劉芳

摘 要：點點銀行其實是德育中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的一種手段，是引導(dǎo)和督促學(xué)生從小事入手，不斷完善自我，儲存文明，提高自我品質(zhì)的有效途徑，尤其是對于小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和提升自我的心理非常適合。

關(guān)鍵詞：點點銀行;學(xué)生行為;養(yǎng)成;作用

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，也是比較難以執(zhí)行和引導(dǎo)的。所以，老師要在教育中充分發(fā)掘小學(xué)生的天性，利用點點銀行這樣一種有趣激勵方法，采用好習(xí)慣、好行為存儲，壞習(xí)慣、不良的行為支付等這樣的一個方式，激勵學(xué)生完善自我、存儲文明，培養(yǎng)學(xué)生做一個小小校園文明人。我們知道小學(xué)生都處于成長的時期，他們對于一些事物的認(rèn)識還要經(jīng)過一些實踐的驗證，還要經(jīng)過老師、家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和督促，才能培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感、關(guān)心他人的熱心、奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)等等。因此，在教育中結(jié)合校本教育的理念和原則，采用點點銀行這樣一種學(xué)生樂于接受且能在無形中改變學(xué)生行為、完善學(xué)生品質(zhì)的德育策略，對于學(xué)生一些好習(xí)慣和良好行為的養(yǎng)成是積極的、潛移默化的。同時也是能達(dá)到良好德育效果的。尤其是對于小學(xué)生點滴的行為，更能收到事半功倍的效果。那么，作為老師，我們?nèi)绾卧谛W(xué)德育中實施點點銀行的教育模式，發(fā)揮點點銀行的教育作用，實現(xiàn)德育呢？本人從以下幾點進(jìn)行論述，與大家共勉。

一、通過一些活動，發(fā)揮點點銀行的引導(dǎo)作用

對于小學(xué)生的德育既要在各科教學(xué)中滲透、融入，潛移默化地進(jìn)行，也要通過日常的言行引導(dǎo)和說教，更要結(jié)合小學(xué)生天性，組織一些活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自我管理、自我善完，增強學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生的自我價值觀念。點點銀行就是針對小學(xué)生的天性，采用銀行式的管理和引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過點點滴滴的改變，把好的習(xí)慣換成虛擬的點點幣，然后再用虛擬點點幣去換一些自己需要的東西?；蛘呤侨绻麑W(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中有不好的行為和習(xí)慣，將用支付、扣除的方式減少學(xué)生的虛擬點點幣，這樣就能無形中激勵學(xué)生注意改變自己，提高自己的言行，養(yǎng)成一些好習(xí)慣。所以，老師要結(jié)合點點銀行的德育特點，通過一些活動，讓學(xué)生體驗金融操作的過程，實現(xiàn)改變自我、快樂學(xué)習(xí)的教育目的。比如，點點銀行圖書館、點點銀行游戲、點點銀行超市等等，這些活動都能讓學(xué)生通過虛擬點點幣去換取讀物或者參與游戲的機會等，從而讓學(xué)生為了贏得機會，更努力地改變自己，養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為，使自己有更多的虛擬點點幣可以換回自己想要的東西，從而形成良性循環(huán)，使學(xué)生越變越好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和文明的行為，實現(xiàn)點點銀行德育目的。

二、結(jié)合生活習(xí)慣，發(fā)揮點點銀行的督促作用

點點銀行在小學(xué)德育中的應(yīng)用，也要結(jié)合一定的方式，要針對性地去引導(dǎo)和督促。所以，老師為了讓學(xué)生在行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣上養(yǎng)成好的習(xí)慣和品行，老師就要結(jié)合文明禮儀、上學(xué)放學(xué)、早讀兩操、衛(wèi)生習(xí)慣、校園環(huán)境等方面進(jìn)行觀察和督促學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)識到這些內(nèi)容都是小學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律，應(yīng)該踐行的品行，這樣學(xué)生就會在這些方面注意加強自己的意識，使自己努力能做到，從而爭做校園小明星。比如，衛(wèi)生習(xí)慣，老師可以每天或者抽查學(xué)生的衛(wèi)生，如手指甲、頭發(fā)、鞋子，還有桌倉、桌面、書包，全面合格者給一定的虛擬點點幣，幾項合格者給一定數(shù)量的虛擬點點幣等等，然后讓學(xué)生把虛擬點點幣存入文明銀行，以便以后為自己參與活動或者學(xué)習(xí)上贏得更多的機會。再比如，學(xué)習(xí)習(xí)慣上，如果虛擬點點幣存夠了一定的數(shù)量，學(xué)生就可以用虛擬點點幣換取免寫一些作業(yè)的權(quán)利等等。作為小學(xué)老師，只要結(jié)合德育，關(guān)注學(xué)生的品行和習(xí)慣，在平時具體的教學(xué)中，充分發(fā)揮點點銀行的德育作用，有針對性地督促學(xué)生改變、提升，從而讓學(xué)生通過上學(xué)放學(xué)、早讀兩操、衛(wèi)生習(xí)慣等方面，有意識地提醒自己，該怎么做，不該怎么做，進(jìn)而天長日久，讓學(xué)生的思想品德、行為、習(xí)慣等等都能上一個臺階，真正發(fā)揮點點銀行德育的作用，推動學(xué)校的德育發(fā)展。

三、通過課間行為，提升點點銀行的激勵作用

學(xué)生在學(xué)校的生活除了課堂上的學(xué)習(xí)，就是課間的活動。所以說，課間活動是老師值得關(guān)注的時間點，也是實行德育的最好時機。我們知道小學(xué)生天性好動、活潑，在課間活動中推推搡搡、打打鬧鬧是常事，但這也給潛在的危險制造了機會。因此，作為小學(xué)生活老師，我們要在保證學(xué)生正?；顒拥那闆r下，在不阻礙學(xué)生天性發(fā)展的情況下，也要采用點點銀行的策略，督促學(xué)生，讓學(xué)生注意在課間活動中推推搡搡、打打鬧鬧給同學(xué)以及自己造成的危險，還有注意在課間吃零食時，亂扔一些垃圾在教室或者校園里的等等，這樣就能慢慢改正學(xué)生打鬧的習(xí)慣，合理、有效地約束學(xué)生的行為，使他們課間活動更安全、更快樂。比如，采用點點銀行的策略，學(xué)生在課堂打鬧、在地上亂扔垃圾等要扣除多少個虛擬點點幣等等。還有，如果阻止別人打鬧或者自覺地?fù)焓暗厣系睦梢話甓嗌偬摂M點點幣存入文明銀行等等。點點銀行這種教育模式，學(xué)生既不反感，而且還能激勵學(xué)生約束自己，監(jiān)督他人，使學(xué)生在課間的活動更加文明、安全，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

總之，在點點銀行的實施中，只要學(xué)校、班主任以及各科代課老師都能引起重視，通力合作，把點點銀行的德育滲透到教學(xué)中、課間活動中，以全新的教育思想和觀念，挖掘?qū)W生和激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，增強學(xué)生主體意識，就能使學(xué)生產(chǎn)生自我約束，改變自己，完善自己的意識，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成從點滴中自我提升的能力，實現(xiàn)德育的目的。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《以“點點銀行”活動促學(xué)生健康人格發(fā)展的實踐研究》研究成果，申報號：GS[2018]GHB2933。