅(qū)使他們對新鮮事物進一步了解，了解新知識的過程也最易吸收消化知識。因而，在帶有日常場景的英語教學中，比如購物，就可以采取角色扮演以及對話模擬的形式讓學生在活動中積極地用英語來交流，鼓勵他們用英語表達自己的想法，在實踐中一步步成長，使學生的英語口語表達能力得到了充足的鍛煉，同時體會到學習英語的樂趣。

3.積極發(fā)揮多媒體的作用。在教學過程中，多媒體的應用可以更直觀地表達英文的含義，使學生身臨其境地去感受，同時調(diào)動學生發(fā)表自己想法的積極性，讓課堂變得生動有趣。課本上的文字可以通過多媒體圖形化、聲音化，更加吸引小學生的注意力，總而言之，多媒體是一種不可多得的教學工具。

4.開展多樣化的英語活動。利用中西方共有或各有的節(jié)日開展英語特色主題活動，以圣誕節(jié)為例，可以辦一次小型的圣誕樹裝扮活動，讓孩子們親自去感受，用英語來表達自己的想法慶祝節(jié)日，參與度越高，實踐反饋效果越好，語言的交流作用就被發(fā)揮得越好。小型的英語比賽如朗誦、歌唱比賽等都可以讓學生在競爭和合作中應用自己所學到的英語知識，同時又是一個鍛煉自己的機會。

三、結(jié)語

學生是怎樣學的，教師就應該怎樣教。教師的教學方式與學生的學習習慣與方式息息相關?！耙陨顚嵺`為基礎，以學生為中心?！边@是陶行知先生的生活教育理論。學習的最終目的是為了能夠運用到現(xiàn)實生活中，幫助我們更好地生活和為人。陶行知先生的教育理論告訴我們，只會表面上的理論知識，看上去或許厲害不已，實則沒有發(fā)揮其應有的作用。要當一名好的教師，就得把理論與實踐相結(jié)合，讓生活與知識相融合，發(fā)揮知識在生活中該有的作用。在教學中勇于嘗試創(chuàng)新，把重心放在提高學生的實踐能力上，懂得英語源于生活，就得讓它融入生活。學生素質(zhì)的全面發(fā)展，小學英語素質(zhì)教育的推進，都需要將陶行知教育理論應用其中，讓理論與實踐并行。

參考文獻：

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